常用文体写作教案

常见文体写作一、教学对象：交通运输工程学院团总支学生会干部二、教学目的：１、使学生干部学会工作中所需的应用文写作方法２、学会举一反三，用现有的知识学写更多文体的应用文３、学习写作新闻稿件三、教学内容：应用文与新闻写作四、重点难点：１、申请、请示、通知、计划、新闻的写作格式２、新闻写作的实际操作３、纠正学业生写作中出现的错误习惯五、教学方法：讲授法、讨论法、举例法六、课时安排：两课时七、教学步骤（见下）一、导入：2’提问：通常说一个干部能力较强，素质较高，这些能力和素质包括哪些方面？表达是最基础的，能说会写，才能把一个人的组织能力、创新能力、策划能力表现出来。二、应用文概述（学生总结）１、学生举例文体（略）3’２、概念：指那些在生产、工作、学习与日常交往中为解决各种具体问题而经常应用并有其惯用格式的各类文体。３、特点：实用性，讲究格式，语言准确（逻辑性强）简明、平实质朴，读者确定。（生答，师总结）４、学生据以上所举文体分类（根据应用范围）A、行政公文：请示，报告，通知，通报，公示等B、事务文书：计划，总结，调查报告，申请书，介绍信等５、同学们写作中常出现的问题：15’A、态度：不够端正，欠缺思考，导致出现错别字、口语化（如：sougou拼音错误等）B、内容：或者缺乏，或者啰嗦（如：贫困说明“我家条件较差，生活贫困，所以……”；在计划总结中直接写今天开展什么活动，明天又开了什么活动，没有深度，没有提高；学工新闻组写会议的新闻稿件，不加整理，把每个发言人的话都写上，变成记流水账一样）正确的方式是，透过事情的表面，提升领悟，形成自己的语言C、行文：无逻辑性，无条理（如：科技立项的可行性分析报告：直接拿背景材料堆砌，毫无逻辑可言；“优秀团支部”评比中，很多班级简单地把本班的活动排列组合一下，没有形成相应的条理。）写作时，可以按时间顺序展开，也可以事件的发展为线索D、语言：华丽，感情丰富（如：“我有一个强大的祖国”班级活动总结，前面写得像新闻，中间有一段极带感情色彩的段落，“啊……”写得三不像：不像总结，不像新闻，也不像散文）E、标点使用不规范（如：“！！！”；上面那个例子中，有几句话，连着用“！”，本来用句号就行了。）F、缺乏敏锐性（如：计划需提前制订，不能在活动前两天才写；新闻敏感度不强，不知道发现新闻，不知道及时写作）G、格式不会写或写不正确（如：经常有同学问老师请假条怎么写，学工办才制订了固定格式的假条，只要大家填写姓名；许多申请书没有称呼）三、行政公文写作（在格式的讲解中涉及内容及条理）5’（一）、行政公文固定格式讲解（一般性了解，把学校公文出示给学生看，同时出示公文格式文档）文头部分行文部分重点（公文标题、主送机关、正文、落款、印章日期）文尾部分注意点（行文部分的写作）：A、标题包括：发文机关、事由、文种（写全称）例如：XX部门关于XX问题的通知（请示）…………B、主送机关是指送给谁，也可是个人，如果是写给个人的，就不是很正式的公文C、如有附件，应在正文的之后，落款之前写上“附：《XXXXXXX》X份”（这一条适用于任何文件，例如书信）D、落款应为全称例如：交通运输工程学院团委学生会（XX部），一般不建议大家以部门名义发文交通运输工程学院道路工程0801班[班委会]（二）请同学们根据固定格式推导出如下文体格式1、请示与报告5’A、均属上行文，下级机关给上级机关的文件例：院团委学生会向院学工办请示或者报告B、师生共同分析写法上的不同。注意点：报告中不可以写请示事项，请示中必须明确地提出问题；请示中必须写明请示的原因、背景、依据。结尾：“以上报告请审查”“特此报告”、“可否，请批示”“特此请示，请审批”等；一事一请示，一文可报告多事；例：以后开展活动之前，分团委学生会可以先向陈老师进行请示，其他各班向年级辅导员提出请示，在请示中附上活动计划C、（学生分析）区别在于：请示是在事情发生之前写的，工作中遇到无法决定或者处理的事情时，向上级机关请求指示或批准，需要上级机关的回复；报告是在事情发生之后或者事情发生之中写的，向上级机关汇报工作，反映情况，无需上级机关回复。例：开展活动前，向老师请示，是否可以开展；活动开展后，向老师报告活动发展的情况，只是我们现在没有养成这种习惯，全部改成口头的了。2、通知，通报，公示（看例文：办公室、生活部、换届选举）5’一种告知性文体，相对而言，言说的对象范围较宽一些。A、在格式上，标题可只写两个字，可省略主送机关B、在内容上，具有时效性，“请于XX前XXX”C、在行文上，写清缘由、事项D、结尾：通知：“特此通知”“请相互转告”；通报：事件的意义，提出要求；公示：“如有异议，请于XX前XXX，联系方式………………”四、事务文书写作1、事务文书：日常工作与生活中普遍使用的一般性文体2、计划、总结（例举各班各部门计划总结）分析事例讲解，学生先答，教师举例5’A、问：为什么要写计划总结？自己平时写计划总结时都写了什么？格式怎样？应该注意些什么？B、答：指导自己工作的开展，使其有理有序。计划（除了工作计划，还包括？部门发展规划、XX活动方案、迎新工作安排、近期工作设想？）：指导思想、基本情况（总结过去，现在情况）、任务要求（“做什么”）、方法措施（“怎么做”）、经费开支等；总结：基本情况（做了什么）、成绩和缺点、经验教训、今后的建议。标题、正文、结尾。3、调查报告5’A、由权益部的同学讲解如何写作（格式、注意事项）例：关于在大一新生中开展集体早晚息的调查a、要认真仔细进行调查，详细、全面多样、准确典型b、切忌调查加动笔，简单地写成意见的堆积，要学会深入挖掘材料，找到问题，形成观点可以先对现状进行描述，同学中有同意与不同意这两种看法，再分析形成这两种看法的原因，可以从年级、专业、性格、性别、高中成绩等各方面进行分析，那么也就形成了你自己对这个问题的独特观点。c、紧紧抓住中心，围绕观点组织材料，要有所取舍d、格式：前言（交待事件，时间、地点、范围、方式方法、效果等）、主体（自己的观点及为观点服务的材料）、结语（归纳总结）4、申请书，介绍信（学生自己总结格式和内容）A、当场命题，找一学生把自己写的念出来5’a、自己申请参加干部培训b、以班长的名义介绍本班同学前来学工办请假B、申请书，包括：向谁、干什么、理由、要求、是谁、“请审查批准”、“此致敬礼”标题“（XXX）申请书”介绍信：（介绍信格式文档）C、申报材料[重点]5’思考：“三好学生”申报材料，“优秀班级”申报材料申请书/申请表格（重点是理由部分，要写的深刻，让人相信）+实证材料（你所提出的理由的证据）如，德：综合表现，党校培训，好人好事，思想汇报等等，智：学科成绩，四级，其他技能体：体育成绩，文体特长，校运会记录五、新闻写作（一）、新闻的概念3’１、什么是新闻？（问）对新近发生的、事实的、报道广义：消息、通讯、报告文学（出示实物例子）狭义：消息２、三者区别：（略讲，带过即可）消息通讯报告文学篇幅短小较长最长时效强强相对较差，可以发生了一段时间的事情客观高高介于新闻与文学间，在事实基础上，可进行合理的艺术加工内容简洁详尽、具体深入细致，可表达情感手法叙述叙述灵活运用多种写作手法（二）、消息概说5’１、感性认识（启发学生说）（时效）时效性较强，当天事最好当天报，最迟到第二天，（篇幅）短小精悍，（内容）简明扼要，（手法）语言平实，（客观）态度中立客观，不明显表达自己的观点，“如：我希望、我认为、我觉得”举例：现在学生会的新闻速度较慢，左改右改，拖延了较多时间，08级年级大会往往到第二天的中午才发出来。２、新闻结构与内容（生说，师总结）A、标题、导语、主体、背景、结尾五部分B、所写内容“五个W”：who,when,where,what,whyC、多种结构，但一般用“倒金字塔结构”（图解）：最重要的放在最上面故事讲解源由：19世纪60年代美国南北战争时期，战地记者，通讯不方便，容易中断其他结构如：金字塔结构，悬念结构（三）、消息写作（拿例作讲解）1、标题写作：力求准备、精练、醒目和生动5’引题：阐发意义、渲染气氛、介绍背景正题：概括消息的主要内容和主题思想副题：补充正题，对新闻内容作提要式介绍练习：找出正题A、我国考古工作者取得新突破秦皇安眠两千载，项羽不是盗墓人《汉书》有误：掘墓焚陵是讹传B、“织女”安卧“广寒宫”四棉设置恒温休息室解决女工休息问题注意：我们写新闻一般只写正题，让读者，也就是同学们明白我们要传达的意思就可以了。但如果文学功底较好的同学，可以试着写多行标题。２、导语写作：最难写，最见功底的，需短小，但又承担着揭示主题，介绍内容的作用，一般来说就是消息的第一段。5’“立片言以居要，乃一篇之警策”，导语决定了读者是否愿意看你的新闻内容，写得好，新闻成功一半。A、一般有“电头”：“本报讯”、“XX社X月X日电”、“本报通讯员XXX报道”，后空一格再写导语。（非正式场合，可不写，如网站消息、简报消息等）B、写法：叙述式、描写式、提问式……（写法多样，突出消息重点）３、主体写作：对导语做补充说明，但又不能重复，应把事实材料组织起来，形成一个条理清晰的文章。（举例）5’展开形式：A、按内容重要性递减（倒金字塔型）例如写会议消息B、按事件发展的时间顺序展开，如写活动消息C、按事物的内在逻辑顺序展开，比如对事件的调查消息4、背景写作：占有背景材料，是写好一篇新闻的基本条件，因为并非每一个人都对你说的事情有很清楚的认识。3’A、分类：历史、人物、地理、事物背景；作用：说明，注释（术语、性能等），对比B、位置：提问学生，放在哪里比较好？比较灵活，标题中，导语中，导语后独立成篇，或化整为零穿插于文章中，也可写在最后，依据写作情况而定。5、结尾写作：（可有可无）2’点睛式、展望式、号召式（举例）注意：不能出现，类似“希望……”等表达主观意愿的语句二、修改现有消息，学习写作10’注意：先从文章结构改起，不轻易改变别人的写作语言和风格，如有词汇用得不妥，再做修改，结合今天所讲知识改动。（边议边改）