大猫老师的绘本作文课

陈迅喆：一起走进《大猫老师的绘本作文课》讲座实录现在，我们再来看这本书里的另外一堂，这堂课的主题叫“妙趣横生来写家”曾经，我遇到一个孩子和家长共同赴宴的场合不知道怎么的，突然大人就让小朋友来介绍下自己的家人一个一年级的小朋友支支吾吾好一会儿，然后说出一段干巴巴的话来：“我家里有爸爸、妈妈、我……我爸爸叫……”于是，这个孩子的家人立刻脸色不太好看而忽然，有一个孩子主动站起来，滔滔不绝地说道：“我家里有爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我爷爷精神矍铄，我奶奶祥和慈爱，我妈妈温柔美丽，我爸爸英明神武，我活泼可爱……这就是我的一家哦！”顿时，大家用艳羡的目光看着第二个孩子，然后第一个孩子的爸爸妈妈脸色就更加难看了，第一个孩子也知道自己表现得逊色了，于是面红耳赤。然而，那个滔滔不绝的孩子说得真的好吗？我们先不做评判，来欣赏一下日本作家岛田洋七《佐贺的超级阿嬷》中一段真实的小故事。父亲节到了，可岛田洋七的父亲早就因为核辐射的感染去世了。在洋七的记忆里，完全没有父亲的半点印象，偏偏作文要求写父亲节。傻了眼的洋七问阿嬷：“阿嬷，你知道我爸爸的事情吗？”猜猜一般的阿嬷会怎么反应？一定是流着眼泪抱着洋七，抹着眼泪说“你真是个可怜的孩子”之类的，然后一点一滴地回忆起洋七父亲的事情来。可是如果这样的话，这位阿嬷就不是风靡全球的超级阿嬷了。阿嬷没有眼泪汪汪，也没和洋七分享半点洋七父亲的事情。阿嬷心中考虑的也许是——一个孩子对于自己亲生父亲的感受，如果是从别人嘴里听来，照誊在作文本上的，那对孩子脆弱的心灵是第二种深深的伤害吧。所以，阿嬷用一种再平常不过的口气，叫洋七在作业本上写下“不知道”交上去。这真是胆大包天的行为啊！我们不禁要为洋七捏把汗！洋七对父亲没有印象，又得不到阿嬷的描述，也只好这么做了，之后便忐忑地等着发下来的作文本，他猜想自己一定会收到一个大大的零分。但是，万万没有想到，老师竟然给的是满分100分！“因为两次作文都是满分的缘故，我的国语成绩拿到了第一。”岛田洋七写道。小学时代的这件事，不仅安慰了洋七的心灵，而且阿嬷和老师用智慧告诉他一个重要的道理：笔是连着心的，孩子的嘴也是连着心的，所以，如果你说的、写的不是自己真实感受的东西，那就不如根本不说、不写。故事说完了。其实，那个面红耳赤和滔滔不绝的孩子，如果真的让我打分我愿意给第一个孩子打高分：至少在这个孩子的眼中，说话还是一件非常重要的事情。那个滔滔不绝地说出“精神矍铄”、“美丽温柔”、“英明神武”、“活泼可爱”这些词的孩子，只是在堆砌华丽的词汇而已，在他的话中我们并不能感受到他对家人真正的感情。我们的孩子很怕写作文，为什么呢因为第一：我们不曾给他们说”不知道“的机会第二：我们没有良好的引导如果我们能留白+精心的话，没有孩子会讨厌写作文但是，不能把家人写得热气腾腾总是不好，所以这堂课我用绘本来启迪孩子写家。这堂课我选用的一本绘本是斯洛文尼亚童书作家莉娜•布拉普的《我爸爸》。绘本开篇，如同“大小版”的父子出场了，他们背后笑吟吟的长颈鹿为这个绘本的后续内容埋下了伏笔大家一定明白了：这本绘本就是通过“我”（小男孩）的口，把爸爸变成了十余种动物。而这每一次变化，其实都是把父子之间的故事和温情倾吐了出来。我们读着这本绘本，看着睡觉前的“我”在爸爸的怀中欢笑踢腾，不断说着“我的爸爸是xx动物，因为……”我们其实就是通过孩子的想象窥见了一位真正伟大的爸爸这个爸爸的72变来源于他对孩子的爱和陪伴，要不然哪里来的变化呢最后，爸爸和“我”重新变回了人，而“我”也瞌睡了。绘本封面上目光炯炯，相视而笑的父子在封底上依然保持着这样的造型，不过阖上了双眼，父与子进入了甜甜的美梦莉娜•布拉普的这本《我爸爸》只选取了“爸爸”这一个对象，接下来要和孩子们共读的《我家是动物园》（《幸福的种子》系列，周兢主编，南京师范大学出版社，2005》），则囊括了整整一家人。这个小男孩叫做祥太他一个筋斗从封面跳进了书里，然后嘻嘻对我们笑着，说：我叫祥太。不过我其实是只小猴子，因为我最爱吃香蕉，爬树很拿手，而且很喜欢模仿人。接着，男孩的爸爸出场了，爸爸睡眼惺忪蓬头垢面，是很生活化的可爱形象就这样，祥太一一用“这是我XX，不过他or她其实是……”介绍了自己的一家人比如，在祥太眼里，爱漂亮的奶奶是一只狐狸大家可以双击图片，看看祥太说奶奶是狐狸的理由除了奶奶爱换装不断打扮自己以外，她每次带回家的东西都是油炸豆腐和饭卷大人形容一个人像狐狸的时候，通常是带着某些贬义的。但是，祥太说奶奶像狐狸并非如此，他是认为传说中的狐狸都善于变身，而且在日本的传说中，狐狸酷爱吃豆腐和饭卷。传说、故事、童话是孩子们的重要食粮，所以，当奶奶拎着油炸豆腐和饭卷回来时，他们吃进去的传说就开始发挥效力，为奶奶的行为找到一个妥当的解释。因为了解孩子，作家才写出了让小朋友觉得亲切的字句。我想，他们是在力求让孩子们阅读时忘记封面上的“正道熏/文，大岛妙子/图”，在你问这本书谁写的、谁画的时，毫不迟疑地回答：“当然是祥太！祥太的妹妹是一只小兔子，我们来仔细看看这张图，祥太说妹妹像兔子的原因可丰富了！这只小兔子耳朵长长，最爱听妈妈教训哥哥（右下角）：这只小兔子的耳朵依然尖尖，偷听着哥哥打电话，想着是不是又在和隔壁的长头发姐姐聊天啊…这只小兔子的踢腿功可不逊色，中间一张图她狠狠地踹了哥哥。总之，妹妹在家就是调皮任性管三管四，哪里都有她灵动的身影不像只兔子还能像什么啊？这个比喻则是全书中最让我感动的一处祥太家的老祖宗已经很老了，平常只会嗯嗯、啊啊，安静得不得了，可是老祖宗却是家里的主心骨，当家人围绕在她身边的时候。就像心中有了底一样，所以画面中的家人都围聚在这根重要却安静的主心骨旁边老人是家里的根看着祥太的想象和描述，浓浓的人情味就随之流淌了出来。介绍完了自己的一大家后，祥太与我们作别啦读完了这两个绘本后，孩子们都激动得不得了。为什么激动？因为它们如此真实、有趣、接地气，入口简易，让孩子迫切地想要来尝试下让祥太也到自己家这个动物园来“有来有往”一下为了引导孩子们拓展想象，我给他们看了几张动物图片。第一张是蜗牛。我问孩子们，他们家里有谁像蜗牛一样。“我像蜗牛！因为我的动作总是慢吞吞的。”一个孩子说。我早就预料到孩子会说蜗牛动作慢，但是蜗牛其实还有诸多特点呢，所以此处磨刀不误砍柴工，不妨先来和孩子搜罗下蜗牛的特点蜗牛喜欢吃莴苣；蜗牛虽然身子柔软，但有一个挺坚硬的壳；蜗牛害怕盐；蜗牛头顶上有一对灵敏的触角；蜗牛走过的地方会在地上留下水迹。搜罗出蜗牛的特点，孩子们的思路一下子打开了——娃1：“我奶奶像蜗牛，因为她特别喜欢吃莴苣！”娃2：“我像蜗牛，因为我晚上睡觉会从床上掉下来，但是我每次都不知道，总是第二天早晨醒来才发现自己睡在地上，所以我想我一定有一个蜗牛那样的硬壳。”娃3：“我外婆像蜗牛，她非常害怕盐，每次吃菜前，她都先挑一点尝尝味道，‘咸死了，咸死了。’”通过蜗牛的实际特点，联想起家人的个性细节和行为特点，这令孩子们感到非常有趣，他们一下变成了小小渔夫，迫不及待地网罗生活中蹦出的细节。第二张图片是章鱼，我先请孩子们搜集章鱼的特点——章鱼很聪明，因为漫画书里有章鱼博士；章鱼不长头发，有一颗圆溜溜的光头；章鱼是自己的保镖，他睡觉的时候，会用“腿”在四周巡逻；章鱼是个大馋猫，他有的时候饿坏了就会把自己的腿当成美餐。那么，我们的家人能和章鱼的这些特点产生什么连接呢？一个孩子举手高叫：“我的爷爷是章鱼，因为我的爷爷就像章鱼博士一样聪明！”这如同祥太所说的奶奶是只狐狸，因为“她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷”一样，孩子们将自己在电视、书中看到的情节和生活中的人物糅杂在一起，表达起来自然又富有童趣。另一个孩子说：“我是章鱼，因为妈妈总说我睡觉时很“武”，经常踢到他们，而章鱼睡觉时触手也会不断地在周边巡逻。”有的孩子说，“我爸爸像章鱼，因为爸爸总是跑得很快，他一定偷偷长了章鱼那么多的腿，才能跑得那么快。”“我爷爷是章鱼，因为我爷爷有一个光溜溜的脑袋。”“我是章鱼，我的肚子总是饿得咕咕叫，都想把自己给吃了。”“我的哥哥是章鱼，他有时会伸出一条腿把我绊个跟头，我一叫妈妈，他就跑走了。”这个哥哥啊。。。。“我的猫是章鱼，因为它像章鱼一样柔软。”第三张图片是一条喷火龙！“我妈妈像喷火龙，因为妈妈脾气特别大。”“我的爸爸像喷火龙，因为哪怕是一片馒头，他都喜欢烤着吃。”这个孩子说完后，班上的小朋友都哈哈大笑起来。他的话给了我们生动的画面感，大家的眼前似乎出现了家中烟雾缭绕的餐桌，爸爸的头变成了喷火龙的头，背上长出了两扇巨大火红的翅膀，喷火龙爸爸举起一片馒头，“轰”地喷出一团火焰，餐桌上的东西立刻袅袅地升起了青烟。通过将家人比作动物，生活中的许多细节自然地从孩子口中流出，孩子的眼睛陡然变得锐利，钩住了无声滑过的时间，打捞出诸多活蹦乱跳的细节，杜绝了千人一面，呈现出每个家庭的独特和温情。还有什么比这更可贵的呢？而这时，再给小朋友一杆笔，一张纸，他们就会唰唰唰飞快创作出一家动物园送给你。张越月我家是动物园我像一只小白兔，因为我长的很可爱，跳高跳远最拿手。我的妈妈像是一只孔雀，她很爱美，每天穿的衣服都不一样，出门的时候，还总爱打扮自己。我的妹妹像只小蜗牛，她老是尿在地板上，就像蜗牛爬过后留下的痕迹，而且她走的速度很慢。我的哥哥，他像只霸王龙，他生气地时候就像火山爆发，他还喜欢吃肉。我的爸爸他像一匹大马，有的时候，他会给我当马骑，他还喜欢吃素。我的爷爷他像一只公鸡，他很早就起床了，还最喜欢吃米饭。这就是我家的动物园，有空就来玩，不收你门票哦。吴卓阳我家是个动物园我是一头大象，因为我的耳朵和大象差不多大；我爸爸是大龙，因为他什么东西都可以降服；我妈妈是蜗牛，因为她从早到晚磨蹭；我奶奶是蜜蜂，一天到晚不停的催我；我爷爷是爱吃肉的狮子，从不吃素；我外婆是蝴蝶，整天臭美；我外公是变色龙，现在不知跑哪去了董佳熠我家是动物园我家是动物园。我是只小猫,每次只能吃一点点东西,可是过一会就饿了。我吃饭会洒到桌子上,小猫有时也是,它也喜欢把碗里的鱼叼出来吃,结果弄得地上都是。妈妈是条蛇,她很瘦,还特别怕冷,冬天的时候,她爱蜷在被子里不肯出来,就像要冬眠一样。妈妈还是诡计多端的狐狸,她会把我最喜欢的东西藏起来,让我做完我最不喜欢做的事情,才拿出来。爸爸是霸王龙,他的力气很大,还会很大声的吼:“嚎,嚎……”爸爸还是只螃蟹,他的手像两只大钳子,只要被他抓住可就再也逃不掉了。我家的猫小咪是只懒猪,总躺在太阳底下睡觉。有一天,我看见它睡了醒,醒了睡,睡了又醒,竟然睡了六次。当然，除了把家变成动物园，其实还可以给家来更多变化——有句话怎么说滴？只有你想不到，没有你做不到我们的作文课不是重点在锻炼孩子遣词造句的能力，而是要不断拆开他们的围墙，拂去他们灵性的尘埃，给他们以纯粹的勇气。“除了动物园，还想把家比作什么呢？”我问道。立即，各种回答便在教室里清脆地弹跳开来——“我家是个游乐场！”“我家是个调色盘!”“我家是个大书橱!”“我家是个大衣橱！”“我家是个植物园!”“我家是个肯德基！”我挑出“游乐场”，请孩子们自由去想象家人和游乐场中的什么设施有相似之处。娃1：“我的爸爸像是摩天轮！他会把我往上抛，让我一会儿看见天，一会儿看见地！”娃2：“我的妹妹像是‘大冲浪’，因为只要和她打水仗，我肯定浑身都湿了。”娃3：“我的弟弟像沙坑，他有好几次，偷偷往我的领子里丢沙子。”娃4：“我的爷爷像是旋转木马，他经常骑着自行车带我出门转圈圈。”娃5：“我的姐姐像是过山车！她总会说些吓人的故事，做些吓我的事情，所以我一看见她就害怕。”我猜，如果能将这个孩子脑海中的场景临摹下来，也许过山车的车头就变成了姐姐嘻嘻笑着的脸，从高处俯冲下来，嘴里还不断冒着各种各样吓人的故事。虽然这个姐姐让“我”提心吊胆，但她就是她，最特别的姐姐。书中，还记录了家人的更多变化。前一段时间，微信上有篇文章叫《不管外界如何冰冷，你都要热气腾腾》家人是我们的重要支撑，如果在写他们的时候都走套路，那对孩子其实是心灵的伤害。如果不能写得热气腾腾，就不要写，如果能想得热气腾腾，就赶紧写下来。在让家人72变的过程