外科护理-教案

石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级护理周次第1周授课时数2学习模块(工作任务)模块一外科护理基础理论项目一体液平衡病人的护理教学课型理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.知道体液的组成。2.能说出水、电解质、酸碱平衡维持的方法。能力目标：1.能利用体液平衡的机制指导病人维持正常体液。2.能对补液过程进行动态的观察，及时发现补液过程中的异常并进行护理干预。素质目标：在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱。教学重点1、外科护理学的定义及范畴。2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。教学难点1、水电解质的平衡与调节。2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。教学用物：教材√板书√实物□多媒体√标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述教学目的要求及课程介绍3分钟2.外科护理学发展简史10分钟3.外科护理学的范畴5分钟4.学习外科护理学的指导思想5分钟5.外科护士应具备的素质5分钟6.临床案例导入，并提出问题3分钟7.正常体液平衡12分钟8.水和钠的代谢失调病人的护理13分钟9.等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟10.低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟11.高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则7分钟12.对三种类型缺水的临床特点进行对比分析3分钟13.考核以病例形式给出问题3分钟14.小结:本学时重点内容的总结与回顾及学生课堂表现地评价5分钟评估与反馈课堂设问、提问、观察学生反应。布置作业1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？2、低渗性缺水如何补钠？3、水钠代谢紊乱的补液总原则？教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：第一次课，讲解本课程的发展沿革和学习方法，引起学生学习的兴趣；讲解学习《外科护理》的重要性，在护资考试中所占的分值比例，引起学生足够的重视程度。按照计划实施，时间内容比较合理。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第1周授课时数2学习模块(工作任务)项目一体液平衡失调病人的护理四、钾代谢失调病人的护理教学课型理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：说出水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。能力目标：孰知低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则/护理措施。孰知高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理措施。素质目标：在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱教学重点1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。2、低钾血症补钾时的注意事项。教学难点1、酸碱平衡的调节。2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。教学用物：教材√板书□实物□多媒体√标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.复习：水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施3分钟2.临床案例导入，并提出问题3分钟3.概述体液平衡失调病人的护理5分钟4.钾代谢失调病人的护理8分钟5.低钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟6.高钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟7.酸碱平衡失调病人的护理5分钟8.代谢性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟9.代谢性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟10.呼吸性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟11.呼吸性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理8分钟12.分析探讨案例，解决问题4分钟13.考核以病例形式给出问题并让学生黑板演算5分钟14.小结3分钟评估与反馈课堂设问、提问、观察学生反应。布置作业1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容？2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：1.通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。2.用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。3.采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。4.按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。5.讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第2周授课时数2学习模块(工作任务)项目二休克病人的护理教学课型理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知休克的概念、分类2.描述休克的临床表现并掌握休克的处理原则3.熟知休克病人的护理措施能力目标：1.能运用整体护理观念和方法对休克进行全面的观察、综合的分析和正确的判断2.能运用护理技术对休克病人进行及时准确的液体复苏.素质目标：树立认真负责、珍爱生命、关爱患者的专业态度，培养团结协作的团队合作精神。教学重点1、休克的概念及病因分类。2、休克的临床表现/处理原则。教学难点1、休克的病理生理。2、休克的辅助检查/护理评估。教学用物：教材□√板书□实物□多媒体□√标本□挂图□录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.休克的概念5分钟4.休克的病因分类10分钟5.休克的病理生理、微循环障碍7分钟6.休克的临床表现10分钟7.休克的辅助检查中心静脉压的测定10分钟8.休克的处理原则10分钟9.休克的护理评估5分钟10.休克的护理诊断/护理目标5分钟11.休克的护理措施10分钟12.分析探讨案例，解决问题5分钟13.小结5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。布置作业1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药？3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。3、讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第3周授课时数2学习模块(工作任务)项目三麻醉病人的护理一、麻醉前病人的护理二、全身麻醉病人的护理教学课型理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.知道麻醉的分类及护理问题2.说出麻醉前的准备及术前用药能力目标：1.能正确进行麻醉前病人的病情评估2.能正确完成麻醉前病人的饮食指导素质目标：培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。教学重点1、全身麻醉的概念及分类。2、全身麻醉后并发症的观察与护理。教学难点1、全身麻醉的用药及实施方法。2、全身麻醉麻醉前护理评估。教学用物：教材√板书□实物□多媒体√标本□挂图√录像□模型□其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.本节课基础知识的复习：麻醉药的基本作用、脊髓解剖结构5分钟2.麻醉发展史简介5分钟3.临床案例导入，并提出问题5分钟4.麻醉前病人的护理7分钟5.全身麻醉的概念及分类10分钟6.全身麻醉的用药和实施13分钟7.吸入麻醉/静脉麻醉5分钟8.全身麻醉前/中/后的护理评估5分钟9.护理诊断/问题/护理目标7分钟10.护理措施13分钟11.考核：给出具体手术病人案例根据患者的具体情况给出麻醉方案10分钟12.小结5分钟评估与反馈按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课做记录。布置作业1、麻醉前的护理评估包括哪些内容？2、简述麻醉前用药的目的。3、简述各种麻醉药的用药原则及方法。教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序对全身麻醉病人进行术前护理评估，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。运用图片讲解硬膜外阻滞和蛛网膜下腔阻滞的区别和联系，通过观看录像了解气管内插管。学生反映形象，直观，教学效果好。石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次第3周授课时数2学习模块(工作任务)项目三麻醉病人的护理三、椎管内麻醉病人的护理四、局部麻醉病人的护理教学课型理论课√实验（践）课√习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□教学目标（知识、能力、素质）知识目标：1.熟知吸入麻醉的实施方法2.描述静脉麻醉常用麻醉，能力目标:1.能熟练进行椎管内麻醉病人的护理2.能独立进行局部浸润和区域阻滞麻醉，方法正确素质目标:培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。教学重点1、局部麻醉的概念及并发症的护理。2、麻醉恢复期病人的监护和管理。教学难点1、椎管内麻醉的并发症观察及护理。2、麻醉恢复期病人的监护和管理。教学用物：教材□√板书□√实物□多媒体□标本□挂图□录像□√模型□√其他□教学方法：讲授法、小组讨论法、案例法教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.蛛网膜下隙阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法3分钟4.蛛网膜下隙阻滞的护理评估/护理措施5分钟5.硬膜外阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法5分钟6.硬膜外阻滞的护理评估/护理措施3分钟7.局部麻醉的分类5分钟8.局部麻醉方法6分钟9.局部麻醉护理措施5分钟10.观看录像15分钟理实一体化：1.在实验室先回顾麻醉总论的知识、交代手术前的护理准备、重点放在手术区备皮的区域讲解，现场演示后学生开始操作15分钟2.介绍手术器械、手术室、手术体位安置、手术区消毒铺巾及器械台的管理10分钟3.现场考核、总结重点10分钟评估与反馈照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。布置作业1、麻醉后病人转回普通病房的条件有哪些？2、女，43岁，在“局麻下行乳房良性肿瘤切除术”。行局麻药局部浸润麻醉后5分钟，病人突然烦躁不安，寒战、呼吸急促、胸闷，继之四肢抽搐、惊厥。此时，最可能的诊断是什么？3、男，25岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么？教学参考资料《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社课后小结：1.通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序进行整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2.用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。3.通过观看录像了解椎管内麻醉和局部麻醉，学生反映形象、直观。课后通过小病例分析加深对教学内容的理解，提高分析问题解