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1第5课灿烂的青铜文明(导学案)一、学习目标:1.了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2.观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点?它怎样促进当时经济发展?概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。联系比较氏族部落与奴隶制国家,哪个进步?夏、商、西周疆域扩展概况.3.增强民族自豪感,夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承,表明我国古代文明具有强大的生命力。二、学习重点和难点:“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。三、自主学习:(用15分钟的时间阅读课本,找出下列问题并记忆。)一、问答题1、在汉语中,与鼎有关的成语有很多,如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原等。那么,你知道古代的鼎是什么样子的吗?它是怎样制造的?2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样?为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就?3、请你找一找古代的青铜器还有哪些种类,说说它们都有哪些用途?二、填空1、_______朝时,我国已出现青铜器。2、商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________3、西周青铜器大量用于________4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有___________________________________5、世界上最早发明瓷器的国家是_________。6、后代称为“五谷”的农作物,___________时期已经齐备。7、夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对__________残酷剥削的基础之上的。四、合作探究:(1)讨论:“谈谈你所认识的青铜文化”,(全面了解青铜文化,认识是农业,手工业,畜牧业和商业的繁荣,形成了夏商周灿烂的青铜文明)。(2)讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?”(明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。)(3)1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”;在2003年中央电视台联欢晚会上,全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里,寓意56个民族是一家;在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。想一想,为什么中国人从古到今都重视“鼎”?五、达标训练(一)基础巩固:1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于()A.大汶口文化中晚期B.夏朝C.商朝D.西周2.下列叙述不正确的是()A.在原始社会末期,我国已经出现了青铜器2B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化3.西周的经济中,占主导地位的是()A.农业B.玉器加工业C.青铜器制造业D.制瓷业4.“人祭”和“人殉”最先发生在()A.夏朝B.商朝C.西周D.东周5.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品,是商朝的A.象尊B.四羊方尊C.司母戊鼎D.犀尊6.我们常用“五谷丰登”来形容丰收,后代称为“五谷”的农作物,我国什么时候已经齐备()A.夏朝B.商朝C.西周D.商周7.如果西周的一位平民在田中劳作,他肯定不能()A.用铁农具干活B.用青铜农具干活C.用石器干活D.用穿有木柄的骨耜干活8.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活,由此可见,鼎的主要用途除了祭祀外,还有()A.乐器B.食器C.盛水器皿D.装饰品(二)、能力提升:9.材料解析题材料1在河南安阳发掘出十一个商朝王陵,王陵里埋着很多陪葬的人,武官村大墓里陪葬的人有300多,还有大量牲畜。材料2在安阳,发现了191座祭祀坑,人骨一千多具,其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨,有的被肢解,有的被腰斩……材料3西周奴隶买卖示意图根据材料回答:(1)材料1和材料2分别反映商朝实行什么制度?(2)殉难者的身份是什么?(3)这三则材料反映了什么?10.(1)右图青铜器的名称和制造朝代各是什么?(2)它在青铜铸造史上有什么地位?(3)请你想一想,它是用来做什么用的?(4)请结合上述材料和所学知识回答,商周时期,青铜器的铸造有什么特点?3六、课堂反思
本文标题:山东省东营市河口区实验学校七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明导学案(无答案)新人教版
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