师范毕业生教育实习-创建图表教案

-1-创建图表教案（教学设计）【课题】算算自家的开支【教学目的】知识与技能：1.学会使用电子表格处理数据。2.掌握数据表创建图表，实现直观地表现数据之间的关系和变化趋势。3.能够根据需要对图表进行修饰。过程与方法：1.创设情境，引入新课。激发学生学习Excel的兴趣。2.通过自主探究，演示创建图表的基本操作，在探究的过程中提出和解决问题。3.主题拓展，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。4.分析作品，总结方法，提高学生对知识的迁移能力。情感态度与价值观：1.引导学生正确使用信息技术，提高学生信息素养。2.培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力。3.培养合理的消费观，树立科学理财思想，提倡节约节俭的生活习惯。【教学重难点】1.表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据。2.几种常用图形的灵活使用。【教学对象】八年级学生【教具】教师机与学生机。【教学过程】一、创设情景，引入新课1.出示一张家庭开支统计的电子表格，让学生作好准备对老师将提出的问题进行抢答。-2-问题一：哪些月份家庭开支较大？哪些月份较小？问题二：在家庭每月的花销中，各类花销的比重如何？讨论：用我们传统的方法来回答上述问题容易吗，有没有更好的方法呢？2.出示另一张带有统计结果的家庭开支电子表格，再回头来回答上面的问题，对比两次作答过程的难易。结论：用Excel电子表格软件的计算、统计等功能来处理数据将起到事半功倍的效果。二、讲授新课，任务驱动同学们，我们观察以上的两个图，感觉有什么区别呢，它们又有什么优缺点呢？通过以上的观察，下面我来演示的方法带领大家先学习创建图表：步骤一：-3-我们在选择好数据，点击“插入”“图表”显示步骤1时，我们可以选择多种图表类型，那么我们应该选择那一种类型呢。步骤二：我们在点击“下一步”进入步骤二时，我们选择不同的行或列时，将会产生不同的数据图表。那么我们应该选择哪一种？步骤三：-4-在该步骤中，我们可以在“图表标题”和“分类轴”中添加图表的注释。以便于让别人明白图表的内容。步骤四：在步骤四中，我们又可以选择两个选项中的一个，它们又有什么不同的效果？三、分析问题，强化操作技能1.向学生传送只有基本数据的家庭开支报表。2.引导学生根据教材上的提示和要求完成各项数据的计算和统计。此时教师将学生分成若干小组，让学生以小组的形式制作图表。3.学生做好作品以后，选出具有代表性的作品向大家展示，并根据实际情况做指导以及针对学生在操作过程中突出的难点和错误进行集体讲评。方法：教师展示部分有问题的学生作品，师生共同寻找解决问题的办法。过程：针对作品中的问题和学生提出的其他问题，由学生先尝试解疑，再由老师补充。可能出现的问题：1.在第一个操作环节中，求和范围容易出错。-5-解决方法：先选择范围，再进行求和。2.在第二个操作环节中，图表中图例显示意义不明确。解决方法：设置图表向导-4步骤之2-图表源数据时应将表头包括进来。3.针对三个环节中的教学任务，提示学生思考：是否还有教材上未提及到的解决办法或操作技巧？让学生能进行知识的迁移。最后，教师演示整个活动的制作全过程，学生强化学习，修改完善自己的作品。四、作品点评，进行科学消费观念教育-6-过程：展示学生部分优秀作品，让学生思考图表说明的问题。方法：以小组为单位，推选代表总结发言。【小结】首先，从消费额数上看，每个月小王家里都要消费一大笔，父母挣钱不容易，这就教育我们要学会勤俭节约。其次，从各项支出所占的比例来看，生活费和其他消费的支出比例过大，可以适当控制。【作业】活动主题：制作“一周开支变化图”将课前填写的“一周开支统计表”输入电脑，并用利用Excel统计图表中的折线图制作出某一项或几项数据的“一周开支变化图”。日期生活费学习费零食娱乐小计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日总计活动要求：1.数据计算正确。2.范围选择无误，合理。3．坐标设置合理，图表美观大方。活动评价：1.学生根据自己的完成情况填写活动评价表。2.教师选择部分完成作品进行点评。