小学二年级数学上册第二单元

课题两位数加两位数（不进位加）总第5课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：使学生学会两位数加两位数的笔算方法。培养学生思考问题和解决问题的能力。2、过程与方法：通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。3、情感态度与价值观：对学生进行公德教育。（德育目标）∨∨∨∨教学重点两位数加两位数的笔算方法。教学难点掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教具小棒课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究：1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用：1、计算下面各题。59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝2、数学医院：17+20＝1950+26＝42+3＝72175042+2+26+31976723、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？4、3745+2？+？45979开放题：36+63你能写出几个象这样的算式。99课后小结：板书设计：两位数加两位数用竖式计算要注意：个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。36+30--------------------------66作业布置完成练习二的1、2题教学后记这节课由于内容较简单，学生学得很不错，在改作业时只有两个学生有较多的错误，一个就是数位没有对齐，还有掉了+号的，或者是忘了画横线。但经过练习作业后学生就改掉了这些粗心的地方，只是偶尔会有横式上忘记写得数的情况。课题两位数加两位数（进位加）总第6课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。2、过程与方法：培养学生初步的分析概括能力。3、情感态度与价值观：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。（德育目标）∨∨∨∨教学重点会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点理解进位加法的算理。教具小棒课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、创设情境：1、计算：36+21＝23+7556+304+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示36+35＝，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。3867179+39+4+53+363、数学医院：492165+44+39+35836100说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？4、图形计算。＝5＝3＝4＝7+＝（）+＝（）+＝（）+＝（）4、看谁加上一个相同的加数算得快。开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。24732+69+9+28+6+9486605599课后小结：板书设计：两位数加两位数（进位加）36+35=36个位上6加5得11。笔算加法要注意：+315向十位进1，个位写1个位满十，向十位进1。————十位应写几呢？要把相同数位对齐。71作业布置书上练习二的1、2、3、4题。教学后记在有了不进位加法的基础上，学生对进位加的对位，以及用竖式加的方法都有了很好的基础，但是也有相当一部分学生对进位加掌握不是很好，特别是在进位的时候，这些学生会忘记掉进位，或者说不进位的与进位了。但经过教师的强调也有了好转，课题练习课总第7课时3分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。能用所学知识解决实际问题。2、过程与方法：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。3、情感态度与价值观：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。（德育目标）∨∨∨∨教学重点能正确笔算两位数加两位数。教学难点提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。教具无课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、创设情境：星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？二、自主探究：1、看谁算的正确？57+12＝40+38＝16+52＝23+72＝36+47＝28+59＝8+75＝43+37＝24+68＝19+49＝85+9＝18+47＝2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。单人照双人照冬装照夏装照表演照姐姐（张）1924222617妹妹（张）2118233720合计（张）3、第15页的第8题，分组完成。4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。384027608562735015开放题、第15页第10题。第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。课后小结：板书设计：作业布置完成练习二的5至10题。教学后记通过练习学生对进位加法有了较大的进步，但是始终有些学生粗心大意，在进位时忘记了，或者说是从十位加起的忘记了进位。还需要教师强调，学生应加大练习。课题两位数减两位数（不退位）总第8课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。2、过程与方法：鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、情感态度与价值观：结合情景，对学生进行爱国主义教育。培养学生仔细计算的良好学习习惯。（德育目标）∨∨∨∨教学重点掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算教具图片、圆片课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、创设情境：谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？…北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？2、师：56－22该怎样解决呢？A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？三、拓展运用：1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、48－18＝35－31＝强调笔算35－31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？5、猜一猜。9465890－4－25－1－700720开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：25元30元18元根据上述信息，你能解决什么问题？课后小结：板书设计：两位数减两位数（不退位的）1、北京比多伦多多多少票？56-22=34（票）56-22————34答：北京比多伦多34票。作业布置第19页的做一做，还有练习三的1、2、3、4题。教学后记这部分是不进位的，学生有了前面学的基础，学起来比较容易。没有出现什么大的错误。课题两位数减两位数（退位的）总第9课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、过程与方法：创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。3、情感态度与价值观：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。（德育目标）∨∨∨∨教学重点理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学难点掌握竖式计算的方法。教具小棒。课型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、创设情境：1、计算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主探究：1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。3、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？5、试练：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。3、数学门诊：47806490－28－51－23－17293931874、蚂蚁传递信息。38－18（）－8（）+35（）－25（）+40（）－26＝（）实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？