小学英语教研论文写作指导(2012824)北师大

小学英语教研论文写作指导北京师范大学《中小学外语教学》编辑部裴栓保什么是教研论文？教研论文就是教师以文字形式呈现自己的研究成果的文章。论文是做出来的，不是写出来的。先做研究，后写论文。教研论文的基本组成部分有哪些？题目署名内容摘要关键词引言正文结语注释参考文献附录从看到的论文谈起论文总数5有摘要和关键词的1摘要、关键词规范的0有参看文献的1参考文献规范的0题目恰当的0题目的主要问题宽泛，不能反映文章的主旨内容的主要问题以肤浅的体会为主，缺少实质内容小学英语科研论文的基本结构（一）研究论文的基本组成部分研究报告的基本组成部分⑴题目⑵署名⑶内容摘要⑷关键词⑸前言（序言、引言）⑹本论（正文）⑺结论⑻注释⑼参考文献⑽附录⑴题目⑵署名⑶内容摘要⑷关键词⑸前言⑹研究方法⑺研究结果及其分析过程⑻讨论⑼小结⑽注释⑾参考文献⑿附录小学英语科研论文的基本结构（二）经验总结的基本组成部分课题报告的基本组成部分⑴题目⑵署名⑶内容摘要⑷关键词⑸问题的提出（引言）⑹正文⑺结束语⑻注释⑼参考文献⑽附录⑴题目⑵署名⑶内容摘要⑷关键词⑸课题的由来⑹研究过程（方法、结论）⑺结束语⑻注释⑼参考文献⑽附录小学英语科研论文的基本结构（三）叙事型论文的基本组成部分（参与者视角）叙事型论文的基本组成部分（旁观者视角）⑴题目⑵署名⑶内容摘要⑷关键词⑸案例描述⑹反思记录⑺参考文献⑴题目⑵署名⑶内容摘要⑷关键词⑸研究背景⑹研究过程与方法⑺结果与分析、结论⑻参考文献教研论文的基本构成共有部分：题目、署名、内容摘要、关键词、注释、参考文献、附录特有部分：研究论文：引言、本论、结论研究报告：问题的提出、研究方法、研究结果及其分析过程、结论与讨论、小结课题报告：前言、课题的由来、研究方法与过程、研究结论、结束语经验总结：研究背景简介、经验阐述、结论、叙事研究：事件由来、案例描述、方法与过程、反思与结论写论文的基本步骤有哪几个？确定选题收集资料拟定题目列出写作提纲撰写初稿修改文章定稿、投稿写什么？论文选题来自哪里？来自对日常教学、经验的反思来自理论学习或外出学习后的思考来自各级、各类教研任务或课题对于中小学英语教师而言，选择身边教学中的实际问题作为研究的选题和论文的选题，可以充分发挥他们对教学现场的洞察力和把握力，使自己实施的研究有根有据，写出的论文有理有据。留心观察、细心思考、耐心积累、潜心钻研、静心写作。选题示例如何让农村小学生保持英语学习的兴趣1.农村小学生在英语学习兴趣方面存在什么问题？2.问题的原因是什么？3.解决问题的对策和方法有哪些？4.我在教学实践中是怎样解决这些问题的？话题、主题句、论文标题这三者的联系与区别是什么？Topic（话题）Thesis（主题句）Title（论文标题）话题、主题句、论文标题示例话题：教学活动的情景创设主题句：针对小学英语教学活动情景创设中存在的各种问题，应采取恰当的教学对策，改进教与学的实际效果。论文标题：小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策小学英语教学情景创设的有效策略怎样写好论文的写作提纲？构思论文写作提纲就是在描画论文的蓝图，有了这个栏目就有了论文的框架，有了论文框架只需在框架中合理填充材料，就形成了论文。论文写作提纲的类型关键词的形式关键句的形式关键段落的形式写作提纲示例：（1）无多媒体条件下农村小学英语课堂的情景创设关键词式的提纲：情景的界定情景的意义情景的问题情景的对策写作提纲示例：（2）无多媒体条件下农村小学英语课堂的情景创设关键句式提纲：1.情景教学就是采用图片、动画、实物等手段将教学内容形象化的方法。2.情景能激发学生的学习兴趣，活化教学内容，提高教与学的效率。3.农村小学大多不具备多媒体条件，实施情景教学存在诸多问题。具体问题：1、2、3、4、5…..4.只要充分利用身边的教学资源，也能创设恰当的情景，取得良好的教学效果。具体做法：1、2、3、4、5…..5.结束语：没有多媒体的条件下，农村小学英语课堂同样能实施有效的的情景教学。撰写论文初稿的要点有哪些？遵循写作提纲，用好资料卡片从占有资料最多的部分入手从自己最熟悉的部分入手将思维集中于表达的内容上，暂时不要过多拘泥于语言、语法、措辞等初步列出必要的参考文献教研论文题目的写作要点题目应能引起读者的阅读兴趣题目应能反映文章的主旨题目宜小不宜大，宜窄不宜宽题目宜简不宜繁题目宜新颖不宜过于花哨题目宜概括不宜松散题目宜规范不宜过于口语化想一想，这些题目为什么不恰当?提高阅读能力之我见怎样提高小学英语口语教学质量怎样解决小学英语教学中的重点、难点浅议游戏在小学英语教学中的运用浅谈如何提高农村小学英语教学文章署名的意义表明著作权表明文责自负必要时便于读者与作者联系什么是论文的内容摘要？论文的内容摘要具有独立性和自含性的特点，即不阅读论文全文，也能从摘要中获得论文的的主要信息。论文摘要讲究简明扼要地“摘”出论文的精华，让读者能在最短的时间内迅速了解论文的主旨内容和基本观点。内容摘要的写作要点有哪些？内容摘要是文章中心思想的高度浓缩简明扼要，一般不超过200字概括论文的主要内容：研究问题；研究目的；研究方法；研究结论突出说明论文的新颖和创新之处通常是成文之后提炼而成内容摘要不是论文某个重点段落的重复内容摘要的类型有哪些？点题式摘要：直接说明论文将要探讨的问题，探讨此问题的目的以及采用的研究方法等。概括式摘要：以归纳和综合的方式，总括式地说明论文的主要论点、研究目的、研究方法和研究结论等。综合式摘要：既简要说明论文的话题、目的和方法，同时也对论文的主要观点和结论作一概述。点题式摘要示例本文结合《牛津英语》（上海版）二年级上册的教学案例，从完整性、真实性、情景性是那个方面探讨了小学低年级的英语教学如何进行文本再构，对文本再构的方法与实践提出了两点思考。概述式摘要示例追问是指在课堂中为了是学生弄懂某一内容，在一问之后追根究底地继续发问。有效的追问源于正确的教学理念、明确的教学目标、灵活的教学机智和准确的语言表达，是课前精心设计与课堂动态生成的有机结合。巧妙设计追问问题，抓住追问时机，适时实施追问策略，让追问真正成为师生互动的平台，能更好地促进学生的发展，提高课堂教学的有效性。综合式摘要示例教师课堂提问不仅是学生语言输入的重要来源，也能为学生提供语言输出和反馈纠错的机会；教师课堂提问的质量直接影响着课堂教学的顺利开展。笔者以《牛津小学英语》（译林版）为例，分析了问题设计和问题使用方面的误区，并从为何问、问何人、问什么、何时问的视角提出了相应的建议。读一读，这个摘要的问题在哪里？落后的教育观念制约了小学英语教学的发展。大部分学校和家长对英语学科认识不足，特别是农村小学，有的老师还是把英语课程作为“副科”，没有认识到英语的重要性。另外，由于农村学生家长的观念比较落后，只关注孩子语文数学学习，导致学生学习英语的积极性不高。农村学生特有的心理素质成为英语教学的不利因素。学生学的英语往往会成为“聋子英语”、“哑巴英语”。关键词的写作要领关键词是反映文章要点的关键词语。关键词一般以3～5个为宜。列出关键词在于方便文献检索。普通名词一般不宜作为关键词：农村，新课改、资源、本质、方式、提高、学习、巩固引言的写作引言=前言、问题的提出、研究背景、案例描述等。引言的作用：交代研究背景、提出研究问题、回顾相关文献、表明作者的见解、观点或主张、概述实施研究的价值和意义、简介研究的方法。引言的写法：事实导入、实例导入、提问导入、立论导入、背景导入、析因导入、叙事导入、引用导入引言写作示例——事实导入江苏省金坛市尧塘中心小学时一所农村学校，英语师资严重不足，没有一个专业英语教师，许多英语教师都是兼职，而且课务繁重，投入教学科研的时间不足。面对这种现状，学校引进了三位英语专科教师。然而，这些新上任教师的教育教学实践能力仍然比较欠缺。华罗庚实验学校是金坛市名校，该校小学英语教研组是常州市先进教研组，共有16名英语教师，其中常州市学科带头人4名，常州市骨干教师3名。该校英语教师的教学基本功扎实，业务能力强。目前，这支教师队伍已经形成了老、中、青三个梯队，走上了良性发展之路。2009年春，尧塘中心小学英语组与华罗庚实验学校英语组结成了对子，旨在通过校际间的交流和优秀教师的引领，促进青年教师的专业成长。引言写作示例——实例导入在教学《牛津小学英语》（上海版，下同）2AUnit4中“Howdoyougoto...?/Igoto...by...”的内容时，笔者提问一位学生：Howdoyougotoschool?该学生回答：Igotoschoolbybus.此时另一位学生站起来说：“不对，老师。我知道他每天上学不是bybus，他爸爸每天开车送他来上学，所以他应该回答：Igotoschoolbycar.”英语教学提倡真实交际，在情境中进行真实交流，有利于培养学生在真实情境中恰当运用语言的能力。但是，在小学英语课堂中经常会出现学生说“假话”的现象，也就是非真实交际。比如，很多学生说“Icancook.”或“Ilikeapples.”，但事实并非如此。小学低年级学生由于掌握的词汇量和句型有限，在表达时更易出现词不达意或言不由衷等非真实交际现象。在这种情况下，英语输出就成了毫无意义的单词堆砌和机械的词汇填空或替换练习，这不利于学生语言运用能力的提高。引言写作示例——提问导入我们的课堂教学有效吗？学生的课堂学习有效吗？如何使课堂教学更有效？诸如此类关于有效教学的问题一直是大多数老师在实际教学过程中所关注和思考的焦点。原文题目：从花果山到KFC——谈GoforIt!教材的有效课堂教学设计引言写作示例——提问导入在各地深入开展校本教研的今天，小学英语学科是否也在进行校本教研？引领校本教研的教研组长队伍是否能担当起校本教研的重任？今后的校本教研将如何进行？笔者带着这些问题对我市33所乡镇中心小学的教研组长和部分教师分别进行了问卷调查。引言写作示例——背景导入《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中指出，小学阶段学生应在教师帮助下形成一些基本的学习策略，并学会“制订简单的英语学习计划”。笔者认为，适宜的学习计划可以帮助学生找到英语学习的规律，形成适合自己的英语学习方法。贯彻和实施学习计划还能够锻炼学生的意志，使学生体会到战胜自我的快乐和成功的喜悦。笔者在自己执教的三年级开展了指导学生制定英语学习计划的研究，取得了较好的效果。引言写作示例——析因导入阅读作为语言学习的一个重要方面，既可以扩大学生的语言储备，拓宽学生的视野，又可以为学生了解英美国家的文化背景和生活习俗等知识提供平台。目前，小学阶段的阅读教学普遍存在学生阅读速度慢、理解能力差等问题。其原因之一是教师对阅读材料的解读和拓展不够。本文以有效解读阅读材料为切入点，着重阐述提高学生阅读能力的途径。引言写作示例——立论导入复述是一种比较有挑战性的口语练习，是在学生了解阅读材料内容并掌握了生词的情况下进行的（张园园，2008）。复述也是故事教学中常用的一种语言输出活动，学生通过复述巩固对故事内容的理解，增加语言积累，发展语言能力。复述既可检查学生对故事的理解情况，又能为学生提供自我表现的机会；既能训练听的能力，又能训练说的能力；既是一种反馈，又是一种激励。教师可以根据不同的教学目标和学生水平合理设计复述活动，采用多种方式引导学生进行复述。引言写作示例——叙事导入2008年10月，按照我市教研室教研工作计划安排，笔者在郭庄镇中心小学组织了一次《牛津小学英语》（译林版，下同）5A的教学研讨活动。本次活动首先由郭庄镇中心小学的金老师上一节课，然后进行交流研讨。现将此次研讨会的的片段展示如下：……引言写作示例——引用导入故事教学为小学生的英语学习提供了丰富的背景环境、完美的学习条件以及易于接受的英语输入（Brewster，2005）。故事能激发学生的兴趣，提高学生对学习的专注度；故事有助于学生整体理解所学语言；故事的