山东省夏津一中2012-2013学年高二语文文言文阅读主题单元设计

1山东省夏津一中2012-2013学年高二语文文言文阅读主题单元设计主题单元标题文言文阅读作者姓名贾英华所属单位山东夏津第一中学联系地址山东夏津第一中学联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]邮政编码253200学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内6课时，课外2课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)文言文阅读难度不大，从选文体裁看，以人物传记为主。从选文篇目上看，不选作者特别知名的篇目。它最大限度地避免了猜题、押题。从选文的体裁特点上看，总体趋势是稳定的。选文的可读性较强，思想内容积极健康，内容相对陌生，体现了考试材料的公平性。从考查的形式上看，题型稳定，一般为3个单项选择题加一道翻译题。设题形式比较固定，考点各有侧重，试题仍然分为客观题和主观题；考查内容主要涉及实词、虚词、理解和分析、筛选与概括、句子翻译等。主观题重点突出，形式多样，翻译题仍然备受青睐；侧重考查文言文知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。对“言”的重视实质是考查文言知识的迁移能力，对“文”特别值得指出的是最后一题明显趋向于主观题，主要考查对文言文内容要点的概括，即考查对文意的理解能力。2主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、梳理文言文阅读题的答题方略。2、培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。3、能将归纳的规律实际运用。过程与方法：1、使用练习法发现学生答题缺漏，引导分析答题规律2、引导学生归纳文言文阅读题的答题策略情感态度与价值观：1、通过合作学习，进一步培养小组合作意识2、通过练习与归纳，培养备考意识3、进一步体悟文学的本质内涵，涵养精神境界。对应课标《考纲》明确规定文言文考查主要是要求考生阅读浅易的古代诗文，浅易体现在文章有记叙性，有人，有事，有情节，有教育意义。（1）理解常见文言实词在文中的含义。（2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。（4）理解并翻译文中的句子。这四点是考查考生理解能力属B层级。其次（1）筛选文中信息，考查重点主要包括指明信息的具体内容判断信息所属性质，根据要求相关信息。（2）归纳要点，概括中心意思，重点考查对文章层次、段落或整体的把握能力，这两点属于分析综合能力属C层级。主题单元问题设计1、你知道文言文阅读的要求与山东省的考查特点吗？2、文言文阅读的答题注意事项有哪些？3、通过练习，你发现你答题方面的缺漏在哪里？如何改进？专题划分专题一：文言翻译专题二：史传类文言阅读专题一文言翻译所需课时3课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)文言文翻译要求考生用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句。它是高考文言文考查中一种综合性的考查方式，旨在考查学生是否真正读懂了文章内容，进而测试其阅读理解和书面表达水平，是对实词、虚词、句式等文言现象的综合考查。文言翻译题大都安排在第Ⅱ卷的第一板块内容中，充分体现了“能力立意”的高考命题要求，是整张语文试卷中除作文之外分值最大的一道题，高考文言文翻译题考查的固然是全句的翻译，但命题者对文句的设定是独具慧眼的，他们总是选择那些带有特殊语法现象(词类活用、句子倒装等)和含有关键性词语的句子给考生翻译，并将其设定为高考阅卷的得分点。要凝神静气，格外小心谨慎，瞻前顾后，上下联系，然后下笔。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）3★分析文言翻译中的主要得分点★梳理归纳文言文答题方略并形成相应的答题能力本专题问题设计1、文言翻译的得分点主要有哪些？2、通过练习，你发现文言翻译答题方面你的缺漏在哪里？如何改进？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源高考试题纸版、高考试题ppt版；考试大纲PPT版教学支撑环境多媒体平台其他课外网络环境，纸质文学书籍4学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时【活动一】★授导学习考纲要求活动流程：1、以提问形式引导学生思考：是否知道《考试大纲》对文言翻译的要求？2、课件出示《考试大纲》对文言翻译的要求，学生自我思考大纲要求的语句的内涵，并小组交流心得体会。3、教师以授导形式讲解考纲要求内涵。第二课时（重点为专题一活动）【活动二】★探究山东卷文言翻译考查特点，梳理翻译方法。活动流程：1、幻灯片展示山东2010年与2011年高考语文卷文言翻译题目，同时下发纸质学案。2、学生研读相关题目，并将题目与考纲相关能力点要求对应。3、学生小组交流高考真题与考纲考查点的联系。4、学生梳理文言翻译答题要点。条件允许在电脑平台制作成思维导图，网络条件不允许手绘思维导图。小组推选代表，班内展示交流。5、下发纸版学案，阅读两篇文言文，学生课下完成，限时30分钟。注：桓公问治民于管子(2011·山东卷)《申甫传》(2010·山东卷)第三课时★文言翻译相应练习与漏缺查补活动流程：1、下发纸版学案，阅读第三篇文言文，学生课上限时15分钟完成。注：“顾成，字景韶”……2、幻灯片展示参考答案，根据大纲要求与参考答案同桌互相批阅，互相探讨相互的漏缺，并提出修改建议。3、教师小结文言翻译相关注意事项。重申文言翻译信达雅的要求。课外时间：阅读文言文高考真题，不少于5篇，注意句子翻译方法资源来源：报刊书籍、网络平台教学评价能够较好的参与小组合作学习能够与组内成员分享学习成果并互相启发形成完整的文言翻译思维导图并能不断完善文言翻译的能力有一定程度的提高专题二专题二：史传类阅读所需课时3课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)5史传类文言文阅读要始终带着如下几方面的问题思考：1.文章写了一些什么人的一些什么事；2.事情的发生、发展和结局如何。具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。要了解古代传记人物的基本类型：刚烈、忠贞、勇猛、爱国、诚信、孝悌、正直、谨慎、勤勉、博闻、聪慧……要抓中心句、找关键句，理清文章的层次。要在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）★整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点★抓中心句、找关键句，理清文章的层次★在把握要点和中心的基础上，分析判断细节★充分利用各种信息，加深对文章的内容及主旨的理解本专题问题设计1、史传类文言文本的特点主要有哪些？2、通过练习，你发现史传类文本阅读方面你的缺漏在哪里？如何改进？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源高考试题纸版、高考试题ppt版；考试大纲PPT版教学支撑环境多媒体平台其他课外网络环境，纸质文学书籍学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第四课时【活动一】★授导学习考纲要求活动流程：1、以提问形式引导学生思考：史传类文本阅读主要考查哪些点？2、课件出示《考试大纲》对文言文阅读的要求，学生自我思考大纲要求的语句的内涵，并小组交流心得体会。3、教师以授导形式讲解考纲要求内涵。第五课时（重点为专题二活动）【活动二】★探究山东卷史传类文言文本的考查特点，梳理答题方法。活动流程：1、幻灯片展示山东2010年与2011年高考语文卷文言题目，同时下发纸质学案。2、学生研读相关题目，并将题目与考纲相关能力点要求对应。3、学生小组交流高考真题与考纲考查点的联系。4、学生梳理各小题答题要点。条件允许在电脑平台制作成思维导图，网络条件6不允许手绘思维导图。小组推选代表，班内展示交流。5、下发纸版学案，阅读两篇文言文，学生课下完成，限时40分钟。注：《万贞文先生传》（2011安徽卷）《明史花云传》（2010全国卷）学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第六课时★史传类文本阅读相应练习与漏缺查补活动流程：1、下发纸版学案，阅读第三篇文言文，学生课上限时15分钟完成。注：“既出，因时时随诸兄后”钱仪吉纂《碑传集》，2、幻灯片展示参考答案，根据大纲要求与参考答案同桌互相批阅，互相探讨相互的漏缺，并提出修改建议。3、教师小结文言实词和虚词等相关注意事项。重申史传类文本阅读的要求。课外时间：阅读文言文高考真题，不少于5篇，注意总结做题方法资源来源：报刊书籍、网络平台教学评价能够较好的参与小组合作学习能够与组内成员分享学习成果并互相启发形成完整的史传类文本阅读思维导图并能不断完善阅读史传类文言文本的能力有一定程度的提高