小学英语第5B册教案(Oxford)

牛津5B：Unit1《牛津小学英语5B》Unit1ANewTerm一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（PartBandPartC）二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,Science,ComputerStudies.2、能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程A.Freetalk1.Greetings用“HappyNewYear!’’“Welcomebacktoschool!”“Howareyou?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision复习“IlikeEnglish.Whatdoyoulike?’’“Doyoulike…?’’“Howaboutyou?’’等所学句型，渗透新知3.Present“Science，SocialScience,PE,ComputerStudies’’方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。例如：IlikeScience.Whatsubjectdoyoulike?OhyoulikeArt.Me,too.Howaboutyou/Andyou?…师生示范一例，生生操练并问答表演。B.Presentationandpractice1.Learn“Monday”教师自由谈话引出，例如：Oh,someonelikesPE,butsomeonelikesEnglish…Todayis“Monday”(出示自制课表)，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出：“Whatlessonsdowehavetoday?”生听、模仿。2.Present“Whatlessonsdowehaveinthemorning?”引导学生用“Wehave┅”回答1）师问，让学生熟练回答。2）学生试问，师帮助纠正读音。3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。3.Learn“Tuesday,Wednesday…Friday”方法：渗透新句型“Whatdayisittoday?It’s…”例如：Whatdayisittoday?It’sThursday.为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“Whatlessonsdowehaveinthemorning?”“Wehave┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。C．Practice1)教师利用自制的课表进行连锁操练：A：Whatdayisittoday?B:It’sThursday.A:Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?B:Wehave┅B:Whatdayisittoday?C:It’sFriday.….2)师利用投影进行有意义的操练，图文结合。3）利用挂图，生生问答，检查表演。D、Assignhomework1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。2．完成练习册A、B部分。一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第二教时（Readandsay和partF）二、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、能正确地听、说、读写单词asubject.Interesting,aweek和句型Whatsubjectsdoyoulike?Ilike…3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nicetoseeyou.Ihapewehavemore.Howaboutyou?4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。四、教学难点能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。五、教具准备录音、图片、多媒体六、教学过程A．Revision1．Playagame:“反口令”游戏2．Freetalk.A:Ihavea…Whatdoyouhave?B:Ihavea…A:Ilikegoingsopping.Whatdoyoulike?C:Ilike…A:IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?Ss:No,itisn’t.It’sMonday.3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。A:Whatdayisit?B:It’s…4.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。B．Presentation1．教学句型“Whatsubjectsdoyoulike?”“Ilike…”(由对话自然引出)T:WearehavinganEngilshlesson.DoyoulikeEnglish?Ss:Yes,…/No,…(师帮助学生回答)T:Whatsubjectsdoyoulike?(生跟读，出示板书)S1:Ilike…(师作提示)2．Teach:Howaboutyou?师指明一名学生：Howaboutyou?生自然地理解并作答，师可稍作提示“Ilike…”3．Drilla．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。4.Learn“interesting”1).教师可由以上的对话Whatsubjectsdoyoulike?DoyoulikePE?生回答Yes,Ido.师可引入Yes,it’sinteresting.新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。2).Sayarhyme根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike…,It’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.English,English,A,B,C.Maths,Maths,one,two,three.Chinese,Chinese,writeandread.Art,Art,drawandsing.PE,PE,runandswim.C．Listen,readandsay.1．Present“Ihopewehavemore”“aweek”(师述引出)IlikePE,doyoulikePE?WholikePE,pleasehandsup.Butwehaveonlytwoinaweek.Ihopewehavemore.单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。也可提问：Howmanydaysarethereinaweek?检查学生理解程度。在引入Ihopewehavemore后可改动课表,如增加二节课，帮助学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。2．Listenandanswer课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：1).Whatdayisittoday?2).Whatlessonsdotheyhaveinthemorning?检查后继续听并完成句子：WhatdoSuHaiandSuYanglike?SuHailikesandSuYanglikes.3.Readthetextbyyourselvesthentogether.4．ReadinrolesD.Practice1．Lookaskandanswer2．Doasurvey可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。E．Homework听录音，朗读并表演对话。四人一组自编或改编对话。一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第三教时（PartD,E,FandPartG,H）二、教学目标1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。3．了解元音字母O在开音节词中的读音。4．能演唱本课英语歌曲。三、教学重点1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。四、教学难点较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。五、教具准备挂图、录音机、实物投影。六、教学过程A:Singasong1.Listentothetape听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。2．SingafterthetapeB:FreetalkandrevisionT：Goodmorning,class.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou.T:IlikerunningonSundaymorning.Doyoulikerunning?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:HelikesPE,sohelikesrunning.Whatsubjectdoyoulike?S2:Ilikescience.T:Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?S2:Wehavetwo.Ihopewehavemore.T:Excuseme.Doyouhavesciencetoday?Whatdayisittoday?Ss:It’sFriday.T:Whatlessondoyouhaveintheafternoon?Ss:…3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。4.利用挂图，操练句型“Whatsubjectdoyoulike?”Ilike…Howaboutyou?Ilike…先出示1幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练再检查。C:Lookandread.1.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。3.同桌问答，熟练地朗读对话。4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。例如：IlikeMathsverymuch.It’s┅What’s654minus456?It’s┅D:Designatimetable1.师出示自制的课表操练句型。Howmanysubjectdoyouhavethismorning?Wehave┅HowmanyChineselessonsdoyouhaveinaweek?Wehave┅Whatsubjectdoyoulike?Ilike┅WhatlessondoyouhaveonWednesday?Wehave┅2.Makeanewdialogueinpairs.3.Action.4.Designatimetableyoulike.1).师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。2)小组合作，注意用英语问答。3)上台演示并作介绍。S1:Todayis┅Thefirstlessonis┅T:Doyouhaveanyquestionstoask?S2:Whatsubjectdoyoulike?S1:Ilike┅S3:Doyou┅E:Listenandrepeat.1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。3.Readaf