小学英语PEP五年级上册Unit_2Myweek教学设计

1第二单元教案设计课题Unit2Myweek课时安排共6课时，第1课时学习目标1．能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday,weekend并能根据实际情况替换句型熟练运用。2．能听懂问句：WhatdowehaveonMondays?并能做出正确回答。3．能够完成Let'splay中的任务。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2和3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。教与学难点结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程1．热身（Warm-up）（1）教师播放歌曲“MyDaysoftheWeek”，学生感知本单元的新语言。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A:Hello,B．Whattimeisit?B:Hello,A．It's8:20．It'stimeforEnglishclass．...（3）选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let'schant、Let'ssing、Let'sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，补充资料补充资料2导学过程让学生温故知新，以减轻教与学的难度。2．预习（Preview）使用四年级下册第二单元中的句型：“It's8o'clock．It'stimeforChinese．?引出句型：WehaveChinese,English...onMondays．结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。3．新课呈现（Presentation）Let'sstart&Let'slearn（1）教师结合Let'sstart部分的问句：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2）出示Let'slearn部分的挂图，向学生介绍说：It'satimeschedule．Let'shavealook．It's8:00．It'stimeforChinese．It's8:50．It'stimeforEnglish．It's9:50．It'stimeformath．It's10:40．It'stimeformusic．Whatdayisit?向学生引出新词Monday以及句型：Wehave...onMondays．教师可再利用课程表设置问题如：Whatdayisittoday?Whatdaydoyoulike?等引出新单词，让学生正确理解、认读。（3）教师范写五个四会单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。（4）听录音，模仿跟读新单词。Let'splay学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It's....”进行交流，巩固所学新单词。Let'ssing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。3（4）让学生参照Let'splay部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。（5）让学生把新学的歌曲唱目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。板书设计Unit2MydaysoftheweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend总结与反思4课题Unit2Mydaysoftheweek课时安排共6课时，第2课时学习目标1．能听懂、会说：Whatdayisittoday?It's....Whatdoyouhaveon...?Wehave....Ilike....并能在情景中熟练运用。2．了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。教师介绍一些相关的文化背景知识。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点掌握句型：Whatdayisittoday?It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP．E．IlikeWednesdays．要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。教与学难点Let'stry部分，内容多，易混淆，要求教师多放录音，正确引导，最终使学生能找到正确选项。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程1．热身（Warm-up）（1）教师放歌曲“MyDaysoftheWeek”的录音，学生复习巩固有关星期的新单词。（由于新词较难，教师要注意在不同课时使用各种方法巩固练习，强化记忆）（2）日常口语练习，内容可参考如下：A:Whatdayisittoday?B:It'sTuesday．C:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．...2．预习（Preview）放Let'stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。3．新课呈现（Presentation）Let'stry&Let'stalk（1）教师结合Let'stry部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放录音强化对新句补充资料5导学过程型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。（2）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday?It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon...?Wehave....（3）让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间进行交流。在交流过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：Whatdayisittoday?It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的课程表。反复听录音，跟读对话。Let'stry部分录音内容如下：①Boy:Whatdayisittoday?Girl:It'sFriday．Boy:WhatdowehaveonFridays?Girl:WehaveChinese,mathandart．②Girl:Whatdayisittoday?Boy:It'sTuesday．Girl:WhatdowehaveonTuesdays?Boy:WehaveEnglish,ChineseandP．E．Girl:Great!Circlethetwodaystheyaretalkingabout．Groupwork引导学生根据本学期课程表，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程，总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。Goodtoknow此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说出喜欢的理由。（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；补充资料6制作祝福卡给父母，祝贺父亲节和母亲节。目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1.听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。2.参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说出喜欢的理由。板书设计Unit2MydaysoftheweekWhatdayisittoday?It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?Wehave…总结与反思7课题Unit2Mydaysoftheweek课时安排共6课时，第3课时学习目标1．能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。2．能读懂Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。3．了解Pronunciation中字母组合ow,ou的发音规则，以及cl,cr的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2和3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。教与学难点能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ow,ou的发音一定要到位，cl,cr的滑音变化要特别强调。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程1．热身（Warm-up）（1）师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A:Whatdayisittoday?B:It'sThursday．C:Ilikemusic．Dowehavemusictoday?D:Yes．...2．预习（Preview）结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。补充资料补充资料8导学过程3．新课呈现（Presentation）Readandwrite（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说：“It'stimetogotobed．Mikeputsawayhistextbooks．Butheputswrongbooksinhisschoolbag．Why?”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即