小学美术第一册教学计划

小学美术第一册教学计划一、全册教学理念目标：【造型·表现】：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。【设计·应用】：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏·评述】：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合·探索】：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。二、全册重点：1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。4、探索用线描的形式表现各种物体。5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。三、全册难点：1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。四、教学情况分析：新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。五、措施：1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。六、全册课时安排：周别课题一周1．大家一起画二周２．花花绿绿的糖纸三周３．绕绕涂涂四周４．有趣的拓印五周５．我的太阳六周６．奇妙的撕纸添画七周７．做拼音卡片八周８．小鸟找家九周９．鸟语花香十周１０．小动物盖房子十一周１１．数字变变变十二周１２．会飞的娃娃十三周１３．猜猜我是谁十四周１４．变脸十五周１５．穿花衣的热带鱼十六周１６．寻找美丽十七周１７．童年的手印十八周１８．美丽的铅笔头十九周１９．花儿朵朵二十周２０．小小食品店第一课大家一起画教学课时：1课时教学类别：绘画教材分析：本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，目的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料，让每一位同学都因自己画下的形象和涂了的颜色而感到兴奋和愉悦，对美术课留下一个良好的“第一印象”。这节课对于学生设有学习难度要求，教学形式则需要教师根据本校和学生的实际情况，自己创造性地进行设计安排。教学目标：1．让学生大胆自由的表现，激发学生对美术的兴趣2．熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣3．培养良好的绘画习惯教学设计：准备几张大的白纸和各种绘画工具教学过程：一、导入：同学们喜欢画画吗？你都能画些什么能画给老师瞧瞧吗？（请几个同学上台来用粉笔随意画几个自己能画的形象）同学们的表现真是棒极了，老师也带来了几张画，都是一些有名的画家作品，同学们看看能不能发现他们为什么会画的这么漂亮的秘密。请同学来说说自己的感受和小发现（引导学生画画注意姿势和握笔方法）二、游戏：请几个同学来示范正确的姿势和握笔方法，其他同学来评一评，大家一起来做一次展示各种绘画工具，引导学生观察自己的绘画工具，并拿出来试着涂涂谈谈自己的感受（教师点名几个使用不同工具的同学来说说）教师示范使用几种工具三、练画将准备好的白纸粘贴在教室的墙上，将学生分几个小组让学生在上面找一个自己最喜欢的位置画一画（学生作画教师巡回指导）1细心组织学生有秩序的进行绘画2注意指导学生正确的作画姿势3鼓励学生大胆的画画4发现学生的优点及时评价四、作业展评1教师扮演记者的角色，来采访一些小作者，请他们来说说自己的绘画感受2请学生自己来评价旁边同学所画的作品，并用粘贴纸来贴上第二课花花绿绿的糖纸教学课时：1课时教学课型：绘画制作课教材分析：本课是专为入学儿童进行涂色训练而设计的一堂综合课，使用各种颜色在白纸上任意图画成色彩斑斓的糖衣后，用各种简单的方法包扎的一堂课。涂色和包扎是本课学习活动的两个主要内容，应注重意涂色为主，包扎为辅。本课呈现了多种形式的包扎方法，如：捆扎、折叠、包卷、粘贴等。在教材中呈现的这些方法都很好地体现了一个共同点，就是如何根据糖纸的涂色效果和“糖果”填充物的形状进行最美的包扎，体现出学习活动的综合意义。教学目标：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重点：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。2、尝试包扎糖果。教学难点：根据糖果的大小，形状设计糖纸的大小、图案、色系。教学过程:一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢。2、展示作品范例，现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。三、讲授新课：1、欣赏教材P32、学生尝试涂色反馈涂色应由浅到深。3、学生尝试包扎糖果4、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。5、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。四、小结：就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。第三课绕绕涂涂教学课型：涂绘画基础课教材分析：这节课是一个起点，要求学生有意识的用线画出自己所要表现的形状，以此培养学生对美好事物的表达能力。本课的创意源于幼儿园绘画教学中的传统项目—绕线团，它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地接合、巧妙地转换，使儿童直观地感受到了线和形的关系。教学目标：1、让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重点：大胆地用线涂绕出物体的形状。教学难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字叫《绕绕涂涂》。（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）⑶学生选择工具，开始创作。3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）四、课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。第四课有趣的拓印教学课型：绘画创作课教材分析：本课教学活动的设置是为了使学生在各种有趣的活动中认识、发现和体验这些纹理所具有的立体感、浮雕感和美感。图例中出示的自然纹理和实物纹理，是为了引导儿童去寻找、发现更多的纹理清晰的实物，通过观察、触摸来感受、体验它们的纹理特征，增长知识，培养认知能力。教学目标：1、使学生学会简单的拓印方法。2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。3、培养学生学习美术的兴趣。教学重点：在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品教学过程：一、组织教学：1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？3、学生分组猜想、反馈。4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。5、学生尝试。6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：⑴，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。⑵，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。9、教师巡视辅导。四、课堂小结：小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）第五课我的太阳教学课型：绘画创作课教材分析：从平时学生画太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一学生感举的题材，不成为概念化的力求，教师的引导是关键。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力，为学生提供了丰富的样式，缩短了学生感受方面的心理距离。作业要求也宽泛，体现了灵活性和随意性，给学生的创造表现活动提供情了最合适的环境。教学目标：1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、激趣：体会太阳选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。2、探索