小学英语复习模式

小学英语复习模式一．热身活动：听说玩演唱画TPR活动二．梳理再现：1.单词训练2.词句链接3.归类点拨三．交际应用：1.整合话题2.分层训练3.自主展示四．评价检测：1.知识积累2.整合训练3.话题应用五．家庭作业：1.总结评价2.作业布置3.课外延伸一．操作思路：1.以单元为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。2.充分发挥学生的自主合作学习，教师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成知识体系。3.根据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。4.注重学生学习习惯的培养，渗透学法指导。5.听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整合应用，发展语言，二．操作要求1、能够根据复习的需要进行课前有效的预习，选择和收集相关的资料，为即将要复习的主题做好准备2、积极参与课内外的各种英语活动，抓住机会，运用所学知识尽可能与他人进行交流3、能够学习他人的经验，与老师和同学交流学习体会，改进和探索适合自己的学习方法4、在交际中，能够力求语音、语调的正确；能将重点放在语言的意思表达上，而不是语法上;能够借助非语言表达手段进行交流，如手势、表情等，遇到困难能够学会寻求帮助，克服障碍.5、在复习过程中,能”温故知新”,优化所学知识,建构知识体系,达到”学以致用”.三.操作要点小学英语复习模式例如:五年级下册Unit5Lookatthemonkeys为例一．热身活动：听说玩演唱画TPR活动设计丰富多彩，形式各异，趣味性较浓的活动，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，形式有:songs,chant,TPR,games,Let’splayanddo等；可以集体参与，生生对话，师生对话，小组合作，个人展示等方式进行。Step1热身活动(3分钟)1.Freetalk2.AsongWhatareyoudoing?3.Let'sdo.Walkingwalking.I'mwalking.Runningrunning,I'mrunning.……(通过chant复习句型和单词，活跃气氛）.4.Agame:Teacherdoanaction.Studentsguess.Twostudentsdotheactions.(askandanswer)..二．梳理再现：(10分钟)1.单词训练:低高年级分层要求，分层进行，设计不同层次的训练，由易到难，由简单到综合，可操作为主。例如:listenandnumber,match,circle,spell,guess,completethewords,passthewords等.2.词句链接:在复习单词的基础上，套用单元主句型，做到词不离句，句不离词。可以师生问答，连续提问，小组合作，学生组句，学生提问，口头翻译等形式。强化重点句型的训练，达到熟练替换使用。3.归类点拨:a.语音归纳b.语法精点c.疑难分解在上个环节的大量训练的基础上，教师对单元的重难点进行归类，对比，总结等，让学生体验感知，培养学生分析问题，处理信息的能力，生成知识网络体系；如果学生个人做不到的，由学生互助解决，实在做不到的，由教师给予正确答案，起到画龙点睛的作用；重点是语音，语法和疑难点的化解等。Step2梳理再现(10分钟)小学英语复习模式1.achant:Fly,fly,flying,I’mflying.Walk,walk,walking,she’swalking.Run,run,running,he’srunning.Cook,cook,cooking,momiscookingdinner.2.game:Teacherdoesanaction.Studentsguess.Twostudentsdotheactions.(askandanswer)..A.WhatareyoudoingB.I’mswimming.A.Canyouspell“swim”?B.A.Canyouwrite“swimming”?B.(gototheblackboard,writethephrase,whiletheothersgoondoing.)3.checktheblackblard,sum-upcookingdinnerjumpingwritingane-mailswimmingrunningsleepingclimbingfightingT:这些动词都有什么共同点,有什么不同的地方?有什么作用.呈现句型:Whatareyoudoing?I’mwritingane-mail.Askandanswerinpairs.老师在词组前面增加板书I’m/you’re/she’s/he’s/it’s/they‘re变成小学英语复习模式Whatare/is/amyou/she/he/it/theydoing?climbingtrees.I’mdrinkingwater.She’swritingane-mail.He’sansweringthephone.Mom’slisteningtomusic.It’scleaningtheroom.They’refighting.教师示范,学生操练,展示.最后让学生观察归纳I’m=?She’s=?类似得还有哪些?使用了哪些主语？教师归纳代词和动词be(在本环节中，呈现本单元出现的动词，动词的现在分词形式以及人称代词的第三人称的应用，中间可以穿插单词的拼写，词组的重现或词句的整合等形式。)六册第六单重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法?Step3:梳理再现T:Whatareyoudoing??S1:I’mtakingpictures.T:asknexts?Isshepickingupleaves?S2:No.Sheisn’t.She’stakingpictures.?T:Canyouwrite“takingpictures.”S2:Yes.?教师板书：Isshe……？Yes,sheis.No,sheisn’t.?(2)S1:do(writeareport)?T:Areyoucountinginsects?S1:No,I’mnot.I’mwritingareport.小学英语复习模式?T:Canyouwrite?S1:Yes.Ican.?(3)S2:do(haveapicnic)?T:Areyouhavingapicnic??S2:Yes,I’m.?T:Canyouwrite??S2:Yes.?教师板书：Areyou……？Yes,I’m.No,I’mnot.?(3)TasktwoSstodo(playchess)?T:Aretheycollectingleaves?Ss:No,theyaren’t.?T:Whataretheydoing?Ss:Theyareplayingchess.?T:Canyouwrite?Ss:Yes.?教师板书：?Yes,theyare.?Arethey……？No,theyaren’t.归纳总结?Isshe……？Yes,sheis.No,sheisn’t?Areyou……？Yes,Iam.No,I’mnot.?Arethey……？Yes,theyare.No,theyaren’t小学英语复习模式?思考：?一般疑问句开头的动词有哪几个？?现在进行时的一般疑问句式：?Be+主语＋doing…….??Be=？（is,am,are）?主语和系动词be之间的关系?举例说明：1.整合话题:围绕单元话题，设计综合性的对话，让学生整体感知语言，整体输出语言，训练学生综合运用语言的能力，完成交际应用的最高任务。2.分层训练:针对不同年级，不同学情，进行不同形式的交际训练；a.教师创设语境，呈现对话(形式多样)。b.合作学习(practise形式多样)。c.学生展示(check形式多样)。d.替换练习(以单元的主句型和单词进行替换应用，密切联系生活实际。)Step3交际应用(10分钟)A.Hello.B.Hi,LiuLing.It’sChenYing.A.Hi,ChenYing.Whatareyoudoing?B.I’mreadingabook.Whatareyoudoing?A.I’mdrawingpictures.1.教师创设打电话的情景，询问同学，家人或朋友正在做什么。根据学情，分层训练，逐步增加到三人或小组对话，注意打电话用语的使用和人称代词的变换，运用前面所学的动词词组进行大量的替换。A.Hello.B.Hi,Yingying.ThisisDingding.Whatareyoudoing?小学英语复习模式A.I’mtalkingtoyou.B.Comeon,Yingying.Whatareyoudoing?A.I’mdoingthedishes.Whatareyoudoing?B.I’mwashingclothes.CanIspeaktoyourmom?A.She’scleaningtheroom.Holdon,please.Mom,thereisacallforyou.C.I’mcoming.Who’sthat?…………..2.教师创设anatureparkorinazoo的情景,运用前面所学的动词词组进行大量的替换。A.Lookatthemonkeys.A.whatisitdoing?………………(根据时间和学情,可以选择应用.)四．评价检测：针对易混易错的题目，查漏补缺,，设计诊断性补偿练习，重点是考查语音的归类和发音，语法的点拨和应用，,强化记忆，达到熟能生巧，自由运用的程度。1.知识积累:重点是单词和重点句型的单项练习(形式多样,分层要求);例如:单词认读:match,number,circle,listen,draw,complete,spell,translate,makeupasentence,choosethebestanswer等.达到认知的目的.2.整合训练：重点是句子和短文;例如:根据上下文填空,根据上下文选择,阅读理解，阅读判断正误，阅读选择,听短文填空，听短文判断，听短文选择等(story-time,dialogue,text)3.话题应用:重点是对优等生和高年级学生。小学英语复习模式根据单元话题，联系生活，口头描述；围绕单元话题，联系生活体验，写短文。Step4评价检测(分值:100分时间15分钟)1.根据例子完成单词(20分)例:do-----doing1.wash-----2.cook-----3.write------4.answer-----5.speak-----6.climb-----7.swim-----8.run-----9.swing----10.fly-----2.Listenandtick.(20分)()()()()()Whatis/areit/theydoing?It’s?They’re------.3.根据上图完成句子(30分)(1)Lookatthemonkeys,whataretheydoing?Theyare.(2)Iseepanadas.?Theyareclimbing.(3)Whatdoyousee?Iseetwoelephants.?.(4)Lookatthelions..4.读短文,判断正(T)误(F)(30分)Weareinthenaturepark.Theparkissobig.Lookattheboys.Whataretheydoing?Theyarewatchingtheanimals.Whatarethey?Theyarekangaroos.Theyarejumpingsofast.Lookthere!Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.Herecometwotigers.Theyareswimming.That’scute.小学英语复习模式()1.Theboysarewatchinganimals.()2.Thekangaroosarejumpingveryfast.()3.Theelephantisdrinkingwithitsm