小学英语第五册备课

小学英语第五册备课Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters姓名：马向荣联系电话：2970770一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older/youngerthan句型。2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。三、教学准备：录音机，卡片。四、教学过程:ClassOpeningandReviewSingTheFamilyinOurHousetoreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConceptsIamolder/youngerthan__INTRODUCEShowapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.T:Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?(No,theyareold.)T:Look,Whoarethey?Canyouguess?Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?(Yes,they'reveryold.)T:Whoisshe?Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdotheyhave?Mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.Whoisolder?Mysister.Mysisterisolderthanme.I’myoungerthanmysister.T:Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what’smeaning.Younger,what’smeaning.MakeupthesentencesAskthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPEAskthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily?Whoarethey?ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.DoesLiMinghasbrothersandsisters?LookattheSmithfamily.Discuss:WheredoesJenny’sfamilylive?WhoareinJenny’sfamily?Howoldarethey?Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.SINGASONGJennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.PRACTICEAskthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENTUSETHEACTIVITYBOOKClassClosing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。五、板书设计Lesson1:FathersMothersBrothersandSistersgrandfathergrandmotherfathermothersondaughter(brother)(sister)六、练习：(一)、用家庭成员填空。Ihavetwo_________and_____________.My__________and__________haveoneson,heismy________.Mysisterismyfatherandmymother's__________.(二)、写一写：用older/youngerthan各写两句话。Lesson2:Aunts,UnclesandCousins姓名：郑宏宇联系电话：3399506一、教学目标：1、知识目标：掌握家庭成员词汇auntunclecousin。2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学准备：录音机、家庭成员树状图四、教学过程:（一）、Classopeningandreview1、Greeting：Hello!Howareyoutoday?Nicetomeetyou!Howistheweather?(轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围)2、Song:“Thefamilyinourhouse”.（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）3、Game：Play“Letters”toreviewthewords.（二）、NewConceptsFamilymembers：auntunclecousin.（1）showthefamily`spictureofLiMing.1、Introducethewords“wife”and“husband”.T:LiMing’sfatherisLiMing’smother’shusband.Whatis“husband”?Canyouguess?S:Yes.丈夫readitplease.T:LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife?Whatis“wife”?Canyouguess?S:Yes,妻子readitplease.T:You’reveryclever2、showLiMing`smother`ssisterandbrother.T:LiMingmother’ssisterisaunt.Canyouguess“aunt”?S:Yes姨readitplease.T:LiMing’smother’sbrotherisuncle.Canyouguess“uncle”.S:Yes舅readitplease.T:Verygood(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。)3、提问What’sLiMing’saunt’sname?Whoisherhusband?Whoishiswife?（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）4、LettheSsintroduceLiMing`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。）5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.6、Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。）（三）、Classclosing五、板书设计Lesson2:Aunts,UnclesandCousinsaunt（mother’ssister/father’ssister）uncle（mother’sbrother/father’sbrother）cousin(uncle‘s/aunt‘schild)六、练习：(一)、猜单词。例：Mymother‘ssister（aunt）1.Myfather‘sbrother（）2.Myfather‘sfather（）3.Myaunt‘sson（）4.Myuncle‘sdaughter（）(二)、改错：Myuncleistallthanmyaunt.Mysisterisolderthanmymother.Mycousinshorterthanmyaunt.Lesson3：WhatDoTheyLookLike?姓名：马东娜联系电话：2975519一、教学目标：1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly(hair)2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：grayhair,glasses(复数概念）,eyes。3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。4.在原有基础上更好的掌握比较级。二、教学重点：如何用英语描述外貌三、教学过程：（一）、ClassopeningandreviewStep1：Leadadialoguelikethis:T:Howtallareyou?S1:_____metrestall.T:Howtallareyou?S2:______metrestall.T:Ishe/shetaller/shorter?S:He/sheistaller/shorter.Step2:导入新课一、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。二、猜单词：根据英语表达（如father’sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。（二）:新授一、描述各组的人物标志如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.(分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习)二．描述自己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。四．自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。4，跟读。五、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）（三）、Classclosing五、板书设计Lesson3:WhatDoTheyLookLike?Grayglass---glasses六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）七、课后反思：Lesson4DoTheyWork？越河镇东越河小学田淑红2874314一、教学目标：A.知识目标1．掌握句型:Heisa____.Sheisa______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。（在听说的基