小学语文归类复习

阅读复习指导（一）一、联系上、下文理解词语复习要求：能准确领会词语在文中的意思。复习提示：由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有：１、找出前后文中的有关语句——明确词义。这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。３、借助前后文决定取舍——选准义项。有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。二、理解句子的含义。复习要求：领会句子在语言环境中的含义和作用。复习提示：理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。主要方法有：１、通过注释疏导理解句意。对造成阅读障碍的词语，教师要加以必要的注释疏导，帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思，只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画，学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子，可用这种方法。２、联系上、下文抓住关键词语理解句意。关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。３、借助句法知识理解句意。有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解；有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点；有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。４、联系上下文理解句意。一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写；“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。【辅助练习】１、把下列句子补充完整：⑴这只空调虽然体积不大，（）⑵只要你做的事对人民有益，（）⑶星期天，你是去公园，（）⑷小明的爸爸（），还会修汽车。⑸尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。２、用关联词语把下面两句话连起来。⑴我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。__________________________________________________________⑵这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。__________________________________________________________⑶董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。_________________________________________________________⑷做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。__________________________________________________________⑸你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。__________________________________________________________积累与习作复习指一、积累（一）复习指导思想。小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。（二）复习建议。１、指导学生自主的归类整理。⑴积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。⑵每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。例如：①表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。②说明“谦虚”的名言：满招损，谦受益。——《书.大禹漠》谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根③描写“积累”的谚语：千条小河成大江；急火不如慢太阳；聚尘土而泰山；燕子衔泥垒大窝。④描写“春光”的古诗：杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》贺之章的《咏柳》杨万里的《宿新市徐公店》描写“离别”的古诗：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》高适的《别董大》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》２、指导学生正确地调用积累。教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：⑴给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。⑵给下列地方设计标语。学校餐厅、体育馆、图书阅览室……（三）巩固练习。１、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。２、根据要求写。⑴写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。⑵写出表示“革命烈士气节”的成语。⑶写出表示“时间过得快”的成语。⑷写出两句关于“读书有益”的名言。⑸写出两首“表达爱国热情”的古诗。⑹写出两首描写“秋天景色”的古诗。⑺写出两首描写“友情”的古诗。⑻写出两句关于“珍惜时间”的名言。⑼写出两句“农谚”。⑽写出两句反映“气候”的谚语。３、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。⑴学校花圃：⑵音乐教室：⑶实验室：⑷学校餐厅：⑸体育馆：⑹图书阅览室：二、习作（一）复习指导思想。小学生通过六年的阅读与观察，已积累了一定的习作素材。复习阶段，教师一方面创设习作情境，引导学生准确地调用这些习作素材；另一方面，指导学生开展实践活动，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。（二）复习建议。１、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生准确地调用习作素材。２、提供一些学生优秀习作，指导学生欣赏，让学生从“伙伴语言”中汲取营养。３、提供一些学习习作例文，指导学生修改，同时指导学生修改自己的习作。４、设计一些实践活动，指导学生根据日常生活的需要，运用常见的表达方式习作。（三）巩固练习。１、教师提供以下一些习作参考题目，让学生谈谈对题目的理解，谈谈可以选择什么素材来写。《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。２、教师精选本班学生的优秀习作，或者《新文笔》等优秀作文选上的学生的优秀习作，打印发给学生，和学生一起欣赏学生的优秀习作。３、教师有目的地选择一些习作例文打印出来，和学生一起修改。４、教师可以设计以下一些实践活动，为学生提供习作素材。⑴组织学生参观、游览一个景点，指导学生写一篇参观访问记或游记。⑵组织学生做一个小实验，或者是一个小游戏，或者是一场体育比赛，或者是一个中队活动，指导学生把经过写下来。⑶指导学生确定一个人作为描写对象，进行一系列采访活动，可以采访确定的对象，也可以采访了解他的人，从而写一篇写人的习作。⑷指导学生观察一种植物，一种动物，一件物品，然后把观察到的写下来。⑸组织学生调查身边的环境污染现象及原因，写一篇调查报告，给环保局长或市长写一封信，给市民写一封倡议书。⑹组织学生深入学校、社区调查了解好人好事，写一封表扬信。⑺选择单幅图或多幅图，指导学生写一篇看图作文。⑻指定学生读一篇文章，写一篇读后感。⑼指导学生展开想象，写想象作文。例如：《我在２００８年》、《我想……》、《卖火柴的小女孩来到了我们中间》、《收养了西蒙的两个孩子后……》六年级毕业练习卷一、语言积累1、看拼音写汉字（8%）dǐyùpáihuáimiǎoshìchèdǐwǔrǔjīngzhànliáoliàngchúchuāng2．把下面的成语补充完整，再写出几个来自寓言的成语。10%兴国安（）排山（）海应接不（）神机（）算完（）归赵理直气（）衣（）楚楚前（）后继———————————————————————————3．a.将句子补充完整22%⑴锲而不舍，朽木不折；______________________，_____________________。⑵又誉其矛曰：“_____________________，___________________________。”⑶____________________，__________________。装点此关山，今朝更好看。b、根据课文填空。本学期，课文中有许多人物一定给我们留下了深刻的印象，有___________________的廉颇，有_____________的诸葛亮，有___________________的张思德，有___________________的李大钊，有___________________的桑娜，有___________________的詹天佑。c.按要求填空⑴杜甫是唐代的三大诗人之一，本学期我们学习了他的爱国诗篇《闻官军收河南河北》，还在积累运用中学习了他的《》。你课外还学过他______________________，____________________等诗篇。⑵你在课外还积累了________________、_______________、______________等像“日日夜夜”这类的词。（3）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王刚就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说：_______________________________（名人名言）（4）、你认为教室里应张贴怎样的名言警句或千古佳句，请写两句。二、阅读30%（一）、伞的女孩南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先当还