外国留学生词汇习得研究

外国留学生跨文化性词汇的习得研究——以日韩留学生为例1207班1230010347吴凤朗一、选题缘由和目的词汇学习是语言学习最基本的环节，也是进行二语教学的关键环节，无论是初级、中级的目的语学习者，在语言习得过程中总会遇到一些词汇的记忆和使用问题。正如我们学了十几年的英语，还是无法在不同场合和不同的语境中正确分辨和使用英语。所以我想了解外国留学生学习作为世界上最复杂的语言之一的汉语在词汇学习是会出现哪些问题？这与他们的文化背景和语言习惯有何关系。写这篇论文的主要目的是对跨文化词汇学习情况作一些调查，探索出有效地跨文化词汇教学方法到底词汇意义的跨文化性对日韩留学生的影响情况是什么？找出它们的规律，为对外汉语教学提供一些方法和建议。主要解决以下几个问题:1.日韩留学生对词汇意义的理解情况是怎样的？2.日韩留学生实际词汇学习的情况?3.日韩留学生对跨文化词汇学习重要性的理解情况?4.日韩留学生对具体词汇跨文化性的掌握情况?5根据预测的调查结果对外汉语提出一些建议。二、调查方法为了解留学生词汇学习与习得的实际情况，我采用问卷调查的方式对生活在天津省主要大学中的留学生的汉语词汇学习情况进行了详细调查。本次调查分别在天津大学、南开大学、天津师范大学国际交流学院、天津外国语大学等汉语教室、留学生宿舍、学校餐厅等场所，对各级留学生进行问卷调查。问卷主要针对提出的调查问题中的1—3个问题进行设计,为了节约学生时间和方便答题，主要采用选择题的形式。1—4题主要是对学习者日常词汇的掌握情况，以掌握学生词汇学习方法的倾向性。5一10题主要考察学生对跨文化词汇学习重要性的理解情况,借以了解欧日韩学生跨文化词汇学习的动态。11—12题主要考察日韩留学生对词汇意义的理解情况，从而更好的了解日韩留学生词汇意义的学习情况。问题列表如下：1.对于单一的识记汉语词汇：A很难记住B枯燥无味C很简单D很重要2.词的长度对理解词义是否有影响:A有影响B没影响C不一定D不知道3.词汇的发音难易影响你对词汇的掌握吗？A影响词形的识记B影响词义的理解C不影响4.多义词用法多变,所以更难掌握?A对B不一定5.你认为对你来说课堂词汇教学应该涉及文化吗?A.不需要,只讲单纯的词汇语言知识就可以了B.可以适当涉及,有助于我更好地掌握课堂词汇C.应当各占一半的比例,这样我才能完全掌握该词汇的内涵6.你觉得汉语课堂教学中应该涉及汉语词汇与母语词汇的比较分析吗?A应该,这样才能理解汉语与母语的异同,更好把握汉语词汇B.不应该,排除母语的干扰,才能更好学好汉语词汇C.看情况7.你认为词汇学习中文化学习是否重要?A.非常重要B.重要C.有点影响D.不一定E.不知道8.你是否经常结合文化学习汉语词汇？A.是的B.有时C.看情况9.你通常怎样结合文化学习汉语词汇的？A.老师的课堂讲解B.从文章上下文中C.主动学习一些文化附加性的词,如“元宵”、“端午”D.通过与中国朋友交流E.其他10.你认为教师应该如何结合文化进行词汇教学?A.讲解词汇的文化背景或由来B.讲解词汇的构词结构C.讲解词汇的词的常用搭配D.讲解词的同义词和反义词E.其他11.你在实际情况中学习的是词汇的哪些意义？A.教材生词中用母语解释的意义B.特殊句子或上下文中所产生的意义C.文化意义D.语法意义12.你在日常的词汇学习中主要采取哪些方法？A.记忆词汇的读音和方法B.在文章的上下文中学习记忆词汇C.记住词的英文翻译D.查字典E.有意去记一些词语的固定搭配F.根据某个汉字的意思来理解这个汉字组成的词的相应意义三、调查结果预测日常词汇掌握的情况：学习者对于词汇的单一学习比重可能会比较高，觉得词汇的发音、长度和多义对他们的学习有影响。学生对跨文化词汇学习重要性的理解情况：学习者主要的词汇习得来源可能是课堂上教师的讲解，或者一些关于文化背景的文化学习，所以他们更希望汉语词汇课堂教学中适当的加些文化学习，帮助他们学习和理解词汇。留学生对词汇意义的理解情况：留学生在实际情况中词汇意义的选择可能偏向文化意义与特殊句子或上下文中所产生的意义。在学习方式上也比较侧重于记忆词汇的读音和方法和在文章的上下文中学习记忆词汇。调查中预测结果表明韩日留学生的汉语词汇的习得会与他们的母语或者是所处的文化背景有很大的关系，也有的是和他们的汉语学习年限和程度相关。四、对对外汉语教学的启示1、对教师的要求，对外汉语教师自身应该具有一定的跨文化交际能力。2、对外汉语课堂的一些策略，如对比分析策略、文化背景知识策略、语境教学策略等。3、学生跨文化意识的培养，如尊重学生的个体差异、培养学生的跨文化意识等。五、参考文献[1]刘殉：《汉语作为第二语言教学简论》，《北京语言大学出版社》，2002年02期。[2]路阳：《汉语作为第二语言词汇习得研究》，《现代语文》，2010年02期。第6期。[3]伍莹、周杰：《留学生汉语词汇学习调查与分析》，《当代教育理论与实践》，2014年6月第6卷[4]赵永新:《汉外对比研究与对外汉语教学──兼评汉外语言对比的若干论著》，《语言文字应用》，1994年02期。[5]张红玲《:跨文化外语教学》，上海外语教育出版社，2007。[6]常敬宇:《汉语词汇与文化》，北京大学出版社，2000。