小学人教版六年级语文全册教案(下册)

小学语文六年级下册第一单元教案教学目标：1、要求会写80个字指导学生注意笔顺安排好字的各个部件及间架结构把字写得端正2、能用普通话正确流利有感情地朗读课文默读有一定的速度并能抓住文章大意3、能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子体会表达效果4、在阅读中能把握课文主要内容体会思想感情领悟表达方法能抓住关键词句深入理解课文积极主动积累语言5、在习作中教师要有意识地结合课文的学习引导学生观察生活积累素材乐于把所见所闻所思所感写下来同时培养学生的修改习作的能力6、在综合性学习中把握材料的学习要求开展好活动会写临别赔言简单的倡议书建议书和演讲稿能在教师的帮助下与同学一起组织策划联欢活动教学重点：1、加强朗读指导与训练加快默读速度和边读边思考训练2、在阅读教学中引导学生综合运用已有的知识和方法自主学习和探究培养学生自主读书的能力3、提高学生的交际水平和习作能力培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容体会思想感情领悟表达方法2、培养学生习作兴趣乐于习作教学时数：103课时课时安排：1、第一组.................................................13课时2、第二组.................................................10课时3、第三组.................................................11课时4、第四组.................................................11课时5、第五且.................................................11课时6、第六组..................................................7课时7、总复习.................................................40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字正确读写挪动伶伶俐俐等词语2、引导学生读书和搜集资料读懂课文内容从中感悟到人生的哲理获得人生的启示3、引导学生学习抓住重点句段联系生活实际领会文章蕴含的道理并不断积累语言增强语感4、引导学生在把握课文主要内容的基础上体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用教学重点：有感地朗读课文了解课文的主要内容感受语言的优美和作者的表达方式积累语言教学难点：抓住重点句段体会作者表达的思想感情领悟文中蕴含的道理获得人生的启迪教学时数：13课时课时按排：1、文言文两则...................................2课时2、匆匆.........................................2课时3、桃花心木......................................2课时4、顶碗少年......................................1课时5、手指.........................................1课时6、四、拓展......................................1课时7、口语交际、习作（一）.....................4课时第周第课时课时教案编号：课题1、文言文两则：学弈教学目的1、能根据课后注释疏通全文了解故事内容2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3、理解重点词句领悟文中所讲的道理重点难点关键：能对照注释读懂课文内容并懂得其中蕴含的道理：指导学生正确地朗读和背诵步骤师生双边活动个体设计一、课前导入1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子二、初读1、按要求读文（1）读准字音（2）画出不理解的词语结合工具书注释解决（3）掌握生字字形2、教师范读指导学生朗读3、指名朗读解决难读语句三、理解内容1、结合注释理解词和句子的意思如果有不理解的地方和同桌讨论2、逐句理解讨论解决3、连起来用自己的话说一说四、体会中心1、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？2、说说你学习这篇课文的体会3、你能联系实际说一说吗？4、背诵课文板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题1、文言文两则：两小儿辩日教学目的1、能根据课后注释疏通全文了解故事内容2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3、理解重点词句领悟文中所讲的道理能复述故事重点难点关键：通过弄清诗句意思理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、通过读课文你知道文中一共讲了哪几个人物吗？2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读二、初读学习生字1、自由读课文找出不认识的字查字典解决2、指名读文纠正字音3、组内自学生字先分工再学习4、汇报学习成果三、细读课文理解意思1、对照注释自学课文并找出不理解的词语2、分组学习交流学习成果3、老师对学生提出的问题作出解释（1）第一段：孔子东游见两小儿辩斗问其故①小儿：小孩②其：指两个小孩辩论争论这件事③指名朗读试着说说这段话的意思（2）其余各段的方法同上四、体会中心1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉2、两个小孩认识事物角度不同结果就不同板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题2、匆匆教学目的1、掌握本课的生字新词理解难懂的词语2、初读课文理清文章结构重点难点关键：掌握本课的生字：理清文章的结构步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个日子的时候写的你想知道内容吗？2、了解作者（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说（2）教师补充二、自学生字新词1、默读课文画出自己不理解的词语2、自学生字新词看谁记字的方法最好3、汇报自学情况4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家让大家帮你解决三、理清结构1、自由读课文看每个自然段的内容是什么2、与同学讨论用小节归纳的方法给课文分段第一段（1自然段）提出问题第二段（2～4）录求答案第三段（5自然段）照应开头强调发问板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题2、匆匆教学目的1、读懂课文理解文中含义深刻的句子2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理3、有感情地朗读课文背诵课文重点难点关键：读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分并感悟要珍惜时间的道理步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、上节课我们已经对作者有了一些了解这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章2、齐读课文题目匆匆是什么意思？课文中讲什么匆匆二、理解内容1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由2、默读第二自然段对照老师打出的设影分析如果把这段改成这样好不好？3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了请你和同学讨论一下在我们的生活中有这样的情况吗？4、此时作者想到了什么？读一读想一想文中的做什么剩些什么留着些什么是什么意思？读到这里你想到了什么？5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？6、齐读最后一段想一想作者为什么又一次提出这个问题？三、总结作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题3、桃花心木教学目的1、整体感知课文内容学习并掌握本课的生字新词2、了解桃花心木通过句子的品读感受种树人的奇怪3、初步有感情地朗读课文重点难点关键：掌握本课的生字新词：整体感知课文初步了解桃花心木步骤师生双边活动个体设计一、揭示课题1、教师板题全班齐读2、出示桃花心木的图片指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文二、整体感知1、学生自读课文边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？2、指名反馈3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子从中找出最能体现桃花心木特点的词语4、指名反馈5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美高大而笔直优雅自在勃勃生机的参天大树的呢？请读课文三、了解种树过程1、自读课文画出有关描述种树人种树的语句2、集体反馈3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了用疑惑语气读板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题3、桃花心木教学目的1、继续学习课文理解种树人说的话的意思体会文中含义深刻的句子从中受到启发2、总结全文启迪教育学生3、有感情朗读课文摘抄有启发句子重点难点关键：理解含义深刻的句子：弄明白种树人不按规律种树的原因步骤师生双边活动个体设计一、复习导入1、听写本课词语：插秧、枯萎......2、导入：同学们通过上节课的学习我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？......今天我们就来听听种树人自己是怎么说的二、整体感知1、请同学们自由读课文把种树人说的话找出来2、引导学生了解种树人说的第一段话（1）从这段话中找出种树人种树下按规律的原因（2）学生反馈后教师引导要点3、如果种树人不这样做又会有怎样的后果呢？三、感悟道理1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑也给予作者深刻的启示请同学们找出有关的句子读一读2、句子中的不确定是什么意思？3、联系生活上的例子说一说不确定因素发生的可能性板书设计课后记第周第课时课时教案编号：课题4、顶碗少年教学目的1、理解课文内容了解课文的表达顺序情得失败乃成功之母的人生哲理2、品读课文对人物动神态的描写体会人物的内心活动学习作者表达情感的方法3、正确流利有感情朗读重点难点关键：把握主要内容弄清顶碗少年是怎样面对失败坚持一次次表演最后获得成功的：体会作者的情感并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演台上三分钟台下十年功今天我们就去了解一下顶碗少年的故事3、介绍作者二、初读课文1、初读课文想想课文讲述了一件什么事？2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语3、快速默读课文想想作者是按照什么顺序来写的？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句读一读把你的感受和同学交流一下2、集体所馈感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中你们从中悟到了什么4、读到这里你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔把作者省略的部分补充完整板书设计4、顶碗少年镇定自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记第周第课时课时教案编号：课题5、手指教学目的1、读通课文解除字词障碍利用工具书了解不懂的词语2、理解课文内容了解五个手指的特点3、有感情地朗读课文重点难点关键：了解五个手指各自的特点：理解课文内容感悟人生哲理步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、教师板书课题《手指》今天我们继续学习一篇阅读课文《手指》2、引导全班读导语3、学习本课要弄懂哪两个问题？4、请同学们带着两个问题自读课文二、初读课文1、初读解除字词障碍2、用词语卡片检查学生的认读情况3、再读课文想一想：课文是围绕哪一句话来写的？4、以小组为单位仔细读一读完成下面表格手指长处短处启发拇指食指中指无名指小指5、指名反馈表格中的内容教师适当引导6、是呀正如作者所说--（出示有关语句学生读）7、结合生活实际谈谈对这些语句的理解三、总结文法1、本课运用了拟人的手法结合课文中的有关语句说一说表达的效果2、鼓励学生将这一章法加以运用板书设计5、手指各有所长各有所短（互相合作取长补短）课后记第周第课时课时教案编号：课题回顾、拓展一教学目的1、交流对学过课文的理解和感受说说自己的见解是怎样获得的是如何深的也可交流学习本组课文在写作表达方面有哪些收获2、熟读并背诵名言养成积累的习惯3、读懂成语故事重点难点关键：能