小学英语festivals模块三主题单元设计

主题单元设计主题单元标题Festivals作者姓名曹良英所属单位灌云洋桥农场小学联系地址灌云洋桥农场小学联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]邮政编码222200学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学√外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级小学六年级所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)在本主题单元中，我把小学五年级5AUnit4Halloween（万圣节）和六年级6AUnit6Holidays两个单元整合在一起组织学习活动。这两课涉及到中西方文化：5AUnit4Halloween的核心内容是围绕西方的一个重要节日─—万圣节晚会的准备工作展开的一段对话。新课标要求教师的教学能帮助学生了解世界，认识中西方文化的差异，拓展视野。通过本课的学习我不仅要帮助学生掌握相关的语言知识，而且要让学生知道并了解万圣节的具体日期、由来、西方家庭如何过万圣节和过万圣节所需的物品。6AUnit6holidays围绕”谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，这是一个学生十分感兴趣的话题，我可在课前布置学生搜集有关东西方节日风俗的资料，以保证学生在课堂上“有话想讲，有话可讲”。我在课堂上可采取轻松自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动。另外，在教学中注意渗透相关的文化知识。因此，我将两课设计成两个转题。专题一西方人如何过万圣节？（HowdowesternersspendHalloween?）专题二在不同的节日人们做些什么事？（Whatdopeopleusuallydoatdifferentfestivals?）这两个专题的确定是源于教材，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，从而拓展学生的知识面，激发学生学习英语的兴趣，继而为终生学习英语打下良好的基础。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：了解中西方节日的具体日期、由来、风俗，认识文化差异。运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动。能够听，说，读，写课标要求的四会词及句型。过程与方法：通过展开收集，制定相关学习资料的活动，体验信息技术在英语课中的应用。通过课件展示不同节日中人们的活动，让学生了解中西方文化差异，培养学生跨文化交际的意识和能力。通过小组活动和游戏法，让学生在实践中正确理解使用英语交际用语。情感态度与价值观：让学生了解中西方各种节日及风俗，体会中西文化差异，培养爱国主义精神；学生通过合作、交流来体验语言，让学生在使用语言的过程中完善知识结构，发展思维能力，培养语言运用能力。对应课标1、知道有关万圣节的一些知识。2、知道中西方文化差异，人们在不同的节日里的不同活动。3、学会表演本课所学对话。4、熟练掌握文中交际用语。主题单元问题设计1、西方人如何过万圣节？（HowdowesternersspendHalloween?）2、在不同的节日人们做些什么事？（Whatdopeopleusuallydoatdifferentfestivals?）专题划分专题一Halloween─—HowdowesternersspendHalloween?专题二Holidays─—Whatdopeopleusuallydoatdifferentfestivals?专题一Halloween─—HowdowesternersspendHalloween?所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本课的核心内容是围绕西方的一个重要节日――万圣节晚会的准备工作展开的一段对话，让学生知道并了解万圣节的具体日期、由来、西方家庭如何过万圣节和过万圣节所需的物品。在教学活动中，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行教学，通过情景设计，以听听、说说、动动、唱唱、演演等活动，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多用，形成自主、探究性学习。第一课时了解有关万圣节的知识，能初步表演本课所学对话。第二课时能正确理解并运用文中日常用语进行对话交流。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词afamily,thing,need,ahorse2、能听得懂、会说、会读单词Halloween,tomorrow,mask,pumpkin,lantern,vase,3、能听懂、会说、会读日常交际用语Whatdoyouneed?Weneedsome…Whatelsedoyouneed?...,please.Here’syourchange.Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…Whatdoyoulike?Ilike…4、让学生通过本课学习，了解万圣节的有关知识，培养学生跨文化交际的意识和能力。本专题问题设计1.WhereareBenandhisfamily?2.Whatdotheyneed?3.DoesBenlikemasks?4.WhatmasksdoesRonlike?5.Howmucharethethings?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源常规资源录音机，多媒体课件，面具（虎，兔，鸭，鸡，马，猴），南瓜，蜡烛教学支撑环境多媒体教室其他激励比赛的红五角星学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时Step1GreetingsStep2Singasong《Wecansinganddance》（设计意图：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏.小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌，教师可以充分发挥其作用。将歌曲放在课堂开始，一来可使学生渐渐进入英语环境，二来也可以活跃课堂气氛。）Step3FreetalkHowareyou?What’sintheclassroom?Istherea…?Whatcanyoudo?Doyoulike…?Arethereany…?Wherearethey?（相机教授vase）（设计意图：与学生进行简单的日常用语的交流，让学生很快融入英语学习的氛围，运用旧知，链接新知，引入下一步的学习。）Step4Presentationa.Learn“Halloween”T:TodayI’lltellyousomethingaboutafestival”Halloween”（师出示Halloween单词卡）Ss:（齐跟读，个别读）b.Introducethefestival“Halloween”T:Halloweenison31stofOctober.（师介绍Halloween相机教pumpkinlantern,mask，horse并用Doyoulike…?Ilikehorsemasks.Whatmasksdoyoulike?与学生对话）c.LearnWhatdoweneed?thingT:Halloweenissointeresting.Let’shaveaHalloweenparty,OK?Ss：OK.T:Whatdoweneed?S:Weneedsome…T:（相机板书）Whatelsedoweneed?S:Weneed…T:Nowlet’sbuythingsforaHalloweenparty.thingSs:（个别读，齐读）T:NowI’mtheshopassistant.CanIhelpyou?S:Weneedsome…T:Whatelsedoyouneed?S:Weneedsome…d.S—Spractise,thenaskaStobetheassistant.T相机教Howmucharethey?Here’syourchange.（设计意图：在教课的“呈现”阶段，就向学生们介绍“万圣节”的习俗，点明主题，并围绕这个主题情景引出所有的单词、句型的教学。）Step5HavearestSingthesong《CanIhelpyou?》（配上《铃儿响叮当》前半部分的旋律唱）CanIhelpyou?WeneedamasWhatelsedoyouneed?Someflowers,please.Howmucharethey?Twenty-fiveyuan.Here’sthemoney.Here’syourchange.（设计意图：把刚学过的单词和句型设计成一首英语歌曲，配上学生熟悉的《铃儿响叮当》前半部分的旋律唱，让学生通过唱英语歌曲，复习刚刚学过内容。同时活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力。）Step6Presentationa.LearntomorrowT:TomorrowisHalloween.tomorrowSs:（Listenandread）T:BenandhisfamilyaretalkingabouttheHalloweenparty.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetapeandanswer:1.WhereareBenandhisfamily?2.Whatdotheyneed?3.DoesBenlikemasks?Ss:（ListentothedialogueofP30andanswerthequestions）b.ListentothedialogueofP31andanswer:1.WhatmasksdoesRonlike?2.Howmucharethethings?b.Listentothedialogueagainandcompletethepassage.It’stomorrow.Benandhisfamilyareinthe.Theywouldlikethingsfora.Theyneedsomechocolate,someanda.BenandhisbrotherRonlike.Benlikes,too.Thethingsareyuan.c.Listentothedialogueandimitate.d.分角色朗读。（设计意图：将课文分段呈现，遵循由易到难的原则，先让学生根据多媒体呈现的课文内容，回答问题，锻炼学生的听、说技能；然后让学生再次看多媒体呈现的课文内容，完成习纸上的内容，锻炼学生的读、写技能。）Step7Summary（设计意图：通过归纳和总结，帮助学生更好地巩固了新学的内容，让学生对本课所学有了更好的掌握。）Step8Homeworka.Listentothetapeandimitate.b.Copythefourskillswordsandrecitethem.c.Makeadialogue.BuythingsforaHalloweenparty.Buythingsforabirthdayparty.BuythingsforWomen’sDay.BuythingsforChildren’sDay.BuythingsforTeachers’Day.第二课时Step1GreetingsStep2Revision学生上台表演AReadandsay内容或自编的小对话。Step3Presentationandpractice.1介绍词组a)利用多媒体课件出示dancebeautifully的情景：师提问：Doesshedancebeautifully？引导学生回答：Yes，shedoes.师接着说：Shedancesbeautifully.同法引出：speakloudly，runfast；jumphigh；walkcarefully；sitquietly.等词组。b)Actandsay学习这些词组时，充分利用小学生天真活泼的个性，譬如：让几个孩子上台跳舞，下面学生来说：dancebeautifully.几个孩子大声说话，其他