平面版式设计课教案模板

平面设计课程教案任课教师：授课时间：授课对象章（节）平面版式设计概论教材分析重点平面版式设计的含义、版式设计的形成与发展难点平面版式设计的发展教学目的通过版式设计的形成于发展历程的回顾，以及平面版式设计在各时期的嬗变规律及其主要艺术特色的表述，使学生理解、掌握版式设计的基本理论概念，领会一种形式语言的组织规律，最终能灵活运用版式设计的多种表现方法。辅助教学手段计算机多媒体授课方式(请涂黑)理论课■实验课□讨论课□习题课□其他□教学基本过程及设计一．版式设计概论1.版式设计的含义版式设计，又称排版设计、版面设计。是将平面设计中的各种组成要素（图、文、色彩）进行艺术地重新组合、调度与安排。编排设计也具有平面设计、展示设计方面的任务和基本要求，是一种视觉表达方式和一门独立的艺术学科。2.版式设计的六大组成要素：委托者、诉求对象、设计内容、发布媒介、营销目标、项目费用。3.认识与驾驭版式媒体：视觉设计的个性化、整体设计与形式美感、信息传达与功能目标。二．版式设计的形成与发展1.平面版式设计的渊源：（1）.版式设计萌芽的印记。（2）.印刷术与平面版式设计。举例“济南刘家功夫针”。（3）.活跃的市场推动了平面设计的发展。（工业革命与版式设计的突破性进展、“工艺美术”运动与版式设计、“新艺术”运动与版式设计、中国的平面广告与月份牌设计、摄影技术与版式设计）2.平面版式设计的现代发展：（1）.俄国构成主义版式设计。（2）.荷兰风格派版式设计。（3）.德国包豪斯与版式设计。（4）.新版面设计风格。3.现代科技与版式设计的发展趋向：（1）.荷兰的海报版式设计。（2）.德国的“视觉诗人”。（3）.战后的日本平面设计发展。（4）.后现代主义平面设计（5）.计算机多媒体与平面设计思考题和作业自由讨论日本平面设计师田中一光的海报和我国香港平面设计师靳埭强的作品，各自的艺术特点？用PHOTOSHOP练习一些简单的排版。教学后记授课对象章（节）平面版式设计的原理教材分析重点平面版式设计的视觉流程、视觉流程的组织类型难点如何在版式设计中做到诉求理念和设计表现的个性化统一。教学目的通过平面版式设计的视觉流程、版面组织的形式法则、平面版式设计的造型要素、网格体系的建立等方面原理的分析研究，是学生理解并把握解决如何在版式设计中做到诉求理念和设计表现的个性化统一的理论方法。辅助教学手段计算机多媒体授课方式(请涂黑)理论课■实验课□讨论课□习题课□其他□教学基本过程及设计一．平面版式设计的视觉流程：1.利用视觉中心与习惯建立视觉流程。2.利用对比建立视觉流程。（1）.强调主次对象的大小对比建立视觉流程。（2）.增大信息形象的周围的空白，突出主体形象。（3）.利用色彩的明度、纯度对比，突出主次对象的色彩对比关系。（4）.通过形态、方向、位置、疏密、轻重等方面的对比关系，突出主次对象的形象。（5）.调动文字本身属性的差异对比关系，形成强烈的层次感。3.利用协调建立视觉流程。4.利用群化建立视觉流程。二．视觉流程的组织类型：1.单向视觉流程。2.曲线视觉流程。3.导向视觉流程。4.散点视觉流程。5.复杂视觉流程。思考题和作业为自己设计一张名片。教学后记学生上课很认真，纪律良好。授课对象章（节）平面版式设计的形式法则教材分析重点版式设计形式美的类别、版式设计的形式表现。难点版式设计的形式表现。教学目的学生通过学习掌握版式设计的形式法则，在设计中增强版式设计的形式美感。辅助教学手段计算机多媒体授课方式(请涂黑)理论课■实验课□讨论课□习题课□其他□教学基本过程及设计一．版式设计形式美的类别：1.以平衡构成静态美：对称平衡、非对称平衡。2.以律动形成动态美：重复、渐变。3.以调和构成整体美。4.以比例构成对比美。二．版式设计的形式表现：1.计白当黑的表现规律。2.感性与理性的表现规律。3.形式美的最高标准是和谐。4.整合编排与形式创意：（1）.确立形式创意的思路。（2）.凝练形式创意的草图。（3）.制作编排创意的样稿。（4）.编排创意与媒体形式。思考题和作业杂志封面版式设计的欣赏和借鉴。教学后记学生上课认真，纪律良好。任课教师：授课时间：授课对象章（节）平面版式设计的造型要素教材分析重点平面版式设计中的点、线、面难点版式设计中形的及其变化教学目的通过课程的学习，灵活运用点线面的元素在版式设计中。辅助教学手段计算机多媒体授课方式(请涂黑)理论课■实验课□讨论课□习题课□其他□教学基本过程及设计一．版式设计中形的及其变化。1.版式设计中的形与基本形。2.版式设计形的变化规律：（1）.光边的形与虚边的形。（2）.感性的形与理性的形。（3）.抽象的形与具象的形。（4）.形态的组合。（5）.形的对比、重复、近似。（6）.肌理。二．平面版式设计中的点、线、面。1.点与版面构成：（1）.整齐划一形成秩序美。（2）.自然散点式的视觉效应。（3）.类似群化式组合的时代风格。2.点与版面构成。3.面与版面构成。三．平面版式中的空间表现。1.版面设计空间界定。2.不同部位空间的视觉吸引力。3.版面设计空间的分割。（版面的模数化分割、版面的感性化分割、实空间与虚空间的区分）思考题和作业多张图片元素的封面编排。教学后记学生上课气氛热烈。任课教师：授课时间：授课对象章（节）平面版式设计中的群化编排与网格体系教材分析重点版式设计中网格体系的设计技巧难点网格体系规划设计的基本分类教学目的掌握平面版式设计中的群化编排与网格体系.辅助教学手段计算机多媒体授课方式(请涂黑)理论课■实验课□讨论课□习题课□其他□教学基本过程及设计一．平面版式设计中的群化编排。1.群化组合。2.群化层次。3.群化织体。二．认识平面版式设计中的网格体系。1.网格体系的沿革和历史价值。2.网格体系成为版式设计的主流形式。3.三．网格体系规划设计的基本分类。1.报纸、杂志、网页、手册、样本、书籍的网格体系设计。（1）.版面率的确定。（2）.竖栏的确定。（3）.竖栏的高度。（4）.标题的设定。（5）.照片的安排。（6）.页码的设计。2.包装广告系列的网格体系。四．版式设计中网格体系的设计技巧。1.把握网格体系的设计技巧。2.在网格设计中掌握开本的规格。思考题和作业群化版式设计：要求设计中强调点线面的构成因素。教学后记天气暖和了,学生有点睡觉.任课教师：授课时间：授课对象10级平面二班、三班章（节）平面版式设计中的字体教材分析重点中英文的主要字体。难点中文印刷体教学目的学习不同字体在具体设计中的运用特点.辅助教学手段计算机多媒体授课方式(请涂黑)理论课■实验课□讨论课□习题课□其他□教学基本过程及设计一．平面版式设计中的字体1.中文印刷体：（1）.宋体：横平竖直，横细竖粗，起笔收笔及转折处有饰角。结构饱满，整齐美观，给人典雅、大方、肃穆之感。（2）.黑体：笔画粗细一致。庄重醒目并富有现代感。（3）.等线体:笔画不修饰，无粗细之分。干净利落，字体风格十分简洁，具有强烈的现代感。（4）.超黑：笔画粗。字体平静冷峻、醒目大方，字级小于8P，其宽粗笔画看起来像一个黑团。（5）.圆体：保留了黑体的饱满、方正、严谨，笔画略细，两端和转折处圆润。有独特亲和力，适合表现儿童、女性、食品等方面内容。（6）.综艺体：笔画宽厚，横竖一般等宽，间或有横细或横宽的表现，在右下角转折处作圆角处理。给人刚中有柔的感觉，适用于标题、广告语、名称等主信息文字选用。（7）.仿宋体：字体修长，粗细均匀，起落笔都有笔顿，类似于手书风格，挺拔秀丽，颇具文化韵味，但较缺乏力度。多适用于段落文字，特别在密距时更为显著。（8）.印刷书体：（楷体，行书，隶书，草书，舒同体，魏碑体）从我国书法、篆刻中衍生出来的传统字体，在设计中根据内容及装饰需要灵活运用。2英文字体：（1）.古罗马体：横细竖粗，外形清秀，笔画首末端有状似柱头饰线，不同的字母外形宽窄不一。（2）.新罗马体：字母外形整齐统一，加粗了竖笔画，横竖粗细对比强烈，显得端庄严肃，是一种性格非常理性的字体。（3）.无饰线体：去掉了笔画首末端的饰线变化，改变了横竖笔画粗细不一的面貌，笔画粗细一致，简洁有力，清晰醒目。（4）.草书体：行笔生动连贯，优美典雅。在设计中常作为装饰字体，以此丰富文字的表现力，增强版面的视觉效果。思考题和作业运用中英文字体及不同的编排方式进行主题性设计。教学后记学生上课很认真,作业完成效果好.任课教师：课时间：授课对象10级平面二班、三班章（节）文字字体的创意与编排教材分析重点文字字体的创意设计难点文字字体的创意设计教学目的通过一些字体创意的练习,学习并且吸收,运用于以后的作业中.辅助教学手段计算机多媒体授课方式(请涂黑)理论课■实验课□讨论课□习题课□其他□教学基本过程及设计一．文字字体的创意设计。1.字体设计的三原则和四统一：三原则：（1）.形式与内容的统一。（2）.可读性。（3）.艺术性。四统一：（1）.字体统一。（2）.粗细统一。（3）.斜度统一。（4）.空间统一。2.文字的图形创意。3.文字的意匠装饰。4.高屋建瓴的书法情怀。二．文字编排的对齐方式。1.左右对齐。2.左边对齐。3.右边对齐。4.中央对齐。5.自由排列。6.图文环绕。思考题和作业文字设计：图形字体、意象字体、书法字体。教学后记学生上课比较认真,纪律良好.任课教师：授课时间：第8周4节授课对象10级平面二班、三班章（节）文字编排的基本方式教材分析重点文字编排的基本方式难点增添文字的艺术感染力教学目的学习文字编排的基本方式.辅助教学手段计算机多媒体授课方式(请涂黑)理论课■实验课□讨论课□习题课□其他□教学基本过程及设计一．文字编排的基本方式。1.字体搭配组合方式。一般规律:(1).一个版面中的字体类型不宜过多。（2）.如有必要选择2~3种不同的字体，少量文字标题宜选择较宽粗或有一定装饰性的字体，以吸引阅读者。（3）.在搭配不同字体时，要注意它们之间的包容性，既要区别，又要相互协调。2.竖排、横排方式。（1）.中式竖排版式。（2）.西式横排版式。实践也证明：文字自左向右横排，行序自上而下的排版方式，比较适合人类眼睛的生理构造，更符合科学的阅读规律。3.增添文字的艺术感染力：（1）.对文字的边缘处理。（2）.文字与图形、文字与文字的叠加；（3）.文字的缺损与破裂。（4）.无序凌乱的变形、排列。（5）.赋予文字的质感与肌理表现等。4.字符的规范方式。5.字距与行距行文方式。思考题和作业进行字体创意编排，横排和竖排各一张。教学后记纪律良好.任课教师：授课时间：第9周4节授课对象10级平面二班、三班章（节）平面版式设计中的图像教材分析重点平面版式设计中的图像难点文字服从图形教学目的学习图像在版式设计中的具体运用.辅助教学手段计算机多媒体授课方式(请涂黑)理论课■实验课□讨论课□习题课□其他□教学基本过程及设计平面版式设计中的图像。一.摄影图像。1.退底：去掉照片中的背景，独留事物形象的一种处理方法。2.合成：暗房技术制作图片合成、计算机合成。3.重构：将完整的摄影图片裁剪、打散，再进行重新组合、错叠、拼贴。4.影调：对全彩色的照片进行色度、明度、纯度、彩度、冷暖的改造。5.虚实：虚化照片的次要部分的视觉干扰，突出主体部分，使画面具有空间与层次美感。6.特写：局部特写处理，突出照片的某一特点的部分，把不起眼的部分裁剪或虚化掉，使照片的某一部分响亮起来。7.特质：在照片上添加不同的质感不仅可弥补原素材的不足，还可诱发不同的联想。8.出血：“出血”是印刷上的用语，即铺满画面，延伸至印刷品的边缘。二．图形。1.手绘具象图形。2.抽象图形：几何抽象、有机抽象、自由抽象。3.动画、卡通漫画。4.饰线和色块。三．图像编排的形式。1.图文结合。2.图文并置。3.文字服从图形。4.图文融合。思考题和作业对摄影图片进行退底、重构、彩调、特写处理。教学后记上课气氛热烈.任课教师：授课时间：第10周4节授课对象10级平面二班、三班章（节）版式设计中的色彩教材分析重点平面版式设计对色彩的要求难点色彩的搭配关系教学目的掌握学习主色调的运用.辅助教学手段计算机多媒体授课方式