小学美术第09册教案(浙教版)

小学美术第九册教案教学工作计划一、本册教材的教学目标每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对美术常识的初步认识，能再现和再认；“理解”指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明；“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在教师的指导下，完成简单的技法、能力训练；“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学地基本技能。思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践；“初步具有”（兴趣、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。二、本册教材分析该教材改变过去技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为中心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。义务教育小学美术课本第九册是根据《义务教育小学美术教学指导纲要》编写的。该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。五、提高教学质量的打算1、备课方面:（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。（2）贯彻“少、精、活”的原则。（3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。2、上课方面：（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。（2）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。进一步（3）课后及时写下“课后随记”。4、课外活动：组织学生进行课外绘画练习，进行思想情操陶冶。教学进度安排第一课儿童面部表情第二周绘画9、8——9、14第二课我的同学第二周绘画9、8——9、14第三课爸爸和妈妈的肖像第三周绘画9、15——9、21第四课浮雕人物第四周手工9、22——9、28第五课浮雕风景第四周手工9、22——9、28第六课茶壶造型设计第六周手工10、6——10、12第七课单线美术字第六周绘画10、6——10、12第八课黑体美术字第七周绘画10、13——10、19第九课平面构成设计第七周手工10、13——10、19第十课圆和方的分解构成第八周手工10、20——10、26第十一课中国画笔法练习第八周绘画10、20——10、26第十二课画樱桃第九周绘画10、27——11、2十三课画枇杷第九周绘画10、27——11、2十四课画萝卜第十周绘画11、3——11、9十五课画青菜和红辣椒十一周绘画11、10—11、16十六课画金鱼十一周绘画11、10——11、16十七课画虾十二周绘画11、17—11、23十八课熊猫乐园十二周绘画11、17——11、23十九课绳子粘贴画十三周手工11、24——11、30二十课刻纸画十三周手工11、24——11、30二十一课下雪天十四周绘画12、1——12、7二十二课欢乐的元宵节十四周绘画12、1——12、7二十三课中国画欣赏（一）十五周绘画12、8——12、14二十四课中国画欣赏（一）十五周手工12、8——12、14二十五课中国画欣赏（二）十六周绘画12、15——12、21二十六课中国画欣赏（二）十六周绘画12、15——12、21二十七课中国画欣赏（三）十七周12、22——12、28二十八课中国画欣赏（三）十七周12、22——12、28二十九课考试十八周绘画12、29——1、4儿童面部表情一、教学目标（一）通过教学，使学生能运用简洁的线条，概括表现人物生动的表情。（练习）（二）掌握人物面部表情变化规律，熟记几种表现变化的要点。（理解）。（三）培养学生对人物画的初步兴趣。（接受）二、课时安排一课时三、课前准备表情丰富、生动的人像照片。教师范画或部分学生的优秀作业四、教学步骤（一）揭示课题，作启发性谈话。（二）指名请几位同学到课堂前面来，分别做出几种不同的表情，请大家仔细观察，分析各种表情的特征。（三）教师归纳小结后出示图片，讲解各种表情的特点。笑：眉开眼弯嘴上翘；愁：嘴向下弯眉头皱；怒：瞪眼咬牙眉上坚。教师引导学生通过观察、总结特点和规律的同时，演示简单的表情图，让学生熟记表情变化的要点。（四）教师演示画法，提醒学生注意：1、画面安排得当2、用线简洁果断，概括表现人物生动的表情。顺序：脸型——发式——五官（表情）（五）学生作画（写生或临摹），教师巡视辅导。学生作画过程中，可展示几幅学生作品，以便使同学受到启发。（六）展示部分学生作业，教师或学生进行讲评。(课后录：在画表情的过程中，重点要逐渐培养学生的观察能力)我的同学一、教学目标（一）进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）（二）用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）（三）通过绘画，增强同学之间的友情。（感受）二、课时安排一课时三、课前准备写生用具：画板或讲义夹。四、教学步骤（一）作启发性谈话，揭示课题。画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。（二）导入新课。找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：这几位同学的脸，有什么明显的特征。以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸………..2、头发：发型。男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。3、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。（三）组织座位。座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。（四）学生写生，教师巡视指导。整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。（五）展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）爸爸和妈妈一、教学目标（一）学习肖像画。（了解、练习）（二）进一提高观察、概括、表现能力。（练习）（三）通过画爸爸、妈妈，激发学生的爱心。（初步肯有）二、课时安排一课时三、课前准备仔细观察爸爸、妈妈头型和五官的特征，并画出简易草图。爸爸、妈妈的照片。四、教学步骤(一)揭示课题，引入谈话。教师问：怎样把人画好？教师小结：如何表现人的面貌特征，抓住其特点。本课，将进一步学习怎样抓住人物的外貌特征及表现内心情感的人物画。（二）让学生说说自己观察到的爸爸、妈妈的头型和五官的特征，并出示照片。（三）让学生画画自己的爸爸或妈妈的头像或胸像。（四）课堂练习。（五）教师巡视指导。注意鼓励学生大胆地画。（六）作业讲评。先对能抓住人物特征、表现人物性格、感情的作业进行讲评。讲评可以学生自评、互评为主，教师指出带有普遍性的问题。（课后录：培养学生爱爸爸、妈妈的感情）浮雕人像一、教学目标（一）学习用粘士或彩泥塑几个表情不同的人物浮雕像。（了解、练习）（二）培养学生的观察能力，动手制作能力。（练习）（三）培养学生对泥塑（浮雕）的兴趣。（接受）二、课时安排一课时三、课前准备粘土或彩泥。底盘（可用硬纸板或小木板），小刀或小竹刀。表情各异的几个浮雕人像作品。四、教学建议（一）教师问：人有哪几种表情，各有什么特点？（二）学生答后教师归纳并展示相应的各种浮雕人像。（三）指导学生翻教材，掌握制作步骤顺序：1、先确定脸的基本形，然后用压、捏的方法塑成一块薄泥片，粘在底盘，用小刀或竹刀慢慢地割出脸的外形。2、塑出头发。3、精心塑出脸部表情。注意眼、鼻、嘴的特点。4、细心修改。（四）布置作业要求学生制作一幅有表情的人物浮雕像。条件具备基础又好的学生可多制作几幅。（课后录：浮雕可以培养学生的动手能力，可叫学生发挥自己的想象力。）浮雕风景一、教学目标（一）通过浮雕风景制作，培养学生对祖国大好山河和对大自然的热爱之情，陶冶情操，提高审美能力。（接受）（二）通过具体制作一幅风景画，使学生懂得风景画中的近、中、远三景的关系，并掌握浮雕制作技能。（了解、练习）二、课时安排一课时\三、课前准备收集各种风景画（照片）彩泥或粘土，底盘、泥工刀。四、教学步骤（一）复习闪课的教学内容，评述学生作品的优劣情况。（二）作启发性谈话：你见过哪些美丽的景色？根据所收集的各种风景画（照片），启迪学生的创作思路，（三）怎样动手制作一幅风景画？1、在纸上画一幅风景，设计出浮雕草图。草图要简练。2、浮雕风景制作步骤、原则：①先主体后陪衬。②先远后近。③先大后小。3、仔细修改，注意画面的立体感及色彩的搭配。（四）指导学生作粘士或彩泥制作浮雕风景画。（五）课后举行浮雕风景画的展览。（课后录：注意培养学生的立体感）单线体美术字一、教学目标（一）学习单线体美术字的书写方法能根据汉字的结构、造型特征，写出规范、端正、美观的单线美术字。（了解、练习）（二）培养学生分析能力，能根据汉字的特征分析该字的结构，正确处理平衡稳定、布白匀称、穿插变化等关系，并能在书写时正确灵活地运用。（练习）（三）培养学生应用能力，能在布置环境或抄写黑板报时应用，并对学生进行团结友爱的思想教育。（接受）二、课时安排一课时三、课前准备（一）放大课中美术字的范例。（二）不同字体的美术字挂图。四、教学步骤启发学生叙述：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！（三）出示多种字体的美术字，激发学生的求知兴趣，并掌握美术字常见字体。这种美术字体叫黑体美术字。“字”这种美术字体叫老宋字。“字”这种美术字体叫仿宋体。“字”这种美术字体叫变体字。“字”（四）学写美术，应从最简单的开始，我们今天学习——单线体美术字，请打开课本翻到第九课。（五）先仔细观察书中六组单线体美术字，比较一下，说一说哪个字写得好，哪个字写得差，为什么？凡平衡稳定、布白匀称、穿插变化的都好；反之就差。（六）再找一找这些美术字的特征：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。（七）现在我们来分析“团结友爱”四个字。为什么下面四个大小统一的方框里，又分割成不同框？先想想其中的原因，再让学生自己讲出道理。我们写美术字前，先要对要书写的每个字进行结构分析，汉字的结构一般可分为：独体结构，左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构，全包围结构，半包围结构等。正确地判定该字的结构，然后在书写的方框中将该字的间架用虚线表示出来，最后用铅笔将该汉字写上去；注意横平坚直，四边靠壁。初稿写出后再仔细观察，看该字是不是平衡稳定、布白匀称并有穿插变化。如未达到这些标准的，须作必要的修改。字定型后用彩色水笔按铅笔所写的线一笔写成。为了保持所书写的四个字统一，还必须注意每个字的各自特征。团——全包围结构，“口”应挪让，四边略微向内收拢，不要靠住框的四壁，这样从视觉的效果上看，它与其它三个字就一样大，如若靠壁写，它似乎就大了。不信你试一试。结——左右结构，左边应让，右边应张。吉字由士与口组合，注意上下的间距要适当。友——独体结构，写时要把握好“又”的大小，注意穿插变化与稳定。爱——上下结构，上部大了这字就受压抑，可是太小了又会出现不平衡感受。（八）教师示范后，由学生练习。（九）由于学生书写楷书已成习惯，一时要将横的笔划写平比较困难，开始可以用尺划。（十）书写单线美术字靠平时多练习，应