小学四年级数学第五单元导学案

课题三角形的认识（课本第80—81页内容）课型新授课时间：2001年5月9日学生学案预习提纲：1、画一个三角形。再说一说：（1）三角形有（）条边、（）个角、（）个顶点（在上图中用大写字母标出顶点）。（2）由（）围成的图形，并且（）相邻，叫做三角形。3、从顶点向底边画出三角形的高。和小组同学说一说，再写一写：从三角形的（）到它的（）做一条（），（）和（）之间的（）叫做三角形的高，（）叫做三角形的底。4、观察课本第81页有关自行车、屋檐、吊架等三角形的图片。讨论：为什么这些部位要用三角形？结论：三角形具有（）性。5、从顶点向底边画出三角形的高。比一比：谁画得标准。三角形边的关系课型新授课时间：2011年5月10日学生学案预习提纲：1、回忆：什么样的图形叫做三角形？2、在右边任意画出一个三角形：它有（）条边，（）个顶点。用大写字母标出各个顶点。.3、猜一猜：是不是任意三条线段都能组成三角形？4、剪出下面三组数纸条（单位：厘米）①6，7，8；②4，5，9；③3，6，10；④4、7、9用每组纸条摆三角形，把自己的发现写下来，再和小组同学说一说。即：第（）组和第（）组的三条线段能摆成三角形；第（）组和第（）组的三条线段不能摆成三角形。我发现：三角形（）都大于（）。5、观察课本第82页例3的主题图，说一说，再写一写：小明去上学走（）路最近，因为：6、有人说自己步子大，一步能走两米多，你相信吗？为什么？7、自主完成课本第86页第4题，和同学说一说自己的判断方法。8、和小组同学讨论一下：有两根长度分别为2cm和5cm的木棒。（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（3）要能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是多少？把自己的想法告诉小组同学。课题三角形的分类课型新授课时间：2001年5月20日学生学案预习提纲：1、回忆并填空：锐角（）90，直角（）90，钝角（）90（）180。三角形都有（）条边，（）个角。2、观察下面三角形。（1）量一量，每个三角形的三个角都是什么角，在上图写出来，例如：我可以按角把它们分类，还能给他们起名字。（）为一类，因为：。叫做（）三角形（）为一类，因为：。叫做（）三角形（）为一类，因为：。叫做（）三角形按三角形的角可以把三角形分为（）、（）、（）这三类。试一试：在课本132页的点子图上分别画出这三种三角形。（2）量一量，每个三角形的三条边都是多少厘米，在上图写出来，例如：我也可以按边把它们分类，还能给他们起名字。（）为一类，因为：。叫做（）三角形（）为一类，因为：。叫做（）三角形（）为一类，因为：。叫做（）三角形按三角形的边可以把三角形分为（）、（）、（）这三类。量一量上面等腰三角形和等边三角形的三个角各是多少度，我发现：试一试：在课本132页的点子图上分别画出这三种三角形。课题三角形的内角和班级四年级授课教师：覃丽泉教学导案学习目标：1、通过动手操作，得出三角形的内角和是180°的结论。2、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数，3、培养学生动手动脑及分析推理能力。重点：知道所有三角形的内角和都是180°，会求三角形中未知角的度数。难点：运用所学知识解决生活中有关三角形的实际问题。教学准备：课件，学生学案人手一份，三角形学具若干，测量工具。教学方法：自主学习，合作探究，交流展示。教学过程：1、检查预习，复习旧知。（1）猜谜语。（2）提问有关三角形的知识。（3）画三角形，引出课题。2、理解课题：三角形有几个内角？什么是“三角形的内角和”？3、合作展示，探究规律：（1）怎样计算三角形三个内角的和？学生汇报讨论结果。（2）学生汇报测量三角形三个内角的和是多少度。（3）进一步验证。学生上黑板展示拼贴过程，得出结果。（结合课件展示）（4）小组讨论：能不能说所有三角形的内角和都是180°呢？为什么？4、做游戏：帮角找朋友。（课件出示）5、达标检测：（1）猜一猜∠3有多少度（课件出示）。（2）自主完成小册子第2题。6、拓展延伸：求等腰三角形风筝的顶角是多少度。7、收获盘点。课题图形的拼组课型新授课时间：2001年4月26日学生学案1、用手中的三角形拼一拼、写一写，如果有困难可以和同学商量一再动手拼。.（1）什么样的三角形可以拼成四边形？（2）什么样的三角形可以拼成长方形？（3）什么样的三角形可以拼成平行四边形？(4）什么样的三角形可以拼成梯形？2、完成课本92页的第1题。3、完成课本93页的第7题。再把自己的方法告诉同学。4、合理利用三角形拼出美丽的图案。（1）仿照课本91页例7拼出上面的四幅作品。（2）小组商量：试一试还能拼出什么图案，在下面用胶水拼出来。比一比哪一组做的好。课题小数点位置移动引起小数大小的变化课型新授课时间：2001年4月27日学生学案1、比较35.673.567356.73567的大小。思考：这四个数有什么相同特点？有什么不同？相同特点：不同点：2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？移动的位数不一样，原小数大小变化也（）。当小数点向右移动一位时，原数数字所在位置都向（）移动一位，所以原小数扩大（）倍。当小数点向右移动两位时，原数数字所在位置都向（）移动两位，所以原小数扩大（）倍。当小数点向右移动三位时，原数数字所在位置都向（）移动三位，所以原小数扩大（）倍。……当小数点向左移动一位时，原数数字所在位置都向（）移动一位，所以原小数缩小（）倍。当小数点向左移动两位时，原数数字所在位置都向（）移动两位，所以原小数缩小（）倍。当小数点向左移动三位时，原数数字所在位置都向（）移动三位，所以原小数缩小（）倍。……3、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？不改变数字顺序，可以通过移动小数点的位置引起小数大小的变化小数点向（）移动，原小数扩大。小数点向（）移动，原小数缩小。4、填空。（1）把6.2扩大（）倍是62。（2）把59缩小到它的（）是0.59。（3）0.28去掉小数点得（），原数扩大了（）倍。（4）73.21变为0.7321，原数就（）。5、判断。1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（）2、3.69扩大1000倍是36.9。()3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（）课题生活中的小数课型新授课时间：2001年4月28日学生学案一、复习旧知。1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米1吨＝（）千克1时＝（）分1分＝（）秒1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米水果糖的质量是0.5千克，也就是（）克；小明的身高是1.35米，也就是（）米（）厘米。二、请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米思考：又有米又有厘米怎么比较它们的大小？1、想：80厘米=（）米，1米45厘米=（）米（和小组同学说一说单位换算的过程）因为：（）米（）米（）米（）米所以：（）（）（）（）2、还可以想：1米45厘米=（）厘米，0.95米=（）厘米，1.32米=（）厘米（和小组同学说一说单位换算的过程）因为：（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米所以：（）（）（）（）三、试着做一做。1、（）分米=1.5米（）千克=4.08吨510米=（）千米516厘米=（）米4700克=()千克2、在括号里填上﹤，﹥或﹦3.61米（）362厘米284克()0.284千克1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米课题求一个小数的近似数课型新授课时间：2001年4月29日学生学案一、复习旧知。1、1109832（）万95007（）万63928（）万2、说一说：你是怎么求出这些数的近似数？把你的方法告诉小组同学。二、豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？1、想一想；保留一位小数，0.984米的近似数是1.0米还是1米？2、保留两位小数，0.984米的近似数是（）米。3、保留整数部分，0.984米的近似数是（）米。4、在求0.984近似数的过程，你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗？三、求一个小数的近似数应注意什么？（写一写）求一个小数的近似数要注意两点：①要根据题目的（）取近似值，如果保留整数，就看（）位是几；要保留一位小数，就看（）位是几；……然后按“（）法”决定是舍还是入。②取近似值时，在保留的小数位里，小数末尾一位或几位是0的。0应当保留，（）丢掉。注意：保留小数位数越多，精确程度越高。四、试着求出下面各数的近似数。1、保留两位小数，精确到（）位，省略（）位后面的尾数。98.65340.25612.00650.0473.980101.09872、保留一位小数，精确到（）位，省略（）位后面的尾数。3.720.589.0548课题求一个小数的近似数（2）课型新授课时间：2001年月日学生学案一、复习旧知。（先分级，再填空）1、1100000=（）万950000=（）万6390000=（）万2、800000000=（）亿329000000000=（）亿二、整万或整亿的数能直接改写成以万或亿做单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？（和小组同学讨论，再把下面两个数改写成以万或以亿为单位的数。）1、木星的直径是142800千米，是多少万千米？木星离太阳的距离是778330000千米，是多少亿千米？142800千米=（）万千米；778330000千米=（）亿千米（）亿千米（保留一位小数）2、把3452800000改写成用亿作单位的数。想一想：小数点后面有几位小数？能不能来保留两位小数？34528600000=（）亿（）亿三、讨论：怎样把一个大数改写成用万或亿做单位的数？（和小组同学讨论讨论，再填空）改写成以万为单位的数：小数点向（）移动（）位，加上（）字。改写成以亿为单位的数：小数点向（）移动（）位，加上（）字。注意：小数位数太多时，就可以根据需要保留一定的小数位数。四、试着写一写。1、把24800改写成用万作单位的数：24800=（）万把345280000改写成用亿作单位的数：345280000=（）亿2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数。（1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。35990平方千米=（）万平方千米（）万平方千米。（2）2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。116897000=（）亿（）亿课题小数点移动（2）课型新授课时间：2011年4月28日学生学案一、复习。1、小数点位置移动，会引起小数（）的变化。2、求13的5倍是多少？也就是求（）个（）是多少，用（）法计算，列式为（）×（）=（）。求13的10倍是多少？也用（）法计算，列式为（）×（）=（）。把20平均分成10份，求每份是多少？用（）法计算，列式为（）÷（）=（）。3、0.045扩大到原数的（）倍是4.5，小数点向（）移动了（）位；85缩小到原数的（）是0.085，小数点向（）移动了（）位。二、自学课本62页例6。1、把0.01扩大到它的10倍，就要把小数点向（）移动（）位。所以，0.01×10=（）。2、把0.01扩大到它的100倍，就要把小数点向（）移动（）位。所以，0.01×100=（）。3、把0.01扩大到它的1000倍，就要把小数点向（）移动（）位。所以，0.01×1000=（）。三、自学课本63页例7。1、把1平方米缩小到它的1/10，就要把“1”（或1.0）的小数点向（）移动（）位，是（）平方米。也就是“把1平方米平均分成10份，求每一份是多少”，用（）法计算，列式为1÷10=（）。2、把1平方米缩小到它的1/100，就要把“1”（或1.0）的小数点向（）移动（）位，是（）平方米。也就是“把1平方米平均分成100份，求每一份是多少”，用（）法计算，列式为1÷100=（）。3、把1平方米缩小到它的1/1000，就要把“1”（或1.0）的小数点向（）移动（）位，是（）平方米。也就是“把1平方米平均分成1000份，求每一份是多少”，用（）法计算，列式为1÷100