广东省揭阳市第一中学高中政治第五课文化创新综合探究建设学习型社会练习新人教版必修3

1关于建设学习型社会问题的探讨全面建设小康社会的一个重要方面，就是要建设学习型社会，促进人的全面发展。在以知识经济为主要特征的21世纪，科技和人才在经济和社会发展中的地位、作用日益突出。综合国力竞争的核心是人才的竞争，人力资源是一切资源中最宝贵的资源。实现经济和社会发展，关键在人。可以说，谁掌握了知识和人才，谁就掌握了主动权。目前，我国人力资源开发的总体水平还比较低，要在综合国力竞争中占据有利位置，必须由过去主要重视物质资源、资本、设备等经济要素转变为更加重视人力资源和知识、教育、科技、信息等发展要素，建立一个无人不学、无时不学，全民学习、终身学习的学习型社会。1．要努力构筑终身教育体系。学历有终点，学习无止境。因为当今社会新事物、新情况层出不穷。要适应不断发展变化的客观世界，就必须不断地学习和吸收新知识。要么选择学习，要么就被淘汰。2．要加快教育体系的制度建设。我国政府提出，本世纪头20年，我国要基本普及高中阶段教育，扫除文盲。从基本普及九年义务教育到基本普及高中阶段教育，从基本扫除青壮年文盲到消除文盲，这将是我国教育事业发展的又一次历史性跨越。实现这一目标，再加上同一时期其他教育的发展，我国人口受教育程度将提高到10-11年左右。这是一项巨大的工程，需要全社会坚持不懈的努力。各级政府担负着重要的责任，要政策到位、措施到位、工作到位，为实现全民教育的目标提供坚实的制度保证。3．要努力形成全民学习的环境。党的十六大报告提出，必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，这要作为党和国家一项重大方针在全社会认真贯彻。劳动、知识、人才、创造，都离不开学习。在全社会要形成一种尊师重教、崇尚知识、奖掖人才的良好社会氛围。以努力学习为荣，以锐意创新为荣，以积极进取为荣，以创造性劳动为荣。全民学习，人人学习，把教育摆在优先发展的战略地位，推进人才整体性资源开发，这样我们就能把众多的人口造成的负担，转变为巨大的人才资源优势。知识是人类进步的阶梯，教育是人力资源开发的基础，学习是提高人的能力的基本途径，善于学习的民族才是大有希望的民族。党的十六大把“形成全民学习、终身学习”的学习型社会确立为全面建设小康社会的目标任务。贯彻落实十六大精神，干部是先导者；建设学习型县，干部是先行者。在当今这个知识爆炸、“靠本事吃饭”的时代，一些干部显露出“知识透支”、“本领恐慌”的问题。主要表现在：一是有些干部书本性知识透支，难以顺应知识快速更新的需要。进入新科技革命和知识经济、信息社会，知识总量迅速增长，知识更新周期日益加快，尤其是科技知识在19世纪2是50年翻一倍，而20世纪的前叶是10年翻一倍，现在是5年甚至不到5年翻一倍。据专家们分析，农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就可以应付今后一生的工作生活需要；工业经济时代，求学时间延伸为5-22岁，可以应付一辈子；知识经济时代，把学校教育延伸为80年制终身教育。干部的学历和职称主要源自书本性基础知识，但随着知识更新、扩展速度的加快，有些干部知识老化、知识透支的问题日渐突出。从目前宜丰干部的智能结构来看，硕士及以上学历的12人，占0.2%；大学学历的1576人，占27.07%；大专学历的2004人，占36.15%；高中及以下学历的2130人，占36.58%，干部学历属偏低水平。全县拥有专业技术人员4065人(其中高级10人、中级931人)，每万人拥有专业技术人员150人，明显低于全国368人、全省249人的平均水平。二是有些干部工具性技能匮乏，难以跟上信息社会发展的步伐。英语和电脑是应用性非常强的现代基本工具。随着开放型经济、网络式经济的加速形成，商务英语、交际英语的使用频率越来越高，办公自动化、知识网络化的聚成速度越来越快。但一些干部对学习英语和电脑存在着于工作利少甚至无益的“主观无用论”，工作忙无时间学或学习两项工具性知识基础差、入门难的“客观困难论”等错误思想，学习的积极性不高、主动性不强。有时偶尔学习，也是“蜻蜒点水”、应时应景，从而导致网络操作能力不强，商务活动与外商会话困难，捕捉市场信息和对外交流的能力减弱，外向型人才、高技能人才缺乏的矛盾日益凸显。三是有些干部适应性本领恐慌，难以肩负建设小康社会的重任。进入新世纪，面对经济全球化、世界多极化和WTO的挑战中出现的新矛盾、新问题,有些干部在工作实践中深感“老办法不管用，新办法不会用”、“江郎才尽”、“本领恐慌”，突出表现为“五缺五难”，即缺乏科学判断的能力，适时科学决策难；缺乏驾驭市场经济的能力，把握发展主动权难；缺乏应对复杂局面的能力，破解发展“瓶颈”难；缺乏依法行政的能力，维护权力主体意愿难；缺乏总揽全局的能力，摆脱繁杂事务难。如果任其发展下去，势必造成基层干部难以适应新形势、抢抓新机遇、应对新挑战，也难以肩负全面建设小康社会的新重任。建设学习型干部队伍，既是实践“三个代表”重要思想的必然要求，又是实现干部在知识经济社会全面发展的迫切需要，也是全面建设小康社会的战略选择。它是一项只有开始而没有终结的宏大工程，必须立足当前，着眼长远，真抓实干，固本培元，着力建设学习型干部队伍。第一，确立先进学习理念，实现终身教育与终身学习的双向强化。在当今社会，“一次性学习时代”难复存在，人们已把终身学习当作21世纪首选的生存策略。干部必须首先顺应时代发展要求，主动把学历教育延伸为终身教育，把阶段学习延伸为终身学习。一是树立终身学习理念。大张旗鼓地倡导“学习革命”，全面树立“学习为本”和“人人学习、处处3学习、终生学习”的先进理念，让干部终身拥有一颗学习之心，使学习成为工作常态、生活常态。二是编织终身教育网络。加大干部教育投入力度，健全多元立体教育网络，并与社会继续教育网络相衔接，使干部的学历教育、职业教育、继续教育“三位一体”，让干部随时都可接受最新的教育,学到最新的知识。三是实现教与学的互融。终身学习的过程也就是接受终身教育的过程。在学习上，任何干部都没有什么“老本”可吃，必须常“补钙”、常“健脑”、常“充电”，不断提高学习力。在教育上，任何干部接受学校教育都是短暂的,必须打造“没有围墙的学校”,设立“虚拟大学”，不断提高施教力，从而实现教与学的双向强化、互融共进。第二，精心打造学习载体，营造人人学习与处处学习的双融氛围。“铺好路、搭好桥”，是增强建设学习型干部队伍群体性和实效性的催化剂。一是组建“学习团队”。以机关、站所、科室为单位组成“学习团队”，使每名干部都能身处至少一个学习型组织,既“人人讲学习”,又“人人参与学习”。二是开展学习活动。利用固定学习日、开设干部论坛、开展知识竞赛和技能比赛等载体，开展形式多样的学习活动。深入开展学电脑、学英语、学现代科技知识“新三学”和推广普通话活动，实现办公无纸化、交际国语化、外贸交流英语化。三是构建学习平台。开辟远程教育平台,重点抓好干部MPA教育工作；设立干部“学习指导专业组”，定期督查干部学习成效；建立干部“学习绿色通道”，实现干部“人在哪儿就在那儿互动式的学习”，“不同年龄段均有受教育的机会”，形成“干部学有其校、学有其师、学有其效”的社会化学习氛围。第三，科学选择学习内容，做到按需择学与即时笃学的双层结合。科学选择学习教育的内容，是保证学习型干部队伍建设取得成效的一个重要方面。干部学习精力是有限的，必须立足本职岗位，结合自身工作，坚持按需择学，即时笃学，努力成为“精一会二通三”的创新型、复合型干部。一是政治理论要学深。加强对马克思主义理论学习，全面系统地掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想的科学体系和理论精髓，深刻领会党的十六大的精神实质，不断增强干部政治理论素养，打牢干部政治理论功底。二是业务知识要学精。加强业务知识学习，及时跟踪本职工作的最新发展态势，掌握最新知识，接受最新经验，努力成为本职岗位的行家里手。积极向实践学习，向同行学习，向群众学习，向省内外一切先进经验学习，不断学会用开放的、多维的、创新的思维方式开展工作。三是工具技能要学通。要敢于从“零”起步，自我加压、勤学苦练，自我超越、突破极限，在学中用、在用中学、边学边用，重点掌握好与工作相关的电脑基本知识和网络基本技能，运用好常用的商务英语和口语会话,打造“数字宜丰”,促进电子政务。四是修身本领要学好。在树立正确的世界观、人生观、价值观的基础上，认真学习党纪条规、法律法规、修身养性等方面的知识，常“洗头”、常“念咒”，不断自我净化、自我升华。4第四，全面创新学习机制，达到学有压力与学有动力的双面互动。建设学习型干部队伍是一项全员性系统工程，必须全面创新和系统建立协调、灵活、高效的运行机制，不断增加干部学习“外加力”，激活干部学习“原动力”，深入持久地推动学习型干部队伍建设。一是创新“逼学”机制。每年有计划地制定个人(或团队)学习共同愿景，实行个人(或团队)学习目标管理与学习情况公示制度，以干部年度调研文章发表、竞赛获奖、“新三学”达标晋级等为硬指标，实行学习积分制，增加学习在干部年度考核、评先评优、晋级晋升的权重，做到考评工作同步考评学习，强逼干部全身心投入学习和工作中。二是创新“考学”机制。继续完善行政事业单位“凡进必考”、“年轻干部提拔必考”、“单位年度学习必考”制度，鼓励机关干部参加国民教育系列专升本、在职研究生学历教育、双学历教育以及全国计算机、英语、法律等级考试；实行职业资格证书制度、劳动预备制度和就业准入制度，试行职称和职业技能的社会化考评，不断增强干部“今天工作不学习，明天学习找工作”的紧迫感。三是创新“奖学”机制。采取财政预算、单位专列、社会捐赠、市场运作等办法，建立学习奖励专项基金，实行干部学习和考试的费用报销制度，对在学习活动中成绩突出者给予提拔使用或物质奖励，对学习无积极性或学无成效的干部一般不予提拔，末位者要放下工作专门学习，激励干部“学习、学习、再学习”，不断加强学习型干部队伍建设，提高干部队伍的整体素质。