第四章-有效教学的课堂管理

第四章有效教学的课堂管理只用禁止的方法来表现的纪律是学校道德教育最恶劣的方式。一课堂管理分类及常见模式☞二有效课堂管理对策性分析☞三奖励与惩罚☞四体罚有效吗☞一课堂管理分类及常见模式常见的几种课堂管理模式权威模式教育模式行为矫正模式社会情绪氛围模式合作管理模式•侧重于建立良好的积极的师生关系和学生之间的关系，促成建设性的课堂情绪氛围•教师、学生、家长共同参与相互鼓励采取措施，共同促进学生发展•教师等学生自发地表现出预期行为之后给予强化，通过明确的奖励来引发预期行为•教师建立规定，要求学生表现出理想的行为，给予一定的奖励反馈•教师精心设计教学，创造良好的课堂环境，预防问题发生行为矫正模式（困惑）不举手，乱发言串桌，离开座位上课说话，摆弄东西爱玩电脑，不爱写作业二有效课堂管理对策性分析建立良好的课堂常规（以学生为本）创造良好的课堂氛围（奉献+爱心）提供适用的课堂内部环境（半圆形）给学生参与学习的机会（每位学生）三奖励与惩罚（一）奖励的实施与代币制如果我曾经或多或少地奖励了一些人，我们的工作曾经或多或少地扩展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了一份快乐，那我也就感到满足了。——爱迪生代币制好的行为代币积累换取奖励（二）惩罚的有效实施与体罚☞尊重别人的长处，在任何情况下都平等待人，才是道德高尚的人。☞宽容教育是一种充满人情味，充满生命力的教育方法，它是教师打开学生内心世界的“通行证”。有效惩罚=爱+宽容+理解接下来，我还要奖励你惩罚是可以这样的体罚与变相体罚•劳动惩罚•抄过量作业•罚站，离开教室•谩骂，讽刺挖苦•动手打四体罚虽无效，但必要的惩罚却是有效的教育绝不能没有惩罚犯了过错的人应受到惩戒。——夸美纽斯凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。——马卡连柯教育是一门艺术，惩罚是教育艺术之精华。教师在惩罚学生时，应凭着对学生的满腔热爱以及高度负责的精神，科学地惩罚学生。学生心中理想教师的十大标准公正平等风趣幽默爱心宽容热情开放乐观微笑和蔼可亲良师益友欣赏鼓励教法灵活风度漂亮