大创社会工作留守儿童调查研究.

社会工作专业视角分析指导老师：谭卫华小组成员：杨超李文龙张家亮田敏敏肖慕容留守儿童教育问题———目录页CONTENTSPAGEP1.项目简介P2.项目方案P3.项目特色与创新点P4.研究进度安排P5.经费使用计划P6.项目完成预期成果Part1项目简介非留守儿童[百分比]农村留守儿童28%全国妇联2008年发布农村留守儿童状况比例图一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方均外出[百分比]父母一方外出[百分比]留守儿童与父母生活状况我国农村留守儿童总数约5800万人，占农村儿童总数的28．29％，且这一数字还在逐年上升。确定课题研究现状研究条件国内外研究现状和发展动态，研究目的，研究内容，研究条件。P1.项目简介研究目的研究内容发展动态研究现状国内越来越多的社会人士进入这个领域，每年的春节和假日，新闻媒体都会倡导社会人士关注这一群体。国内很大部分的留守儿童都存在着性格及心理等方面的缺陷，这样会导致他们未来的不确定性，影响了社会的稳定。研究内容主要集中在了对留守儿童的教育问题上面，只有通过教育才能是一个人理解和明白他们对社会的责任，教育是改造留守儿童成为一个合格公民的必经之路。研究条件外部条件技术支持内部条件我们组研究条件具备专业的社会工作的知识，可以在“助人自助”的理念下帮助他们养成一个良好的学习习惯，就算我们将来减少了和他们的接触，他们也能自助的学习和养成一个良好的生活习惯。学校所在地靠近闽侯县上街镇，极大的方便了我们实践调查的实施，其他组如果有调查也是大范围的研究调查，我们的是以上街镇为例小范围的调查，更为仔细和通透，进而摆脱了一些“大调查”的宽泛和不深入的缺点。在研究手段上形成了创新性，如采用科学的量表分析，运用Epidate数据录入，SPSS17.0进行统计分析Part2项目方案P3.项目方案02研究基础01拟解决的问题03人员分工04技术路线研究基础011.资料来源2.研究方法抽样调查采用课题组已有量表进行调查采用课题组设计的访谈提纲分别进行个别访谈采用抽样调查方式，对福建省福州市闽侯县上街镇榕桥小学100名小学生进行匿名问卷调查，调查以班级为单位，由经过培训的调查员在统一指导语下进行测试，现场匿名独立填写。发放100份问卷，收回78份，回收率为78%，其中有效问卷70份，有效率为70%。1.资料来源2.研究方法1采用课题组已有量表进行调查问卷对福州市闽侯县上街镇榕桥小学100名小学生进行匿名问卷调查。调查内容包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等。全量表分＞65分，说明总焦虑程度较高；每个内容量表得分＞8分，说明在该项焦虑程度较高。通过Epidata数据录入，运用SPSS17.0软件对留守儿童MHT量表各内容量表及总焦虑倾向的均数进行数据统计分析。2采用课题组设计的访谈提纲分别进行个别访谈2.研究方法采用课题组设计的访谈提纲分别进行个别访谈，访谈对象为福建省福州市闽侯县上街镇榕桥小学老师4名。２．突出学习中心１．突出教育重点3.加强组织保障4.建立志愿服务02技术路线１．突出教育重点可以根据留守儿童实际情况和动态变化，学校要继续配置相关教学设施、活动设施和生活设施，尽力满足留守儿童学习生活所需。尽可能为留守儿童与远方父母的“视频亲情会”创造条件。可以积极开展校园周边环境的综合治理，加大儿童合法权益的维护力度，为留守儿童开展心理教育、卫生防疫知识讲座和免费体检、法制教育等，并对留守儿童中的问题少年进行重点帮教。可以通过联动，拓宽教育领域，丰富教育内容，为实现教育的全覆盖夯实基础。２．突出学习中心建议学校能够做到学习全程跟踪。可以根据留守儿童的学习状况，做好分析引导工作，做到留守儿童学习全程跟踪。首先，可以建立完整的留守儿童学习档案，根据他们学习情况变化，做好鼓励和引导工作。对于学习成绩有进步的，多给予他们鼓励，提高学习兴趣和自信；对于学习成绩有退步的，共同分析原因，找出不足，提出改进的方法和措施。其次，需要做好结对帮扶工作。通过结队伙伴的辅导和相互学习，消除这些儿童学习上的焦虑和不安，使他们能正确对待学习上的问题和不足，提高学习能力。3.加强组织保障一、可以调整并充实好留守儿童教育管理工作领导小组。二、可以建立留守儿童教育管理骨干队伍和管理网络，进一步明确各自职责和分工，一由校长总抓、专干分管、班主任负责、任课教师配合参与，为留守儿童的教育管理提供强有力的组织保障。三、可以建立“留守儿童教育管理中心”、“心灵驿站”和托管场所的建设工作，确保留守儿童的教育管理的服务设施更加健全。四、拟定方案，可以针对留守儿童的思想动态突出关爱重点，针对留守儿童的学习学习、生活表现统筹兼顾好，实现管理全天候。4.建立志愿服务该校可以与福建医科大学人文学院合作，建立志愿者服务项目，志愿者经过专业的心理学专家面试后录用，志愿者都必须经过严格心理学培训，专为大学生周边留守儿童较多的小学每两周学习一次心理辅导课程。可以家校互动为手段．建立畅通的沟通渠道家长是留守儿童的精神支持和动力源泉。对于留守儿童来讲，产生各种问题的根源是缺乏家庭教育，或者说缺乏好的家庭教育。期望加强学校、政府与社会的三方合作。拟解决的问题03a.留守儿童的教育资源一般是地处郊区的偏远地区，所以教师资源可能没有城市资源那么强大，我们可以倡议大学与学校展开志愿者活动，选取一些专业的同学去培训和教导留守儿童学习方法。b.事实上存在着因为一些留守儿童学校教师没有受过正规的教育，从而他们只关心学生的分数而忽略了儿童的心理健康成长，所以我们应该选取一些专业的团队和同学去帮助教师了解到留守儿童心理健康的重要，不能一味的重视留守儿童的成绩，有时候他们的心理与成绩是相辅相成的，不能厚此薄彼。项目整体负责、组织与规划联系相关的部门机构，确定调查对象经费预算与管理，会议记录对实地调查研究和访谈内容进行分类总结和记录，负责摄影，文献资料收集整合、管理访谈形式与内容撰写及设定，专项采访,PPT演讲谭卫华老师指导杨超摄影、摄像及项目宣传资料的收集、PPT田敏敏肖慕容人员分工04制作PPT等事宜李文龙张家亮Part3项目特色与创新点P4.项目特色与创新点0102特色创新本课题主体留守儿童较为创新，侧重研究基层地区留守儿童学习问题调查和实践。本课题研究学科较为创新，以社会工作为角度，研究留守儿童学习问题，站在专业的高度来看待社会的问题。a.问题创新：留守儿童教育问题（资源缺失与周围环境的恶劣）。b.对象创新：地区留守儿童，今年社会各界对社会问题愈加关注，留守儿童问题成为不可忽视的社会问题，相对来说地区，小范围内的研究较少。创新点c.专业视角：从社会工作专业角度着手研究，根据人类行为与社会发展规律了解留守儿童成长过程中身心特征及社会适应性问题。运用社会工作的实务理论进行留守儿童教育问题的评估、干预。通过社工四大系统，为服务对象链接资源。小组个案家庭疗法社区通过分析留守儿童所处社会环境链接社会资源为留守儿童提供服务Part4研究进度安排2015年4月小组成员收集、整理相关文献资料，制定项目调查研究策划和设计相关访谈内容，初步确定调查行程和访谈、发放问卷。2015年6-7月项目组成员利用课余时间对福州闽侯留守儿童进行访谈调查、实地调查，对调查结果进行初步研究和分析。2015年7月-9月项目组成员在暑假期间通过对留守儿童进行访谈调查，对调查结果进行初步研究和分析。2015年11月-12月通过对前期初步调查中出现的问题，进行讨论研究。重新评价项目，进一步完善项目的研究方案。2016年3月综合前期调查和重新评价项目的情况，进一步进行扩充性研究，继续选择并联系调查对象，主要以访谈为主。2016年4月—7月综合整理分析研究材料，项目组成员进行讨论，并完成项目报告的撰写。并且落实实践，实地考察和教师等与留守儿童相关的人员进行访谈和合作，改进留守儿童的心理，进而改善他们的学习状况。经费使用计划Part5P6.项目经费使用计划开支项目预算金额（元）主要用途11300项目资料费用2300访谈问卷量表复印3300交通用费41500论文发表51000项目开展6300联络通讯费7300学校活动材料（小礼品，文具）总费用5000项目完成预期成果Part6P7.项目完成预期成果撰写高质量研究报告，为留守儿童保护的法规完善提供一定的依据。在期刊上发表学术论文。12指导教师意见：本课题选题具有重要的理论价值与现实意义，能为目前留守儿童的健康成长提供较好的参考价值；课题组成员具有社会工作相关理论与技巧和相关的社会实践基础积累，为课题的完成提供良好的人力保障。Weshouldhavethesame...谢谢指导！