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大气压强教案设计沽河办中心中学辛连花【教学设计思想】1.初中生的认识感性多于理性,学习的动力和热情大多来自他们的兴趣;而物理教学又以实验为基础,实验几乎始终伴随着整个教学过程,所以,实际教学中,在注重知识逻辑的同时,应重视学生的个人经验和心理特点,把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来,加强学生的直接经验和亲身体验。2.在教学中,按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开,让学生通过实验,体验大气压的存在,讨论大气压的特点,应用大气压知识解决实际问题,以及探究测量大气压的方法。3.在教学中,不仅要关注学生“知道什么”,更要关注学生“怎样才能知道”,所以,能动手做的实验就让学生自己动手做,给学生亲近感和真实感,多媒体仅起到穿针引线的作用。【教学目标】1.知识与技能:·知道大气有压强;·知道大气压数值的测量方法以及估测方法。2.过程与方法:·体验大气压强的存在;·探究测量大气压强的方法;·联系实际,培养学生观察、思考和分析问题的能力,应用知识解决简单问题的能力。3.情感态度价值观:·培养学生动手和积极探究的精神;·认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。【教学用具】玻璃杯1个,玻璃管1根,烧杯1个,水槽1个,硬纸片1块,水适量,多媒体。【教学重点】1.了解测量大气压的方法;2.知道大气压对人类生活的影响。【教学难点】1.设计多种方法证明大气压的存在;2.测量大气压大小的方法。【教学方法】自学与指导,实验与讨论相结合的综合启发式。【教学流程】1.知识回顾:(1)、液体对容器底有压强,是因为液体向各个方向都有压强,是因为(2)、液体压强的特点:(1)(2)(3)(4)2.引入:大气压的学习3、怎样知道大气有压强?[活动1]学生观察大屏幕的气压实验并思考问题。(1)模拟马德堡半球”实验:(2)教师演示“覆杯实验”:将玻璃杯装满水,用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向,你又看到了什么?说明了什么问题?[活动2]师生分析实验:(1)组织学生分组讨论:实验中观察到的现象及其原因。(2)学生代表分别说明,不足部分由其他学生或教师补充。(3)教师小结:4.怎样测量大气压?[活动3]学生阅读课本39页想想做做,并考虑几个问题?[活动4]学生分小组讨论,解决实验中遇到的问题。[活动5]这个实验只能间接的估测大气压的大小,那么如何准确的测出大气压的值呢?学生分组实验进行探究:(1)先用玻璃杯装满水倒插入水槽中,再慢慢往上提(杯口不离开水面,下同),观察杯中水是否充满?接着分组换用细短玻璃管和长玻璃管,重复上述过程。(2)学生反馈实验,你观察到了什么现象?(3)学生讨论:①为什么水总是充满的?②怎样做才能使水不充满呢?经过讨论之后,使学生认识到:水充满的原因是由于大气压大于管中的水压,只有管内水压等于外界大气压时,把管子再加长的话,管内水面就不再上升充满整个管子了,这时它的上方成了真空。③如何测量大气压?可以利用液体压强间接测量大气压。④用水测量的缺点是什么?由于水的密度太小,要求玻璃管太长,所以,人们就选择了密度大的液体汞(水银),这就是著名的托里拆利实验。[活动6]学生阅读:托里拆利实验。思考(投影):(1)开始时,汞为什么会下降?什么时候停止下降?(2)玻璃管内汞柱上方为什么是真空?(3)如何计算大气压的值?学生回答后,教师小结并强调:1个标准大气压的值──P0=ρ汞gh=1atm=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa(4)如果玻璃管上方开了一个口,会怎样?为什么?思考:想想议议:(1)、1标准大气压到底能托起多高的水柱呢?(2)、屋顶的面积是45m2(1)大气对屋顶的压力是多大?(2)这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢?(3)3、为什么升气球升到一定高空会爆破?从而引入大气压的变化5、大气压的变化:学生阅读课本40、41页了解影响大气压变化的因素,及大气压的测量:气压计。6.大气压与人类生活:从物理走向社会。[活动8]学生自学与教师演示:(配合投影)(1)学生阅读相关内容,高压锅与宇航服。(2)思考:我们生活在大气层的底层,为什么没有感到难受或被压瘪呢?再得出结论。(3)补充:液体沸点与气压的关系。通过补充,让学生知道:液体液面上方的气压越大,液体的沸点就越高;气压越小,沸点越低。应用:高压锅。[说明:关注社会和生活,思考大气压怎样服务于人类,并形成对知识进行应用的意识]5.本节小结。(投影)(1)大气有压强吗?它有什么特点?你可以做哪些实验来证明?你还可以列举哪些事例说明大气压的存在?(2)你会估测大气压吗?有哪些方法?说一说。(3)托里拆利实验中,应注意的哪些问题?一个标准大气压的值。(4)大气压有什么应用?6.课堂检测。(投影)7、布置作业。(1)自我评价与作业。(2)设计实验:“滴水之恩,当涌泉相报”,利用大气压的知识设计一种水杯,只要滴入少量水,就可以涌出许多水来。
本文标题:大气压强教案设计
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