小组工作试题

精选试题一一、单项选择题1．小组工作开始纳入社会工作的专业课程是在（）A．二十世纪二十年年代B．二十世纪三十年代C．二十世纪四十年代D．二十世纪六十年代2．在下列小组工作实施模型中，强调工作者在小组中始终处于中心地位的是（）A．社会目标模型B．治疗模型C．互动模型D．主动模型3．医院组织病友小组适合采用的小组组织方式是（）A．开放性小组B．同年龄小组C．封闭性小组D．同性别小组4．认为小组动力是影响小组动作的力量的理论是（）A．人类行为发展理论B．生态理论C．小组动力学理论D．符号互动理论5．在小组形成期应该形成的沟通状态模式是（）A．理想的沟通B．控制的领导者C．刻板的沟通D．无反应沟通6．小组决策的主要内容是（）A．沟通与理解B．交换与竞争C．领导与服从D．冲突与合作7．在下列小组工作实施模型中，强调问题的解决决定于小组的彼此协助过程的是（）A．社会目标模型B．治疗模型C．互动模型D．行为修正模型8．在小组工作中，通过把在外部动作和支持下形成的小组称为（）A．开放性小组B．封闭性小组C．自然小组D．人为小组9．在组织小组时，把小组分为同质性小组和异质性小组的分类根据是（）A．小组的规模B．小组的时限C．小组成员的客观特征D．小组成员的流动性10．在小组工作中，小型马拉松小组指的是一种（）A．娱乐小组B．体育小组C．持续性小组D．有时间限制的小组二、多项选择题1．影响小组组成的因素包括（）A．年龄B．性别C．成员需求D．民族E．文化2．一个以治疗为目标的、由吸毒者组成的戒毒小组适合采用的小组形式是（）A．开放性小组B．封闭性小组C．同质性小组D．异质性小组E．小小组3．在小组开始阶段表现出来的小组动力特征包括（）A．矛盾情感B．初次探索C．联结角色D．信任感E．冲突4．小组工作者在小组开始阶段应该做的工作是（）A．协助处理小组冲突B．协助发现成员相似性C．协助建立小组契约D．缩短与成员距离E．促进角色塑造5．小组工作者对小组治疗对象实施干预主要采取的途径是（）A．直接影响法B．间接影响法C．小组内部力量法D．小组外部力量法6．同辈领导的好处在于（）A．加强解决小组问题的能力B．加强对小组动力的观察C．培养领袖人才D．节约人力成本E．反映小组工作成效7．小组工作的三大模式一般的是（）A．发展模式B．社会目标模式C．主流模式D．治疗模式E．互动模式8．小组决策过程中存在的决策方式有（）A．领导发号施令B．达成共识C．少数服从多数D．委托专家E．小组联合同盟9．小组的组成应该考虑的因素包括（）A．年龄B．性别C．成员行为D．问题性质E．机构目标10．在下列关于小组工作的表述正确的是（）A．小组工作是一种小组经验B．小组工作是一种过程C．小组工作是一种慈善活动D．小组工作是一种社会工作的方法E．小组工作是一种娱乐方式三、名词解释题1．小组凝聚力:小组凝聚力指的是小组成员在观念与行动方面表现出来的一致性这种一致性往往是小组目标实现的前提。实现小组凝聚力的条件包括：一是小组目标的一贯性以及成员对这种目标的认同，二是小组成员对自己在小组中的地位、角色和小组的价值、规范的认同与遵从。因此，小组凝聚力可以是小组成员关于情境的理解与反应趋向一致的过程，也可以是成员对他人行动的附和，也可以是成员共同持有的一种特定的价值观。2．同质性小组:所谓同质性小组指一类由具有较多的相同或相似特征的小组成员组成的小组，这种同质性可能表现为年龄的相似、性别的相同、文化的相似、个性的相似或问题的相似等等，）高度同质性小组能够使成员较快地产生小组认同，建立起强有力的小组凝聚力。但同质性小组可能造成成员学习经验单一有限。3．小组目标:小组目标是整个小组存在的理由和团队工作的方向。在小组工作中，小组目标应该是服务目标即机构目标、工作者目标、个人目标、小组目标这四个层面目标的整合，是在小组过程中小组、个人、工作者和机构四个方面互动的结果。4．民主式领导:所谓民主式领导，是勒温对小组工作小组领导方式的一种分类，（1分）指团领导者尽量将推动小组的责任通过鼓励小组成员的参与各尽所长地去分担和完成，小组领导者把自己视为是引导者，致力于促进和协助小组及小组成员的成长。在小组动力方面，小组领导者注重澄清、综合、反应及过程分析等技巧的应用，来协调成员之间的主动参与。这种领导方式被较广泛地运用在小组工作中，在一般成长小组或友谊小组中更以这种领导方式为主。四、简答题1．简述小组工作中运用的“小组”的基本特征。（1）小组必须小到成员能够相互了解，能够影响小组的作用。（2）小组工作中的小组必须有相当程度的凝聚力。（3）小组工作中的小组一定要有最低限度的正式或非正式的组织，以便小组成员有共同感受和实现小组目标的方法，也能积极参与小组决策。（4）小组工作中的小组必须要有选择及核准成员加入的方法，以便运用社会控制力量，并使团员为其行为负责，这种核准的程序要与机构共同决定，并且要遵循机构的章程。（5）小组工作中的小组必须并且愿意接受机构及工作者，并与他们建立合作的关系，经由这种自然的依附程序，小组支持并实现机构的目标。小组工作中的小组的一般特征是彼此相关的。但是，针对不同的小组，又会具有不同的小组特征。2．简述小组工作中的角色知觉和角色塑造的概念。所谓角色知觉，是指人对自己所处的特定的社会与组织中地位的知觉。一个完整的角色知觉过程必须包括四个方面的内容：角色认知、角色行为、角色期望和角色评价。角色认知和角色行为体现的是角色扮演者的主观认识及表现，而角色期望与角色评价则是他人对角色扮演者的客观反馈，角色知觉的过程实际上是个人主观感受与客观反馈综合作用的过程。所谓角色塑造，是指在小组工作及小组过程中，小组工作者根据各成员的个性特别，确定其角色和角色行为模式，使成员按照角色所规定的规范或形象，调整及改变自身的个性特征。3．简述小组活动对成员的教导训练体现在哪些方面。（1）小组活动让小组成员灌注希望；（2）小组活动为小组成员提供利他主义训练，使成员不仅学习了接受别人的帮助，同时也学习为他人提供帮助，养成责任感和助人为乐的精神；（3）学习新的知识；（4）小组活动中的角色扮演和示范，协助小组成员习得新的处理问题的方法；（5）发展社交技巧，提高成员人际交往的能力。4．简述运用小组活动实现小组目标应遵循的基本原则。（1）明确进行活动将依赖于何种规则；（2）明确活动的参与者和组织者是谁，了解参与者的行为和互动受谁的控制；（3）了解活动对参与对象肢体的限制；（1分）小组内开展的活动重在参与，而不在于参与者的能力和技巧；（5）活动的变化越广，活动的内容越多，参与者需要或可以互动的质与量也越多。小组领导者必须根据参与者之间的需要或可以有多少互动，来决定活动的选择；（6）某些活动对参与者的适当奖励或赞美可能会增加小组活动的吸引力和创造性。五、论述题1．简述次小组形成的原因及其对小组的影响。次小组形成的原因有：（1）成员相似性。在小组开始阶段，成员有一共同的工作就是寻找相似性的成员。（2）小组的规模。大的小组倾向于产生次小组。（3）小组的情境。小组过程本身就是创造次小组的情境。（4）成员的安全需求。成员对小组或某些他人有恐惧时，容易形成自我支持的次小组。（5）小组意见不一致，小组发生不高的事件，或意见分歧时，次小组最容易形成。（6）协同领导者造成的分裂。由于两位领导者有不同的吸引力、经验与人格物质，成员在追求自己的利益与偏好下，可能倾向于支持某一位工作者，也可能是工作者的不协调，造成小组的分裂。次小组的形成对小组产生的影响有：（1）分工。次小组作为小组分工的中间人，次小组能够促进分工，提高小组的整体性，同时也会造成抵制小组分工，造成小组的分裂。（2）安全。次小组能够提供个别的、特定需求的满足给员，加强小组的力量，同时也会造成成员先信任次小组还是先遵守小组要求的困境（3）包容与排斥。次小组的成员可能对非小组成员产生排斥，而导致小组中更多次小组的产生甚至导致小组的分裂。2．试述小组冲突产生的原因、主要的解决方式以及小组工作在解决冲突时应该注意的基本原则。小组冲突产生的原因常是通过两个以上的参与争取同一事物，一方获得，一方推动。一般地说，解决冲突的方法有以下几种。（1）消除法。当小组各方成员互相争斗，要求获胜的话，有一种现象是把敌对的一方成员或个别的领导者消除出小组。（2）压制法。最强有力的次小组可能强迫其他接受他们的意见面掌握了小组的决策权。（3）让步法。当不同意见的次小组差不多是势均力敌的时候，他们双方可能各自让步，使小组可以继续动作。（4）联合法。小组内不同意见的次小组可能依然维持他们的独立性，但在某些事件中与人联合以求达到同一目标。（5）融合法。小组经过纷争以后可能达到一种解决办法，而这个办法比以往几个次小组争持的不同的解决意见更好。小组工作在解决冲突时应该注意的基本原则是：避免助长输赢观念；利用整个小组的力量处理冲突；建立小组组织动作的标准和基本规则；保持冷静，分析小组表境，寻找合适的介入策略。精选试题二一、名词解释1.小组工作：小组工作是一种方法，通过小组工作者的协助，引导小组成员在小组活动中互助，促使成员彼此建立关系，并以个人能力和需求为基础，获得成长经验，达成个人、小组、社区的发展。2.小组动力：小组动力是源自于小组份子间互动所产生的力量和现象，小组动力会影响小组的发展及小组成员的行为反应与情感支持3.小组工作评估：小组工作评估是指通过科学系统的评估方法，运用相关的资料与技术，对小组工作的需求、目标、理论、过程与结果等各个方面进行单一或综合的评价，从而发现问题、提供信息作为决策和改进的依据。4.社会工作本土化：社会工作本土化是将社会工作功能和教育与某个国家的文化、经济和社会现实结合起来的过程。5.小组领导：小组领导指在一定的组织环境和条件下，小组内具有一定影响力的个人或群体，通过共同的社会活动，带动和激发小组成员共同实现小组目标的行为过程。二、判断改错题（判断下列说法是否正确，正确的在答题纸的适当位置打“T”，错误的打“F”并改正。）（T）1.小组工作起源于基督教的青年会、睦邻会、犹太人中心及童子军等。（F）2.小组生活发展理论认为人类早期的生活经验对他们以后的人格特征和人格发展具有重大的影响（T）3.健全的小组生活能够有机会使组员自由的表现自我，展示自己与他人的不同。（T）4.互动模式将小组工作的注意力集中于个别成员间为满足共同需要所产生的互动过程（T）5.发展性小组模式通过小组鼓励成员参与、表达自己，从而找出大家的共同兴趣及目标，并在民主程序的体现过程中达到小组目标及团员的自我成长（F）6.沉默者是小组的发泄对象，常常被捉弄和嘲笑，自己却似乎并不在意（F）7.工作者在适当的时候，有意地、建设性的分享个人信息和类似经验、感受和想法，借以引导成员自我开放是开启技巧的运用。（T）8.案主需求的评估就是以案主的需求为本，通过与案主同行，建立信任关系，评估他们的真实需要，并以此制定介入计划。（T）9.小组契约一般应在小组第一次聚会时制定。（T）10.小组后期一般是指小组的最后一次聚会，以及小组和组员的目标的达到，小组准备结束。三、简答题1．小组工作运用中存在哪些具体价值伦理的适应性问题？（1）工作员未具备应有的训练是否构成伦理问题（2）小组成员筛选的伦理问题（3）工作员可否表露自己的价值观并要求成员接受（4）对待小组中的特殊成员的伦理问题（5）双重关系的伦理问题（6）保密及妥善管理和运用小组资料的伦理问题2．简述小组工作评估的意义。（1）.对机构的作用（2）.对小组工作者的作用（3）.对小组成员的作用（4）.对小组工作教育的作用3．简述小组后期的工作技巧。（一）、离别的准备和情绪的处理１、离别的准备２、后期离别情绪的处理（二）、小组的结束１、处理最后的离别２、为走进现实生活准备３、小组评估（三）、小组结束后的跟进4．简述小组工作的理论模式。互动模式组织与环境模式行为修改模式发展性小组模式预防及康复小组模式5.简述小组领导的初级领导技巧。同理心积极倾听澄清支持解说摘述反应发问开启回馈非语言催化四、材料分析题1