小学音乐第一册第4课

小学音乐第一册第4课《我有一只小羊羔》六、导学过程（一）多元情境，诱发兴趣。1、创设情境，导入新课。出示课件：小猫是怎样叫呢?让学生在学动物说话活动中节奏练习，教师示范，学生跟节奏练习。2、展示节奏课件，节奏用“哒”来念，教师示范，学生跟读。3、展示课件：小女孩抱小羊。这是丽丽的小羊羔，丽丽姐姐非常喜爱她的小羊羔，她常常给人们唱一首小羊羔的歌曲，歌名叫做《我有一只小羊羔》，这一节课我们就来学唱这首歌曲。（二）律动表演，体验乐趣。1、学唱歌曲《我有一只小羊羔》。（1）展示课件：图画里有什么？找出歌词。（2）让学生聆听歌曲，初步感受歌曲。（3）展示歌词课件：读歌词，随琴练唱歌词。（4）全班学生用喜爱小动物的心情，欢快地演唱，教师用钢琴伴奏。2、律动舞：学生跟老师跳。23、学生表现自我：让学生上台带头饰表演，使用碰玲伴奏，教师钢琴伴奏。（三）有效创编，感受情趣。1、学习创编歌词：什么动物最爱吃羊？2、展示视频课件：小羊吃草和狼。（1）大灰狼看见小羊正在草地上吃草，于是向小羊跑来，大灰狼来干什么呢?大灰狼一边跑还一边唱歌，谁能猜猜大灰狼的歌是怎么唱的？我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊。（2）猎人看到大灰狼来抓羊，也就来抓大灰狼。猎人也是一边走一边唱歌，如果你是小猎人，你应该怎么唱？我是一个小猎人，小猎人，小猎人，我要抓住大灰狼呀，抓住大灰狼。3、教师乐器伴奏学习：出示碰钟，教师示范敲击，学生动作模敲。指名让学生上台使用乐器练习。（四）总结拓展，课外延伸。让学生总结本课学习的内容，说说自己的收获。教师拓展要求：小羊是我们人类的好朋友，我们要爱护它。同学们回到家里，把《我有一只小羊羔》这首歌曲给爸爸妈妈听。1、注重律动表演，让学生体验音乐的乐趣。首先通过3音乐语言引导、启发学生，让学生在音乐引导中主动地进行学习。再通过课件把各种小动物的叫声，让学生用节奏说出来，培养学生的节奏感。2、注意以音乐为主，使律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐都充分体现了其音乐性。3、积极引导学生进行有效创编，让学生感受情趣。小学音乐第一册第5课《闪烁的小星》五、导学过程（一）多元情境，诱发兴趣。1、课件播放音乐，体验2/4拍的强弱。2、让学生听辨体验。（二）律动表演，体验乐趣。1、学生初听歌曲思考:歌曲表现了什么？2、学生学习唱歌曲。3、引导学习唱整首歌曲。学生用轻快、活泼、优美的情绪完整地演唱整首歌曲。4、课件播放欣赏《小星星变奏曲》5、引导学生欣赏并哼出主旋律。教师用钢琴演奏《闪烁的小星》。让学生听出音乐有明显变化，并能用不同的动作来表示。（三）有效创编，感受情趣。4教师指导学生学会创编《小星星变奏曲》。让学生自主演唱歌曲。（四）总结拓展，课外延伸。【教学反思】在教学中，我指导学生第一次尝试两拍一下地打节奏，刚开始学生没有进入状态，打的节奏不够准。这时，我及时提醒学生要听清音乐的节奏，慢一点打的节奏，学生逐渐有了感觉。后来，慢慢有节奏了，乐器的演奏整齐。公开课《小雨沙沙》教学反思大朗镇第一小学沈宇秀一、导学内容小学一年级音乐第二册第1课《小雨沙沙》二、导学目标1、引导学生通过演唱歌曲《小雨沙沙》，让学生细心观察事物，热爱大自然。2、让学生通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的道理。53、指导学生用亲切、活泼的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色。三、导学重难点引导学生演唱歌曲《小雨沙沙》，让学生细心观察事物，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象。四、导学过程（一）多元情境，诱发兴趣。1、课件播放歌曲《谁在叫》，让学生了解歌曲描写的小动物。同时，播放歌曲伴奏录音。2、学生进行歌曲表演唱。3、学生跟着老师的伴奏来演唱，学生跟着伴奏，六人一组进行演唱。（二）律动表演，体验乐趣。1、初听作品，了解歌曲，学习新歌。课件播放歌曲。春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。聆听歌曲，引导学生发散思维：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？学生聆听后回答问题：小雨和种子。2、学唱歌曲，先唱歌词。学生跟着录音唱。教师纠正问题，要求背唱歌曲，伴奏唱。3、以小组为单位背唱歌曲。4、学生自主学习。自己独立唱一唱第二段歌词。65、完整演唱。各小组练习，完整演唱歌曲。6、学习歌谱，让学生手势辅助柯达依手势进行唱歌谱练习。（三）有效创编，感受情趣。1、歌曲表演，分角色合作表演歌曲。2、模仿创编。小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？让学生到台前，带头饰表演。3、检查歌词，检查歌谱4、用钢琴弹奏歌曲片段，指导学生唱歌曲片段。1=D53|53|111|111|53|53|222|222|（四）总结拓展，课外延伸。1、拓展内容：聆听作品《春雨蒙蒙地下》。2、总结课内容。今天我们欣赏了描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你听听春雨发出了什么声音？让学生简短讨论、交流，使学生能感受大自然的神奇力量。【教学反思】在本课的教学中，我明确了自己首先要摆正自己的位置。即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，是与学生共同参与学习的人。所以，在教学中，我非常关注到学生学习音乐的兴趣，在学歌之前我注意与学生合作学习，引导学生模仿种子破土而出的过程。在学生表演时，有的干巴巴的从蹲着的姿7势站起来，没有展示出种子发芽的变化过程，经过我的指导后，其他学生在表现时，注意要表现发芽的种子。在我与学生表现小雨和种子一起合作愉快的情景时。学生没有把小雨和种子欢畅的感受展现出来，我对学生给予积极的评价，让学生的大胆发挥发言。但是，由于有镇教育办领导在听课，这节课时间把握得不够好，今后我要在教学中要不断的加强各环节的设计，使课的重点部分有足够的时间让学生学习、体验音乐的情趣。第三册第5课《不再麻烦好妈妈》四、导学过程（一）多元情境，诱发兴趣。课件播放《小红帽》。（二）律动表演，体验乐趣。思考：（1）动画片里人物在做什么？（2）说说看了之主》之中的七个小矮人《劳动歌》。后的感受。2、播放动画片视频《白雪公》3、学生回答这是七个小矮人的故事。4、指导学生模仿七个小矮人劳动的场面。5、全班学生跟随音乐进行表演，体验劳动的气氛和劳动的8快乐。6、七个小矮人用自己的劳动换来了幸福的生活。在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？7、有个叫芳芳的小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，引出学习歌曲《不再麻烦好妈妈》。8、指导学生学习歌曲《不再麻烦好妈妈》。（三）有效创编，感受情趣。1、创编歌词。同学们，除了这些劳动，你还可以帮妈妈做那些事情呢？请你用自己穿衣┃服呀┃这样的节奏说出来。自己刷刷┃牙呀┃自己洗洗┃脸呀┃自己擦桌┃子呀┃自己扫扫┃地呀┃……教师注意纠正学生在创编歌词中的节奏。2、让创编歌词的学生用他们自己的动作来表现歌词。再让学生来评价他们的动作，教师指导学生能够做出自己认为更形象的动作。3、指导学生创编歌词。让学生表演简单形象的动作，让学生自由发挥。4、我们还可以帮爷爷、奶奶、爸爸、老师、同学做些事情。5、学生跟着伴奏音乐来演唱和表演。（四）总结拓展，课外延伸。9教师总结课的内容，提出要求，希望同学们今后在家里、在学校都要做个爱劳动的好孩子。【教学反思】在本节课的教学过程中，通过本课的学习，使学生了解到劳动是一种美德，也是快乐和幸福的事情，培养了学生热爱劳动的良好品质。（一）情境体验，诱发兴趣。在教学中，我围绕着“聆听音乐，表现音乐和创造音乐”进行体验活动，学生在音乐中体验、感受、创造。从动画片《白雪公主》中的《劳动歌》，到《不再麻烦好妈妈》的创造性活动，都让音乐带给学生的情感体验，学生在音乐中感受劳动的欢乐情绪和表现劳动的火热场面。并通过演唱劳动的动听旋律和创造劳动热烈的氛围，培养学生热爱劳动的优秀品质。（二）律动表演，体验乐趣。通过律动，让学生用自己的语言相互学习、平等交流，引导学生主动发现学习的目标，在教学中我用类似填空的方法使学生发现小矮人们分别在做什么？通过练习让学生对音乐进行观察，加深理解，为表演小矮人劳动的场面做了铺垫。我虚拟了一个叫“芳芳”的小朋友，使学生非常有情趣去观察她妈妈做的事情，加深了对歌词的记忆。在节奏中学习主要歌词部10分，我注重学生的自主学习，在有节奏读歌词中练习本课的重点--节奏，解决了歌曲中的难点部分，为歌词创编中的节奏部分做好铺垫。在歌曲表演时，我让学生分角色进行表演，我也积极参与，在师生互动中培养学生良好的合作意识。（三）有效创编，感受情趣。在教学中，我注意到学生理解音乐的不同表达方式，通过有效创编，让学生感受、体验音乐。我们不应该用单一的表达方式来理解学生对于音乐的体验和感受，用肢体语言来表现音乐，这样，学生的体验和感受就大过用简单语言描述音乐。我注意选用不同的方法让学生体验音乐，如节奏接龙，分角色表演，特别是创编歌词使不同的学生体验不同的情景，从而激发学生热爱劳动，团结合作。11《小学音乐低段情趣教学策略研究》研讨课《音乐小屋》教学反思大朗镇第一小学沈宇秀一、导学内容第四册第7课《音乐小屋》二、导学目标1、指导学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐。2、让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，培养了学生的实践能力和创新意识。3、引导学生乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验。三、导学重难点1、认识和运用符点。2、了解休止符的作用。12四、导学准备钢琴、课件、自制乐器等。五、导学过程（一）多元情境，诱发兴趣。1、课件播放《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，学生快乐地走进教室2、学生学习《小音乐家练习曲》1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。欢迎同学们来到我们可爱的音乐小屋，运用创新的发声练习曲来激发学生对于练声这一短小而原本枯燥的环节的情趣。（二）律动表演，体验乐趣。1、聆听感受，学习歌曲（1）歌曲范唱，提出问题。（2）复听歌曲，提出问题。（3）用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律。（4）根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏。让学生遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。2、学唱歌曲播放课件：《音乐小屋》，进行节奏练习，学生13们跟随教师整齐地拍打着节奏，唱出音高。3、课件上出现了一首歌曲的谱子，学唱歌曲。4、出示歌谱。原来小仙女送给我们的是一首歌曲，揭示课题，随旋律诵读歌词，感受旋律美。5、轻声填词，尝试表现美。6、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线。7、采用“师生接龙、男女生分组唱”不同方式巩固教学。8、、讲解表情记号。这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，这个音就要唱得重一些。（三）有效创编，感受情趣。1、激发学生发掘歌曲情感。2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较。为了突出歌曲更加欢快，这首歌曲里面有好几个休止符，同学们认真地听，想想为什么要加休止符？3、体验创造，演绎歌曲。（1）介绍个别学生自制的打击乐器。（2）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法。（3）学生分组表演，进行评价。指导学生边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏，培养了学生的创新意识和音乐实践能力。（四）总结拓展，课外延伸。14教师总结课的内容。我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐，学生做律动，快乐地走出音乐教室。【教学反思】《音乐小屋》这首歌曲适合低年级学生来演唱，但是歌曲的后半部分不是规整的四乐句，学生不太容易掌握。因此，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，学生通过一遍又一遍地欣赏，在愉快的气氛中不知不觉地对歌曲有情趣。学生只有在优化的课堂教学中才会对音乐产生兴趣，学生一旦有了兴趣，最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。所以，我运用多媒体优化音乐课堂教学的效果，我通过课件将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，让学生在愉快的活动中