平面设计(photoshop)》说课方案

《平面设计(photoshop)》说课方案本课程是计算机应用专业、网络管理专业的一门专业课，依据计算机应用专业、网络管理专业培养方案，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，使学生具备一定的平面设计、策划等必需的基础知识及相关的职业能力，并为后续专业课程FLASH动画、网页制作等课程在图像应用上作前期准备一、课程性质定位根据近几年学生入学成绩及教学实践来看，学生普遍存在文化基础差、学习积极性不高、主动学习学生所占比例很小等实际情况。针对学生特点，在知识传授和能力培养上，采取由浅入深，由单一到综合，循序渐进的教学方法。在具体的教学活动中，采用项目导向、案例教学等教学法，尽可能调动学生的学习积极性，让学生由被动变为主动，通过学习训练，使学生掌握基本的操作技能，在此基础上拓展创新能力。二、学情分析三、教学大纲教学内容与学时序号单元名称主要内容学时1基础知识创建和编辑各选区，修复画笔工具的使用方法，图像绘制与处理，图层的使用，文字工具组工具的使用，创建和应用蒙版，通道概念及通道调板的特点及使用，路径应用562滤镜的应用各种滤镜的使用滤镜使用方法与技巧，在完成任务的基础上培养学生的学习热情与创新能力223图像调色使用调整菜单曲线、色彩平衡、色相/饱和度应用对图像进行颜色、明亮、色差的调整104综合应用photoshop知识综合应用121、工具、调板的使用2、图层、通道和路径的建立及使用3、曲线、色彩平衡、色相/饱和度调色教学重点：1、教学团队为了使从事教学的教师能够适应教学要求，总体上要求教师具有本科以上学历，有平面设计专业背景或相近专业背景，教师应该熟悉教学对象所学专业；２、职责分工专任教师以讲授理论和指导校内实践为主，兼职指导教师以指导行业最新发展需求和行业定位及《平面设计师》、《网页设计师》资格考试为主。3、个人素质专任教师：应具有教师资格、具有专业职业资格或平面设计相关能力。兼职教师：应有行业相应岗位工作经验、具备职业技能，有完备的平面设计技术、网络基础等相关知识。四、师资配置教学采用项目教学法，以工作任务为出发点，通过教师讲解、演示和学生训练相结合的教学方法进行教学。教学过程中创设教育情境，课堂教学直接在实训室进行，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合，老师边讲边辅导。教学过程中，要充分利用评优激励式，每个训练阶段及时收集学生实验作业，进行剖析，选择富有创新思维或技能应用突出的作品做成实物进行应用，以激励学生的创作热情。五、方法手段课件、素材、21远程互联教育网、百度文库等，各种教学资源应符合以下要求：内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识与能力的建构；媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好；教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容。六、教学资源七、考核评价按照《平面设计（photoshop）》课程教学特点，注重过程性评价、成长性评价、实际操作能力评价以及基础理论知识掌握评价。所以在对学生的考核上改变了以前单纯的结果式的考核方式，采用理论与实践、过程与结果相结合的考核方式，全面客观的评价学生的成长与发展。其中理论考核采用CEAC国家信息化计算机教育认证考试，重点考核学生对基础理论知识的掌握。