学前教育诊断与咨询试题

西华大学成人高等教育教学站（点）课程考试（考查）试题卷（B卷）第1页共5页站（点）名称：凤凰学院课程名称：学前教育诊断与咨询试卷总分：100分考试时间：90分钟一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.全面诊察是学前教育诊断的基本过程之一，该阶段的主要任务是()A.收集信息B.补充信息C.找寻原因D.理清问题2.学前课程从文本转为实践的关键环节是()A.学前课程目标B.学前课程进度C.学前课程实施D.学前课程过程3.在学前课程实施的诊断与咨询中，系统教学活动成效的最重要标准是()A.活动目标的达成B.活动材料的适宜C.活动策略的应变D.活动理念的正确性4.在学前教育机构的游戏环境设置中，一般存在的问题为设计缺乏层次性、合理性、计划性和()A.发展性B.科学性C.刺激性D.有序性5.在学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询中，其主要的方法有观察法、谈话法和()A.定点法B.调查法C.量表评估法D.作品分析法6.下列哪个选项是指学前教育评价较深入的工作，重点在于评定事物的优劣真伪()A.学前教育评价B.学前教育鉴定C.学前教育诊断D.学前教育咨询7.学前教育诊断的原则包括()A.科学有序、循序渐进、临床诊断B.客观真实、循序渐进、耐心谨慎C.客观真实、科学有序、耐心谨慎D.客观真实、科学有序、循序渐进8.下列选项中，不属于诊断与咨询工作者应具备的人格素质的是()A.有较强的判断力B.乐于帮助来访者解决所有问题C.情绪稳定，有和谐的人际关系D.尊重来访者，有良好的自身修养9.在理论上，幼儿园教师的角色期待与其实际水准的关系为()A.角色期待高于实际水准B.角色期待低于实际水准C.角色期待与实际水准不一致D.角色期待与实际水准保持一致10.幼儿在进行自主观察实验或讨论时，教师应()A.直接给予指导B.积极地看、听C.积极参与，共同讨论D.准备一下教学环节11.在学前教育行政体制的诊断与咨询中，权限变化的基本原则是()A.循序渐进B.利益优先C.客观真实D.大力合作12.幼儿游戏时，和别人在一起玩相同的玩具但彼此没有交往，这属于游戏社会性发展水平的()A.观看阶段B.旁观阶段C.平行游戏阶段D.集体游戏阶段13.学前教育机构中教研工作要素包括六个方面即()A.教研组织、教研目标、教研方法、教研进程、教研资料、教研成果B.教研组织、教研目标、教研机构、教研人员、教研资料、教研成果C.教研信息、教研目标、教研方法、教研进程、教研人员、教研成果D.教研组织、教研计划、教研人员、教研进程、教研资料、教研成果14.教师在指导游戏时，一定要根据幼儿的年龄特征来加以指导。下列指导方法与幼儿年级专业：教学班号：学号：姓名：装订线第2页共5页园不同年龄班配对错误的是()A.小班幼儿——平行游戏法B.小班幼儿——交叉游戏法C.中班幼儿——游戏体验分享法D.大班幼儿——游戏体验分享法15.学前教育机构的环境一般可以分为心理环境、信息环境和()A.资源环境B.精神环境C.文化环境D.物质环境16.幼儿园为教师创设的信息环境可以包括业务信息环境和()A.教学信息环境B.科研信息环境C.文化信息环境D.事务信息环境17.在学前教育教研工作中，教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是()A．教研目标选择得当与否B.教研资料选择得当与否C.教研人员选择得当与否D.教研组织结构合理与否18.学前教育机构体制涉及幼儿园内部的机构设置、权利分配和()A.组织保障B.人员配备C.机构管理D.责任分配19.幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求是()A.能够商定解决策略B.掌握来访者的实际水准C.能够正确分析差异成因D.能够确定来访者最重要的和最可能的近期目标20.幼儿园教师专业化发展中存在的一般问题其主观原因包括()A.园内缺乏教育研究气氛B.领导不希望因进修学习耽误工作，不支持脱产进修C.过去接受的学校教育没有重视培养自我反省、理论联系实际等能力D.平时的日常工作、家庭及其他方面的负担较重，精力有限，压抑了继续学习的动机二、判断题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。21.有豪华的设施、精美的园舍并不是一个高质量幼儿园的根本标志。()22.幼儿园为幼儿所创设的信息环境其终极目的就是要促进幼儿的发展。()23.学前教育机构信息环境开发常见问题的一般成因有信息环境创设者缺乏筛选能力、不正确的教育观念的影响和信息源不足。()24.学前教育科研工作与教研工作相同的实质是立足学前教育机构发展。()25.在学前教育教研工作中，方法、进程、资料搜集等因素的性质，不是获得满意教研成果的重要保障。()26.学前教育教研工作中涉及人力资源的结构优化问题的要素是教研组织。()27.一切行政关系最终都与幼儿园的发展联系在一起。()三、简答题(本大题共3小题．每小题7分．共21分)28、简述学前教育机构体制诊断与咨询的基本要求。第3页共5页29.简述学前课程内容的诊断与咨询因考虑的几个方面。30、简述导致幼儿教师教育观偏差的一般成因。第4页共5页五、案例题(本大题共1小题，第1题15分，共15分)31、请阅读下面的案例，说说该幼儿园在游戏指导中有哪些不足，并提出对策。某幼儿园中，有教师觉得，游戏是幼儿自己的事情，自己玩就可以了，只要不出问题，不用去观察，即使观察也观察不出什么有价值的信息；还有教师觉得，游戏没有必要为幼儿考虑那么多，只要把现成的知识答案告诉幼儿就可以了，对幼儿游戏常常不耐烦，经常打断幼儿游戏的氛围；有的教师也忽视了不同幼儿的差异，用自己的统一标准要求幼儿，出现了“教师游戏幼儿”、“幼儿被动地跟着教师玩”等现象。第5页共5页