实现翻转而高效的课堂

实现翻转而高效的课堂通过小学教师信息技术应用能力提升的远程研修，老师们就像一个个小学生一样如饥似渴地认真地学习着，讨论着，研究着，使用着，每个人都是收获颇丰，真正认识到，要运用信息技术实现翻转课堂的教学，首先教师要转变教育理念和教学方式。运用信息技术实现翻转课堂的教学，教师要真正做到教材在心中，心中有教案，心中有学生。放手让学生自主学习，教师对学生必须训练有素，学生在课堂上才能大胆表现。学生的汇报展示才能有独到的思维，才能自信大胆。可见，教师指点有方和他们艰辛的付出与驾驭课堂的高超能力只有与学生配合好才能真正地实现翻转和高效的课堂。运用信息技术实现翻转课堂的教学，先学后教，以学定教。把学生当做课堂的主人，把主动权教给学生，充分发挥学生的主动性和积极性。教师真正起到指导和点拨的作用。以学定教，教师心中既有教案又有学生，能时时刻刻跟着学生的思维，激励的语言及时到位，因人而异，让学生自然领悟。既面向全体学生，又能针对个体学生，让每一个学生都有展示自我的机会，品尝到课堂是自己学习的舞台。翻转课堂，学生的学习激情会高涨，学习效果会更显著，学生真正成为了课堂的主人。学生乐学，教师乐教，真正达到了双赢，真正达到了高效。感谢远程研修的专家和老师们。让我们在研修中学习到信息技术在教学中的合理运用，充分发挥学生的主体性，在教学中不断提高学生的能力和自己的教学水平。运用翻转课堂做一名有智慧的教师高密市第一实验小学王巧云今年远程研修与往年不同，信息技术的学习确实是耐人寻味，使自己深受启发，受益非浅，收获颇丰。一位智者说过：“教育的本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，就不能称其为真正的教育。”实现翻转课堂，教师就要运用自己的智慧充分发挥学生的主动性和积极性，学生才会对学习感兴趣。认识世界需要智慧，打动心灵需要灵感，态度决定命运，规则决定秩序。作为教师，我们应做一位让学生喜欢的教师，那么，必须具备教学上的智慧，教育中的智慧，同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。要真正做到这些，并不是一件简单的事。教师不但要有智慧，更重要的是要把智慧传授给学生，使学生具有智慧。“亲其师，便信其道”。只有我们教师把工作当作一种享受，学生才能把学习当作一种乐趣。才能主动去学，愿意去学。有人说，宽容是金。宽容是教师的美德，是教师的修养，也是教育的智慧。美国著名的解剖学家麦克劳德就是被“宽容”出来的“诺贝尔奖获得者”。上小学的时，麦克劳德非常调皮，为了看看狗的内脏是什么样子，竟然杀死了校长的爱犬。校长十分生气，但他深思熟虑后，竟然罚麦克劳德画出人体的骨骼图和人体血液图。犯了错误的麦克劳德高高兴兴地完成了任务，对他来说，他不觉得校长是在惩罚自己，好象获得“奖励”，并从此迷上了解剖学。直到现在，美国的亚波丹博物馆里还陈列着那两幅引人注目的图画。真是一位智慧的校长啊！他具有宽宏大度的胸怀和良好的修养，他能从孩子的举动中发现好奇心和钻研精神，及时呵护了孩子的兴趣，并把他的兴趣引上了正道，成就了他的一生。多伟大的校长呀！这就是宽容的品格，更是爱的智慧。试想，如果那位校长发现他的爱犬被杀，当时就大发雷霆，不分青红皂白就把麦克劳德一顿狠批。那将会扼杀了孩子的好奇心和兴趣，将会埋没一位“生理学家”，也将埋没一位“诺贝尔奖获得者”。由此可见，宽容的确是“金”呀！我们教育学生学习，关键是让他们有兴趣。只要有兴趣，他们就会去钻研和创新，就能做出成绩，就能为社会做贡献。俗话说，天高任鸟飞，海阔任鱼跃。我们要用智慧得翻转课堂为学生创造一片蔚蓝的天空，让他们自由自在地翱翔；我们要为学生开辟一片宽阔的海洋，让他们勇敢、快乐地去遨游。