小学英语五年级上册第三单元教学预案

瓯海区实验小学备课资料林晓静备用小学英语五年级上册第三单元教学预案第一课时教学目标与要求：1．能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……2．能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3．能够说唱歌谣，并理解其含义。教学重点：let'slearn部分的单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。课前准备：教学过程中所需的图片（let'sstart）、录音（let'slearn,Let'schant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程：一、Warmup（热身）5分钟教师播放四年级上册第五单元Let'ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P26Let'schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I'dlike…的问答。Review（复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用I'dlike…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。瓯海区实验小学备课资料林晓静备用二、Presentation（新课呈现）20分钟(1)教师播放let'slearn部分录音，学生听两遍。教师提问：WhatwouldMikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？提问，教师分别用I'dlikesomecabbage.I'dlikesomegreenbeans.I'dlikesomeeggplant.I'dlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。教师播放let'slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。(2)教师出示let'sstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，here'ssomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I'myummytoeat.I'mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletterastea.WhatamI?让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。三、Let'splay(趣味操练)Let'schant教师播放Let'schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。学生以小组为单位表演儿歌。Groupwork教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：Whatwouldyoulikeforlunch？客人回答：I'dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片：…,please，谁的放应快，谁就是下一位客人。学生阅读Groupwork中的句子。学生3-4人一组用卡片进行Whatwouldyoulikeforlunch？I'dlike…的问答练习。Spellinggame教师出示单词卡片：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，学生拼读。瓯海区实验小学备课资料林晓静备用教师适当讲一些速记方法，如：tomato和potato两个词可以对比记忆；eggplant可以分为egg和plant等等。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。四、Homework(作业)(1)Exercises完成活动手册P17-1、2(2)完成调查表每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成以下表格：FoodNamebreakfastlunchsupper(3)Reading听Alet'slearn部分录音，读给家长和朋友听。板书设计：单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork的图片和卡片。课后反思：本课时let'slearn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。对话中的语句Whatwouldyoulikeforlunch？I'dlike…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。第二课时教学目标与要求：1．能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。2．能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。3．能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重点：询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……教学难点：Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。瓯海区实验小学备课资料林晓静备用课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3．Goodtoknow部分的挂图。教学过程：一、Warm-up（热身）5分钟复习单词教师播放上节课Let'schant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch？进行问答练习。渗透重点，播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？》，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。二、Presentation（新课呈现）20分钟观看动画素材学生观看动画或录像素材。教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下内容仅供参考：A：I'dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.(3)启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulikeforlunch？的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here'syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…进行板书。以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…的语言结构。Let'stalk学生自己试着朗读对话。瓯海区实验小学备课资料林晓静备用教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说Whataboutyou？的意思和用法。学生分角色表演对话。Exercise（练习）Listenandtickorcross教师播放Let'stry部分的录音，学生做出正确判断。检验学生的完成情况。Listen，numberandmatch教师播放学生活动手册P18-3的录音，学生听录音完成练习。共同核对答案。三、Let'splay（趣味操练）10分钟Talkandmatch学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。Askandwrite启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。在问答中完成以下表格：BreakfastLunchDinnerMeMypartner教师巡视指导。四、ConsolidationandExtension（课后作业）（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化。（2）让学生听Let'stalk部分录音，读给家长和朋友听。板书设计：Whatdoyouhaveforlunch？Ihave……breakfastdinner课后反思：本课时Let'stalk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……的问答。教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使瓯海区实验小学备课资料林晓静备用用新的功能结构时不再有单词障碍。接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的问答，理解Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能，再引导学生对Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……的结构进行操练。然后教师可以利用一些练习或活动来巩固知识。第三课时教学目标与要求：1．能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2．能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3．能够听懂、会唱歌曲。教学重点：1.准确理解Readandwrite中对话的意思。2.掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。教学难点：理解句子Thatsoundsgood.的含义。课前准备：1.教师自己设计的一张SchoolMenu。2.教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3.为每个学生准备以下表格复印纸NameSaturdaySunday教学过程：一、Warm-up（热身）5分钟Let'ssing（1）教师播放Let'ssing部分录