小学数学五年级下册导学提纲

1小学数学五年级下册导学提纲第一单元认识正、负数信息窗1导学提纲看一看默读教材第2页----4页。读一读1、朗读教材第2页----4页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）零上13℃与零下3℃是什么意思？怎么表示？（2）比海平面低155米是什么意思？怎样表示？（3）-3℃与-10℃那个温度低？想一想（1）零上13℃与零下3℃这两个温度以谁为界？（2）你能把它们表示出来吗？（3）“-”是什么符号？在这里表示什么？（4）13℃、-13℃的意义有什么不同？（5）结合温度表，找到-3℃与-10℃的位置。它们哪个温度低，你是怎么想的？说一说（1）观察例2中的数据，以“+500”、“-155”“-200”“+70”“-70”为例，思考什么是相反意义的量。（2）试着用自己的语言概括正、负数的含义。找一找请你写出生活中的正数、负数各一个，再读一读，并想一想负数和正数的读写应该如何区别？0是负数还是正数？比一比在数轴上表示出-1.5，从起点到-1.5处，应该如何运动？从-2到2处应该如何运动？想一想结合本题，思考数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小？做一做课本第5页3题说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。2小学数学五年级下册导学提纲第二单元分数的意义和性质信息窗一看一看看一看：默读教材第9——10页。读一读1、朗读教材第9页----10页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）、5个船模平均分给5个人，怎样分呢？每份占总数的几分之几？（2）、4架飞机，平均分成2组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？9架飞机，平均分成3组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？说一说1、4架飞机，平均分成2组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？2、9架飞机，平均分成3组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？摆一摆用小棒摆一摆表示出来：1、4架飞机，平均分成2组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？2、9架飞机，平均分成3组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？画一画用自己所喜欢的图形画一画自己的分法。记一记什么叫做分数？什么叫做分数单位？想一想如何找出单位“1”和分数单位？说一说如何找出单位“1”和分数单位？做一做课本第11页1、2题说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。3第二单元分数的意义和性质信息窗二看一看默读教材第14页----16页。读一读1、朗读教材第14页----16页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）、平均每个活动衣架用多少米木条？（2）、平均每个书架用多少米的塑料板？（3）、怎么把假分数四分之九化成带分数？说一说（1）、平均每个活动衣架用多少米得米条？（2）、平均每个书架用多少米的塑料板？（3）、怎么把假分数四分之九化成带分数？画一画用自己所喜欢的图形画一画。（1）、平均每个活动衣架用多少米得米条？（2）、平均每个书架用多少米的塑料板？（3）、怎么把假分数化成带分数？算一算尝试用算式表示出来。想一想1、分数与除法之间有什么关系？2、什么叫假分数、真分数、带分数？3、如何把假分数转化成带分数？记一记4、分数与除法之间有什么关系？5、什么叫假分数、真分数、带分数？6、如何把假分数转化成带分数？说一说6、分数与除法之间有什么关系？7、什么叫假分数、真分数、带分数？8、如何把假分数转化成真分数？做一做课本第17页1、2、3题说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。494第二单元信息窗三看一看默读教材第20页----21页。读一读1、朗读教材第20页----21页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）、每个展板的图片占整个版面的几分之几？（2）、分数的基本性质是什么？说一说（1）、每个展板的图片占整个版面的几分之几？（2）、分数的基本性质是什么？画一画用自己所喜欢的图形画一画。每个展板的图片占整个版面的几分之几？算一算用分数表示每个版面所占的比例。记一记分数的基本性质是什么？想一想如何运用分数的基本性质解决问题？说一说1、如何运用分数的基本性质解决问题？2、写出几个相等的分数。做一做课本第22页1、2题说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。5第三单元分数的加减法信息窗一看一看默读教材第29页----31页。读一读1、朗读教材第29页----31页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）、正方形的边长可以是几厘米，最长是几厘米？（2）、什么是最大公因数？说一说（1）、正方形的边长可以是几厘米，最长是几厘米？（2）、什么是最大公因数？画一画用自己所喜欢的图形画一画。正方形的边长可以是几厘米，最长是几厘米？摆一摆用小正方形摆一摆：正方形的边长可以是几厘米，最长是几厘米？记一记什么是最大公因数？想一想如何用短除法找出最大公因数？说一说1、什么是最大公因数？2、如何用短除法找出最大公因数？做一做课本第31页1、2题说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。6第三单元分数的加减法信息窗二看一看默读教材第33页----34页。读一读1、朗读教材第33页----34页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）、剪鲤鱼和蝴蝶一共用了这张纸的几分之几？（2）、最简分数的概念是什么？（3）、见蝴蝶比剪鲤鱼多用了张张值得几分之几？？说一说1、什么叫最简分数？2、什么叫约分？如何化成最简分数？化简的依据是什么？3、同分母的分数如何加减？摆一摆减去的结果是多少？画一画用自己所喜欢的图形画一画。减去的结果是多少？算一算尝试用算式表示出来。减去的结果是多少？记一记1、什么叫最简分数？2、什么叫约分？如何化成最简分数？想一想1、约分和分数的基本性质有什么关系？2、同分母的分数如何加减？说一说1、约分和分数的基本性质有什么关系？2、同分母的分数如何加减？做一做课本第35页1、4题说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。8381838183817第三单元分数的加减法信息窗三看一看默读教材第38页。读一读1、朗读教材第38页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）、王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？（2）、第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？说一说1、王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？2、第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？摆一摆用小棒摆一摆表示出来：1、王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？2、第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？画一画用自己所喜欢的图形画一画。1、王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？2、第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？算一算计算出：1、王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？2、第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？记一记同分母的分数连加连减的计算方法是什么？想一想同分母的分数连加连减的计算与同分母分数的加减法有什么相识之处？说一说同分母的分数连加连减的计算与同分母分数的加减法有什么相识之处？做一做课本第39页1题8第三单元分数的加减法信息窗四看一看默读教材第41页----43页。读一读1、朗读教材第41页----43页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）、用多少个“春”字作品可以摆成正方形展板？这些展板的边长分别是多少分米？（2）、什么是最小公倍数？说一说（1）、用多少个“春”字作品可以摆成正方形展板？这些展板的边长分别是多少分米？（2）、什么是最小公倍数？摆一摆用小棒摆一摆表示出来：用多少个“春”字作品可以摆成正方形展板？这些展板的边长分别是多少分米？画一画用多少个“春”字作品可以摆成正方形展板？这些展板的边长分别是多少分米？算一算“春”字的个数与“春”字的边长2和3有什么关系？记一记如何用短除法找出12和18的最小公倍数？想一想公倍数能解决实际生活中的什么问题？说一说公倍数能解决实际生活中的什么问题？做一做课本第43页1、2题说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。9看一看默读教材第51——52页读一读1、朗读教材第51页----52页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）小强在什么位置？（2）怎样才能找到小强位置？你能用自己的方法表示吗？用没有更简洁准确的方法？（3）军事演习要经过某村庄，其位置用数对表示是（4,5），你知道是那个村庄吗？说一说用自己的话说一说什么叫做“列”？什么叫做“行”？以及如何确定第几列、第几行？想一想结合具体情境，如果用（3，2）表示小强同学的位置，（3，2）中的数字分别表示的是什么含义？试一试仿照用（3，2）表示小强同学的位置，你能表示出小军和小丽同学的位置吗？(注意你的书写格式)。说一说结合自学情况，能用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式吗？比一比观察比较表示小刚和小华的位置的数对，看看你发现了什么？这两个同学的位置有什么特点呢？想一想用（X，4）表示小红的位置，能确定在哪里吗？为什么？想一想在方格纸上至少要几个数才能确定一个位置？说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。第四单元方向与位置信息窗1导学提纲10第四单元方向与位置信息窗2导学提纲看一看默读教材第56页----57页。读一读1、朗读教材第56页----57页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）红军阵地在指挥部的什么位置？（2）蓝军阵地在指挥部的什么位置？想一想你认为确定红军阵地的关键在哪里说一说对于红军阵地的位置还可以怎么描述？你认为确定位置必须具备什么条件？找一找根据教科书P57页第3题的图回答：（1）实验楼在教学楼的（）偏（）方向上，距教学楼（）米处。（2）科技楼在教学楼的（）偏（）方向上，距教学楼（）、（）米处。做一做动手在平面图上标出情景图各建筑物的位置，说一说有哪些步骤？试一试尝试完成教科书P57自主练习1。说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。11第四单元方向与位置信息窗3导学提纲看一看默读教材第58——60页读一读1、朗读教材第58页----60页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）从指挥部到5号高地怎样走？（2）从5号高地到宿营地怎样走？说一说（1）、P59页第1题你能说出15路公交车的行驶路线吗？（2）、P59页第2题说一说张平从学校到少年宫的行走路线C:学校→（）→（）→（）→少年宫D:从学校出发向（）行（）米到（）从商店出发向（）行（）米到电厂E:自己说出由电厂→少年宫的路线想一想几个因素才能确定行走路线？说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。12第五单元分数加减法（二）信息窗1导学提纲看一看默读教材第51——52页读一读1、朗读教材第51页----52页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：例1、某城市每天产生垃圾近万吨，其中填埋处理的占25，堆放处理的占37，回收处理的占2／35，其他的占4／35，堆放处理与填埋处理的垃圾，哪类多？例2、你会比较34和56的大小吗？说一说观察P61例1的图，说说这里的37和25分别表示什么？想一想（1）要想知道堆放处理与填埋处理的垃圾哪类多，应该怎么做？（2）怎样比较37和25的大小？（把你想到的方法都写出来）（3）分子、分母都不相同的分数怎样比较它们的大小？说一说(1)什么叫做通分，怎样进行?(2)试着把37和25化成同分母的分数，并思考相同分母选哪个数比较好？想一想为什么选择最小公倍数作公分母？做一做（1）35156183348924（2）对34和56进行通分，并比较大小说一说将导学获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。13信息窗2导学提纲看一看默读教材第65页读一读1、朗读教材第65页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：为改善空气质量状况，某市实施了蓝天工程，参看课本65