年月教师教育技术中级考试部分试题

2013年11月教育技术中级考试试题汇总第1套题第1题(总序1)，中学数学(基础知识)(单选题)为了达到促进学习、优化教学的目的，教育技术以()作为研究对象。A.信息技术和教学方法B.教师和学生C.课程和教材D.学习过程和学习资源第2题(总序2)，中学数学(前期分析与教学设计)(填写补充)“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习风格统计.doc”是本班学生学习风格的部分数据统计结果，请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习风格统计.doc”中对本班学生的学习风格进行分析，并给出相应的教学对策，完成后请以原文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。1.在标题“一、总体情况”下表格对应的单元格中，从“教学偏好”与“认知个性风格”两个方面分析本班学生学习风格的总体情况2.在标题“二、教学对策”下表格对应的单元格中，从“教学活动组织”、“教学资源设计”两个方面提出教学对策。第3题(总序3)，中学数学(前期分析与教学设计)(单选题)下列对本课教学目标“能在数轴上表示出无理数2”进行分析的方法是()。教学目标：能在数轴上表示出无理数2。1.会使用有理数的算式表示出无理数2(例如：边长为1的等腰直角三角形的斜边等)2.知道无理数属于实数的范畴，且实数与数轴上的点是一一对应的关系。3.会使用直尺、圆规等工具在数轴上表示某个数。4.知道数轴的用途与基本构成。A.解释结构模型法B.层级分析法C.信息加工法D.归类分析法第4题(总序4)，中学数学(前期分析与教学设计)(单选题)用可观察的行为对情感态度类教学目标“学生具有坚持不懈、勇于探索的科学精神”进行描述的选项是()。A.学生在遇到数学问题时，能尝试多种方法进行分析，直至解决问题B.学生能够用自己的话说出坚持不懈、勇于探索的科学精神的重要意义C.学生能够按时认真地完成老师布置的学习任务D.学生能列举出我国著名的数学家并简要说出其事迹第5题(总序5)，中学数学(前期分析与教学设计)(填写补充)“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学活动设计.doc”是使用合作学习策略引导学生学习在数轴上表示出无理数的活动设计方案。请按如下要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“方案评价.doc”中对该活动设计方案进行评价，完成后请以原文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。1.在标题“一、闪光点分析”下表格对应的单元格中分析活动方案“教师对合作学习的提示”与“小组学习成果展示”中值得借鉴的地方，并说明理由；2.在标题“二、不足之处分析”下表格对应的单元格中分析活动方案中教师在提供教学支持与引导方面的不足，说明理由，并给出具体、合理、可行的建议。第6题(总序6)，中学数学(前期分析与教学设计)(填空题)下表中给出了本课两个教学活动设计的片段。请分析片段中的教学情境与所用资源，从下列选项中选择合适的选项作答。最适用于片段一中活动的教学资源是；片段二中使用的教学资源的作用为。(注意：使用选项编号填空，第一空从选项A－D中选择，第二空从选项E－H中选择，每空限填一项)片段一：导入环节教师在使用投影设备呈现教学资源的同时说：“到目前为止，我们接触了各类数。有理数、小数和分数。请看这样一组数，这些数字中，哪一个数字与其他数字不同？有什么区别？今天我们就一起来研究这些数字的特性。”……片段二：学习“实数的分类”教师使用演示文稿呈现思维导图，其内容为根据不同的分类依据，将实数进行分类，并对不同类别作简要说明。该思维导图的各个部分以动画的形式呈现，具体呈现顺序由教师控制。……A.图片：给出3个有理数与1个无理数的例子B.动画：分别动态演示在数轴上表示出3个有理数与1个无理数的过程C.网页：给出3个有理数与1个无理数的例子，以及分析二者异同的文字D.演示文稿：无理数概念、例子与特点分析的文字E.吸引注意，激发动机F.演示现象，提示过程G.直观展示，有效梳理H.强化记忆，巩固所学第7题(总序7)，中学数学(资源准备和教学实施)(单选题)为了使在线观看时更加流畅，可将视频课例“《实数》教学实录.avi”转换为()流媒体格式。A.wmaB.mpgC.rmD.wav第8题(总序8)，中学数学(资源准备和教学实施)(FrontPage操作)编辑完善在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹的子文件夹“网页课件”中的网页课件，完成后保存文档。1.完善页面“read.htm”中的网页链接；(1)在页面中文字“推荐网站”下表格的第一行第二列的单元格中插入指定路径中子文件夹“网页课件”下“images”文件夹中的图片“mathfans.jpg”，设置图片宽度为“284像素”，高度为“177像素”，并在第二行第二列的单元格中插入文字“数学爱好者家园”，设置字体格式为“宋体”、“加粗”、“12磅”，对齐方式为“居中”；(2)将软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“网址.txt”中的网址，插入为页面指定路径中子文件夹“网页课件”下“read.htm”中图片“mathfans.jpg”的超链接地址，使得单击该图片后能打开对应的网站；(3)隐藏该页面文字“推荐网站”下表格的框线；(提示：设置页面中表格边框的粗细为“0”)2.设置页面“learn.htm”中“二、实数与数轴”下方和“三、实数的性质”上方之间的文字的行距为“1.5倍行距”。第9题(总序9)，中学数学(资源准备和教学实施)(填空题)以下是在多媒体教室中学习“无理数的概念与特点”的活动片段。该活动采用的教学组织形式是；使用的多媒体教室的设备包括。(注意：使用选项编号填空，第一空从选项A－C中选择，第二空从选项D－H中选择；第一空限填1项，第二空可多选)[学习内容]无理数的概念与特点[学习目标]学生能用自己的话说出无理数的概念与特点，并准确判断教师给定的数是否是无理数。[学习地点]多媒体教室[学习过程]1.教师使用演示文稿呈现一组包含了无理数与有理数的数字，之后提问：这些数字有什么特点，可以分成哪几种类型。2.学生观察数字，思考后自由举手回答，教师将学生回答中的合理成分写在黑板上。3.教师带领学生分析给出数字的特点，归纳为几种类型。4.教师使用演示文稿呈现有理数和无理数的概念，之后带领学生将给出的数字一一归类为有理数或无理数。5.教师提问：无理数有怎样的特点，学生思考后举手回答，教师将学生回答中的合理成分写在黑板上。6.教师引导学生从无理数的概念与具体例子中分析无理数的特点，并将总结的特点呈现在演示文稿上。A.班级授课B.个别化学习C.小组合作学习D.视频投影仪E.实物投影展示台F.多媒体计算机G.录音机H.DVD播放器第10题(总序10)，中学数学(资源准备和教学实施)(邮件博客)请按下列要求管理教师个人博客。(1)使用当前浏览器打开并登录教师个人博客，网址：，用户名：teacher01，密码：123456；(2)使用“管理博友”功能，在现有博友三种类型的基础上，新增“同事”的类型；并按照下表中博友的身份，将其归入相应的类型：李艳红本校数学教师郭春明学生家长(3)日志管理分类中，在现有“学生、家长交流”和“个人日记”的基础上，新增一个分类，命名为“教学研讨”，并将“个人日记”分类中题为“如何提高初中数学课堂教学效率.doc”的日志转移到“教学研讨”分类中。第11题(总序11)，中学数学(研究性学习)(单选题)在开展研究性学习“无理数诞生历史的小研究”时，下列最合适的导入方式是()。A.以提问的方式引导学生回顾如何在数轴上表示出无理数B.使用演示文稿呈现无理数诞生的历史小故事，以及用表格对历史故事进行梳理C.使用投影播放纪录片《数字的历史》视频片段，之后提问：无理数是怎样诞生的D.围绕主题“数学发展史上的名人轶事”带领学生分享自己知道的故事并作讨论第12题(总序12)，中学数学(研究性学习)(填写补充)要为主题为“无理数应用的小调研——以经济金融与工业工程中的2个案例为例”的研究性学习活动提供教师帮助，请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教师帮助.doc”中作答，完成后请以原文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。1.根据研究性学习的题目，设计研究性学习成果的内容与形式，填写在相应的横线上；要求设计的成果内容与形式符合该研究性学习的主题及学生的特点；2.预设学生在完成研究性学习成果时可能遇到的1个问题，填写在对应的单元格中，要求预设的问题符合学生实际；3.针对预设的问题，设计对应的1条教师帮助策略，填写在对应的单元格中，要求设计的策略合理可行，能解决预设的问题。第13题(总序13)，中学数学(教学评价)(多选题)为了对学生的使用学习情况作出客观的评价，拟使用观察法收集学生在小组学习时的行为表现，需要进行的准备工作包括()。A.设计观察记录表格B.准备观察设备，如录音笔等C.明确观察对象，如小组长等D.征求被观察者的意见E.确定观察内容，如组员之间的沟通情况等第14题(总序14)，中学数学(教学评价)(填写补充)请将补充和完善的内容分别填入“C:\GATDoc”文件夹中的“教师自评表格.doc”的相应单元格中。要求设计的评价子项目符合课堂教学的实际情况，且对评价内容的说明具体清晰，完成后请以原文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。第15题(总序15)，中学数学(教学评价)(Excel操作)在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学习统计.xls”中记录了本班10位学生连续四周每天登录班级论坛的时长。请按照下列要求，对其中的数据进行处理分析，完成后保存文档。1.用函数计算四周内累计的一周七天中各天所有学生登录论坛的日平均时长，分别填写至C17至I17的单元格中；2.根据第1步计算结果，以“时间”为横坐标，“登录时长”为纵坐标，在当前工作表中绘制所有学生登录论坛的日平均时长的折线图。第2套题第1题(总序16)，信息技术(基础知识)(单选题)下列对教育技术研究范畴的描述中最恰当的是()。A.教育的本质、价值以及教育问题的一般规律B.有关人类学习产生的原理与行为变化的机制的理论C.学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价D.教学过程中师生之间的信息传播现象与规律第2题(总序17)，信息技术(前期分析与教学设计)(填空题)“多数学生喜欢在安静的环境中开展计算机上机实验，少数学生喜欢一边聆听轻音乐，一边进行计算机实验操作”，上述对本班学生进行学习者特征分析的结论属于克里“洋葱模型”层次中的。第3题(总序18)，信息技术(前期分析与教学设计)(单选题)要提高学生学习本课的动机，下列行为中体现了ARCS动机理论中“关联性(R)”的是()。A.学习前提问学生：在预习本课时，什么内容最令你感兴趣B.在导入环节播放纪录片“科技之光”的视频片段C.课堂提问时将难易不同的问题分配给不同水平的学生D.学习开始前向学生说明，多媒体技术已经深入到人类工作和生活的各个方面，学习本课将全面而较为深入地认识多媒体技术第4题(总序19)，信息技术(前期分析与教学设计)(FreeMind操作)请使用FreeMind软件，按照下列要求补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的思维导图“教学目标.mm”，完成后请以原文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中，并将思维导图导出jpeg格式，以“教学目标.jpeg”为文件名导出到“C:\GATAnswer”文件夹中。1.根据下表第一列中的布卢姆教学目标分类层次与第二列中给出的本课教学内容，编写对应的、恰当的、符合学生能力特点的教学目标，将“识记”和“领会”作为二级节点分别插入思维导图中，且将编写的目标作为其子节点插入思维导图。要求使用具体明确的动词表述学生达到目标时应该做出的行为；布卢姆教学目标分类层次本课教学内容识记媒体和多媒体的概念。领会计算机多媒体技术的应用领域2.为该思维导图中给出的情感态度价值观维度的目标添加2条直观的行为，并作为情感态度价值观目标的子节点插入思维导图。第5题(总序2