小学教育专业教学计划(全科)

小学教育专业（两年制）专科教学计划一、培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，具有正确的儿童观、学生观、教师观与教育观，掌握必备的专业知识与教育能力，适应农村教育发展需求，“下得去、留得住、教得好”的农村全科教师。二、培养规格1.热爱社会主义祖国，热爱小学教育事业，具有扎根农村，为农村教育事业发展服务的思想信念和良好的教师职业道德。2.掌握必要的专业基础知识、基本理论及小学教育的教育教学理论，具有从事小学各门课程教学工作的能力。3.了解小学生身心发展规律，具有开展班主任工作与少先队辅导员工作的能力。4.具有较好的语言表达、书写、绘画、演讲、歌唱、舞蹈、计算机操作等教师职业能力。5.具有一定的英语水平。6.具有健康的身心素质和审美情趣，良好的卫生、保健和劳动习惯。7.学生毕业时应达到国家小学教师专业标准要求，获得小学教师资格证书。三、修业年限本专业标准学制为2年。四、毕业条件修完本专业规定的课程和环节，达到最低的毕业学分要求100学分，其中，通识课8学分，专业基础课56学分（教师教育18学分，学科专业38学分），专业拓展选修课程18学分（教师教育4学分，学科专业12学分），教育实践18学分（教育见习2学分，教育小实习4学分，教育大实习12学分），并符合学院学分制教学管理相关规定，德、智、体合格，准予毕业。五、主要课程儿童发展与教育心理学、小学教育学、小学课程与教学论、汉语基础知识、小学数学基础理论、小学英语基础、小学音乐基础、小学美术基础、小学语文教学设计与实施、小学数学教学设计与实施、小学英语教学设计与实施等。六、主要实训课及集中实践教学环节教师基本技能和教学技能训练、教育见习、教育实习等。七、课程设计与教学安排（附后）（一）课程结构及教学计划总表（见表一）（二）教学进程计划表（见表二1～4）八、主要课程简介（附后）1.儿童发展与教育心理学主要内容：本课程主要阐述儿童心理发展与教育的关系、教育中的儿童观和心理观，以及儿童发展与教育心理学的特点、任务、内容体系和研究方法。更重要的是从我国小学教育和儿童心理特点出发，从现代人心理素质要求出发，既注意向学生介绍儿童心理学的基础知识及新观点、新方法，有一定的理论性和前瞻性；同时又提供一系列成功范例，在理论与实际结合上，启迪人们去思考、去尝试，使学生们感到在走上工作岗位后有切实的指导价值。参考书目：（1）伍新椿编《儿童发展与教育心理学》，北京：高等教育出版社，2013年。（2）沈德立主编.小学儿童发展与教育心理学.上海市：华东师范大学出版社，2003.（3）刘电芝主编.儿童发展与教育心理学.北京市：人民教育出版社，2006.（4）姚本先主编.儿童发展与教育心理学.合肥市：安徽大学出版社，2002.（5）彭晓虎，王国峰.儿童发展与教育心理学高等师范类基础课.上海市：上海交通大学出版社，2009.02.2．小学教育学主要内容：本课程是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的科学，是两年制小学教育专业学科基础必修课，内容包括教育学研究对象、小学教育的地位和作用、小学课程目标与内容、小学教师与小学生、小学课程实施与评价、小学教学理论与实践、德育、班级管理等。参考书目：（1）《小学教育学》，教师资格认定教材编写组编，人民出版社，2010年版。（2）《小学教育学》，黄济，劳凯声，檀传宝主编，人民教育出版社，2008年版。（3）《教育概论》，叶澜著，人民教育出版社，2006年版。（4）《现代教育理论》，扈中平主编，高等教育出版社，2005年版。（5）《教育学》，王道俊，郭文安主编，人民教育出版社，2009年。3．小学课程与教学论主要内容：本课程是四年制小学教育专业学科基础必修课程，以课程论和教学论的基本概念、原理为主线，与基础教育改革和小学教学实践相结合，内容包括小学课程目标与课程内容、小学课程类型与课程结构、小学课程实施与课程评价、小学校本课程开发、小学教学设计与教学模式、小学教学管理与教学评价等参考书目：（1）《小学课程与教学论》，蒋蓉，李金国主编，北京师范大学出版社，2013年版。（2）《小学课程与教学论》，汪霞主编，华东师范大学出版社，2011年版。（3）《现代课程论》（新版），钟启泉主编，上海教育出版社，2003年版。（4）《课程与教学论》，张华主编，上海教育出版社，2000年版。4．汉语基础知识主要内容：主要介绍现代汉语的语音、语汇、语法、语用以及现行汉字。其目的是加深学生对现代汉语现象、特点、规律的认识，掌握汉语言的基础知识及常用汉字的音、形、义，掌握汉语常用词汇及语法结构，提高学生对现代汉语的鉴赏和运用能力。参考书目：（1）邢福义：《现代汉语》，高等教育出版社，2010.3（2）胡裕树：《现代汉语参考资料》(上，中，下)，上海教育出版社，1980（3）张斌：《新编现代汉语》，复旦大学出版社，2002（4）吕叔湘著：《汉语语法分析问题》。5.小学数学基础理论主要内容：主要介绍整数、分数（百分数）、小数的概念、表示法、性质及其四则运算；整数、分数（百分数）、应用题、近似数与近似运算等理论，其目的是让学生掌握数的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义，掌握运算、结构及空间与图形等小学数学基本理论与基础知识。了解有关知识的历史资料。参考书目：（1）张奠宙等，《小学数学研究》，高等教育出版社，2010.12（2）《小学教材教法（第一册）》人民教育出版社，1995.2（3）课程与教材研究所《数学》人民教育出版社，2004.6（4）教材编写委员会《小学数学基础知识大全》北京师范大学出版社，2004.3（5）陈立主编，《小学数学基础知识》广东教育出版社，1999.76．小学美术基础主要内容：本课程内容包括素描、色彩、风景线描、风景装饰画、拟人化动物装饰画、拟人化动物组合、儿童装饰画，手工，成人、儿童组合装饰画等。其目的是让学生具有指导小学生绘画（简笔画、色彩等）、手工制作等基本技能技法。参考书目：（1）《美术基础训练教程》，付念屏主编，高等教育出版社，2011.6（2）《手工》，陈静黎，李全华，杨勇编著，浙江大学出版社，2008（3）《应用美术》（第三版），余乐孝主编，高等教育出版社，2007年版。（4）《应用美术》，曾俊主编，西南师范大学出版社，1997年版。（5）《美术基础教程》，陈卫和主编，高等教育出版社，2007年版。7．小学音乐基础主要内容：本课程内容包括乐理、视唱、歌唱、琴法、舞蹈等。其目的是让学生掌握常用乐器（如电子琴、口琴、手风琴等）、歌唱、舞蹈等基本技能技法。参考书目：（1）陶春晓(主编)，《音乐基础》（21世纪小学教师教育系列教材)，中国人民大学出版社，2010.6（2）拜厄，《钢琴基本教程》人民音乐出版社编辑部编，人民音乐出版社，2012.2（3）《乐理与视唱练耳》刘渝东、丁凯，科学出版社，2010.8（4）《基本乐理与视唱练耳》，薛世民主编，重庆大学出版社出版，2001年版。（5）《基本乐理》，贾方爵主编，西南师范大学出版社，1997年版。（6）《钢琴基础教程》，李立主编，郑州大学出版社，2008年版。（7）《新编电子琴教程》，麦紫婴等著，上海教育出版社，2004年版。（8）《电子琴基础教程》，郭珊编著，航空工业出版社，2004年版。（9）郁文武：《音乐教育与教学法》，高等教育出版社，2001（10）王次：《音乐美学》，高等教育出版社，20018．小学语文教学设计与实施主要内容：本课程内容包括小学语文课程、小学语文新课程标准与小学语文教材、语文课程的基本理念、小学语文实践活动、识字教学、阅读教学、作文教学、听说教学、小学语文教学策略、小学语文教学评价等。其目的是让学生具备小学语文新课标解读、课堂教学设计与组织能力。参考书目：（1）《新课程理念与小学语文课堂教学实施》，杨颖、越晶红、关文信主编，首都师范大学出版社，2012年版。（2）《义务教育语文课程标准（2011版）解读》，肖川主编，湖北教育出版社，2012年版。（3）《小学语文新课程教学法》，刘本武主编，首都师范大学出版社，2010年版。（4）《小学数学教学活动设计》，曾令格，禹明主编，北京大学出版社，2005年版。9．小学数学教学设计与实施主要内容：本课内容包括小学教学新课程标准的解读、小学数学课程的教学内容分析、小学数学新课程的教学设计、小学数学解题教学、教学实施、教学评价。其目的是让学生具备小学数学新课标解读、课堂教学设计与组织能力。参考书目：（1）《新课程理念与小学数学课堂教学实施》，王丽杰，关文信主编，首都师范大学出版社，2012年版。（2）《小学数学教学活动设计》，曾令格，禹明主编，北京大学出版社，2005年版。（3）《小学数学新课程教学法》，陈清容，吕世虎主编，首都师范大学出版社，2010年版。（4）《小学数学教育概论》，宋乃庆，张奠宙主编，高等教育出版社，2008年版。10.小学英语教学设计与实施主要内容：包括小学英语课程特点的讨论、英语新课标的基本理念和教学要求的解析、课堂教学管理、小学英语教学技能和技巧的培训、教学评价问题、如何选择和使用小学英语教材及小学英语教师的发展等主题。其目的是让学生具备小学英语新课标解读、课堂教学设计与组织能力。参考书目：（1）王蔷：《小学英语教学法教程》，人民教育出版社，200511．教育科研方法主要内容：本课程是四年制小学教育专业学科基础必修课程，内容包括教育科研概述、教育科研的选题、教育科研课题的设计、教育科研的方法、教育科研的表述等。参考书目：（1）《教育科研方法》，陈时见主编，高等教育出版社，2007年版。（2）《中小学教育科研方法》，邱小捷主编，高等教育出版社，2004年版。（3）《教育科研能力培养与提升》，方先培、杨长印、韩永稳编著，华东师范大学出版社，2005年版。12．普通话与教师口语主要内容：本课程主要培养师范生准确规范的普通话发音能力，运用普通话从事教师职业的口语表达能力(包括普通话语音发音能力，言语识别能力，言语判断能力和言语应变能力)，在实际工作中能合理运用教学口语技能、教育口语规律，使学生成为学习使用规范、文明、优美的教师职业语言的典范。参考书目：（1）郑作广：《普通话培训与测试》，广西教育出版社，2004（2）程培元：《教师口语》，高等教育出版社，2003（3）程培元：《教师口语教程》，人民教育出版社，200513．三笔字主要内容：中国书法是中国传统文化艺术中的瑰宝，是东方特有的艺术，也是教师职业技能的重要组成部分。通过书写课教学，帮助学生掌握写字基本知识和基本技法，使其具备应有的书写技能和写字教学能力。同时，通过这门课程的学习陶冶性情，使学生了解一般的书法理论知识和书法发展简史，了解历代书法名家名作，具有一定的欣赏能力、创作水平，有正确的书法审美观，热爱和发扬祖国传统文化。参考书目：（1）曹长远，《全新正版师范硬笔书法教程》(第2版)，高等教育出版社，2011（2）欧阳中石：《书法教程》，高等教育出版社，2003（3）胡源：《书法教程》，石油大门出版社，1999（4）黄淳：《书法篆刻》，高等教育出版社，200014.小学综合实践活动设计主要内容：综合实践活动是一门充分体现教师的创新精神和创造能力、展现学校和地方特色的课程。本课程紧密围绕基础教育课程改革的实践需要，选用了大量生动鲜活的活动设计案例，用案例提出问题、说明问题，深入浅出地介绍了小学综合实践活动目标的设计、综合实践活动的主题设计、综合实践活动的内容整合、综合实践活动的具体实施过程、综合实践活动的基本方式与方法。参考书目：（1）郭元祥：《综合实践活动课程设计与实施》，首都师范大学出版社，2001（2）李臣之：《综合实践活动课程开发》，人民教育出版社，2003（3）肖成全：《综合实践活动教学实施指南》，华中师范大学出版社，200315．教师职业资格考试指导主要内容：本课程是四年制小学教育专业发展必修课程，内容包括阐明小学现代教育理论、有效教学的基本理论、小学课堂教学技能如上课、备课、说课、听课、评课及教学反思等技能的培养等。参考书目：（1）《教育大智慧•有效课堂教学策