学党史知党行举国旗跟党走

学党史知党行举国旗跟党走主题暑期实践活动追党赤子心高中对话高校——学生党建工作调研策划一．活动全称：追党赤子心高中对话高校——学生党建工作调研策划二．活动时间：7月中旬三．活动地点：东北育才学校（辽宁沈阳）浑南校区小剧场（电影建党伟业）东北育才学校科学高中部学术报告厅（知党行跟党走大经验交流活动）附一东北育才简介东北育才学校是1949年由张闻天、徐特立等老一代无产阶级革命家创建的一所具有光荣革命传统的学校，是沈阳市教育局直属的省重点中学，辽宁省首批示范性高中。1997年学校发挥名校办学规模效益，进行优质资源扩张，办学规模由原来的一个校区，发展为六个校区十个办学层次。★育才培养目标：学会关心学会创造全面发展初露才华★育才校风：勤奋进取严谨求实文明和谐创新高效★育才精神：自信自强自豪★育才校训：为中华之崛起而读书★育才学风：深究而悉讨慎思而明辨附二东北育才党建部分资料1．2012年七一前夕，“沈阳市庆祝中国共产党成立91周年暨创先争优表彰大会”在辽宁人民会堂隆重召开，省委常委、市委书记曾维高度赞扬了在创先争优过程中取得优异成绩的全市各级党组织。会上，市委授予我校“沈阳市创先争优先进基层党组织”荣誉称号。与此同时，沈阳教科系统印发了《关于表彰创先争优先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者的决定》，我校初中部党支部被评为“沈阳市教科系统创先争优先进基层党组织”，科学高中部赵延坤老师、双语校区赵立林老师被评为“沈阳市教科系统创先争优优秀共产党员”，外国语学校姜志成老师、党办曹阳老师被评为“沈阳市教科系统创先争优优秀党务工作者”。2.2011年11月16日下午，东北育才高中业余党校第二十一期培训班开班仪式在浑南校区信息艺术中心剧场隆重举行。本期培训班共有学员377名，除了来自高中部、科学高中部、育才悲鸿美术学校的学员，业余党校还特别吸纳了来自新疆部的少数民族学生。开班仪式上，校党委领导总结了党校开班20年来取得的成就，充分肯定了党校在育才高中学生思想道德建设中所发挥的作用。我校2007届毕业生隋欣以党校学员、育才学生党员和现任东北育才实验学校国际高中班主任教师的特殊身份，向全体新学员介绍了党校学习感受和在育才的思想成长历程，引起广大学员的共鸣。在随即进行的第一次党课上，共青团沈阳市委学校部部长、市学联秘书长徐子华同志，为全体学员作了题为《学党史，知党情，跟党走》的专题报告，赢得了学员们的阵阵掌声。据悉，本期党校培训班将在高一学段开展5-8次集中党课培训，并通过观影、参观等多种方式，丰富学员的学习生活。3.在东北育才教育集团“深入学习实践科学发展观活动”动员大会上的讲话东北育才学校校长党委书记高琛各位领导、党员同志们：按照《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》和辽宁省委、沈阳市委的部署，沈阳教科系统深入学习实践科学发展观活动（以下简称“学习实践活动”）已经正式启动。3月30日上午，市委教科工委、市教育局召开动员大会，市教育局苏文捷局长亲自主持会议，市委教科工委赵日刚书记就学习实践活动的重大意义、要求部属和组织领导发表了重要讲话。今天，我们东北育才教育集团召开党员大会，主要任务是认真贯彻落实市教科工委、市教育局会议精神和领导讲话要求，对集团学习实践活动进行动员和部署。下面，我代表学习实践活动领导小组，就学习实践活动的开展讲三点意见。一、提高认识，增强学习实践科学发展理论的自觉性科学发展观是以胡锦涛为总书记的党中央对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大做出的一项重大战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。只有深入学习实践科学发展观，才能够解决国家社会发展初期存在的经济结构、环境资源、公平正义、社会建设等多方面的问题，科学发展观的贯彻与落实关系着国计民生和我党执政的根本问题。中央提出学习实践科学发展观的战略决策，充分展示了我党在国家发展问题上善于反思、勇于改革、锐意进取的精神，表达了我党真正致力国家长治久安和群众民生的信心和勇气。与东北育才一同成长成熟的广大育才党员，对于学习落实科学发展观重要而深远的意义，应当有着十分深刻的切身体验。可以说，进入二十一世纪以来，东北育才所取得的一个又一个科学发展的丰硕成果，正是我们认真学习实践科学发展观，并创造性地将科学发展观“育才化”的结果。以两轮“学校改革与发展规划”为实践载体，在解决发展方式，实现优质资源立体扩张，建立全新发展格局的同时，我们形成并逐步确立了统领育才发展全局的科学发展育才观和全面优才观为主要内容的优才教育科学发展理论体系，在解决发展品位，努力实现“三个提升”内涵发展目标的实践中，我们树立科学发展品位思想，把科学发展理论“育才化”提到文化层面，较好地解决了优才教育如何紧跟时代的发展方向定位、发展档次水平、发展队伍保证等一系列根本问题，为育才文化建设提供了重要的思想和理论支撑。从党建角度，我们创造性学习实践科学发展观，使之“育才化”，在引领优才教育事业实现科学发展的实践中，较好地解决了新的历史时期如何增强党性、提高先进性、提升价值等学校发展和基层党建的重大课题，实现了发展品位的提升，有力地推动了优才教育事业的跨越式前进。也正因如此，谈学习科学发展观的意义，我们会感到更加亲切，讲实践科学发展观的要求，大家会从深化落实的角度，做得更加自觉。我们必须把此次学习实践活动，作为学校科学发展的战略机遇，集中疏理反思育才发展经验，进一步增强实践，完善优才教育科学发展理论体系的自觉性，进一步提升学校党建品位，切实推动育才事业整体的科学发展。“高度重视、认真对待、自觉参加、务求实效”是党组织对我们提出的殷切期待，也是每一个育才人对待此次活动必须抱有的正确态度。二、明确要求，务必在“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”方面收到实效本次学习实践活动，是要全面贯彻党的十七大精神，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，以“坚持科学发展、推进文化建设、做强做精育才”为主题，通过学习实践活动，实现以下三个目标：一是狠抓理论武装，组织全体党员干部认真学习实践科学发展观，深化对优才教育科学发展理论和发展品位思想的认识和理解，着力解决理性与感情认同问题；二是突出实践特色，用科学发展理论和思想引领文化建设，做到“五项工程”出成果，“三个提升”见成效；三是提升党建品位，着力构建和完善利于科学发展的保障机制，使育才各级党组织成为贯彻落实科学发展理论和发展品位思想的坚强堡垒，广大党员干部成为贯彻落实科学发展理论和发展品位思想的骨干力量，把全体师生员工的积极性进一步引导到科学发展上来，为做强做精育才提供牢固的思想基础、坚强的政治保证和完善的机制保障。为此，提出以下三方面要求：（一）在内容安排上，把转变不适应、不符合科学发展的思想观念及其表现作为理论武装和解决认同的突出课题，着力解决制约育才科学发展的突出问题。开展学习实践活动，用科学发展理论和发展品位思想教育和武装广大党员干部，要围绕科学发展，紧密联系实际，找准并解决影响和制约学校科学发展的突出问题。集中起来，主要有以下几方面：一是在思想观念方面，按照科学发展观的要求，在坚定创建具有中国特色的实验性、示范性、国际化世界名校的办学目标的基础上，进一步解放思想，更新观念，树立科学发展品位思想，坚持以全面优才观为统领的育才质量观，切实保证“三个提升”实现突破发展；二是在教育教学方面，继续强化优才教育、国际教育、集团教育的办学特色，充分认识育才在为“建设人力资源强国”培养各行各业高端人才方面所承担的历史使命，以及在“教育均衡发展”中担负的社会责任，从人才培养和服务社会两个方面讲求贡献率，同时构建科学的评价体系，坚持在质量方面的价值追求和行为方式，把以全面优才观为统领的育才质量观的全面性、全员性、特质性作为指导和评价科学发展品位的质量标准；三是在队伍建设方面，进一步促进教师专业发展，特别是教师职业精神的树立和培养，将“学为人师，行为世范”的师德准则逐步内化为教师的自觉行动；四是在组织保障方面，要求领导干部牢固树立旗帜意识、创新意识、提升意识、责任意识，并具备相应能力，进一步提倡和发扬科学精神、创新精神和超越精神，切实担负起组织领导文化建设的历史重任；五是在制度建设方面，继续完善办学标准，健全科学管理的制度机制，在实践现代学校制度的过程中，加大民主办学、开放办学力度，以民主增进团结、凝聚智慧，以开放吸收力量、借鉴经验，构建和谐的师生关系，营造民主的教育氛围，不断拓宽学校与社会、家庭的沟通、合作途径，为社会广泛参与学校管理及教育教学活动搭建平台，建立起体制性的保障机制。通过深入开展学习实践活动，努力实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求。“党员干部受教育”就是要引导党员干部真正搞清楚、弄明白学校“为什么要坚持科学发展，怎样实现科学发展”，增强贯彻落实科学发展理论和发展品位思想、走科学发展道路的自觉性和坚定性；“科学发展上水平”就是要通过学习实践活动，使党的先进性、党组织的政治核心保障作用、党员的骨干作用在保证实现育才事业科学发展的实践中得到充分发挥，使学校文化建设的各项指标进一步得到落实，在推动学校落实人才培养根本任务、实现教育教学等各方面工作协调发展上见到新的成效；“人民群众得实惠”就是要不断提高教育质量和办学水平，让学生全面、可持续发展，成为国家的栋梁之才，让教师得到充分地发展，在精神上得到最大满足，同时发挥学校回馈社会的职能，延长优质资源辐射半径，通过输出办学标准等方式和途径让不能进入育才学习的孩子同样受到优质的教育，提高育才对社会的贡献率，让学校科学发展的成果惠及广大人民群众。（二）在对象安排上，借鉴以往开展保持共产党员先进性教育活动的经验，分层次提出要求，确保思想上有收获，实践上易于找到落脚点。四年前开展的先进性教育，依据整体部署，曾经按照“一个核心，三支队伍，五个层次”的分类目标定位，分层次地对受教育对象有所侧重地提出教育要求。“一个核心”是指党政班子，“三支队伍”是指学校领导、中层干部和普通党员，“五个层次”是指高中、初中、小学、幼儿园和机关这五个工作层面。从集团主体多元，办学层次多元的实际特点出发，借鉴上述经验，在坚持本次学习实践活动总体要求和达成目标的前提下，不同对象还应有所侧重。我这里特别强调一下内容的侧重。大家知道，作为战略指导方针，科学发展观的核心是“以人为本”，根本要求是实现全面、协调、可持续发展，基本方法是统筹兼顾。以科学发展育才观和全面优才观为主要内容的优才教育科学发展理论和用于指导文化建设的科学发展品位思想，充分体现了科学发展观的基本内涵，是“育才化”的科学发展观，它不仅有理论意义，更有解决育才事业发展实际的价值。根据本次学习实践活动的总体要求和我们确定的三个达成目标，侧重或者突出解决理论武装和思想认同问题，的确是必要的。集团成员单位的党政班子应当明确，本次学习实践活动要把全面深入、准确领会科学发展观并用以指导实践作为侧重点。对于育才来说，组织全体党员干部认真学习实践科学发展观，要深化对优才教育科学理论和发展品位思想的认识和理解，不断增进思想认同、理性认同和感情认同。党政领导同志要从现实学校文化建设要求出发，在发展品位的方向定位、发展品位的档次水平、发展品位的队伍保证几方面全面深刻地把握科学发展品位思想，在应对艰巨任务和挑战时，能够继续把握和统领好文化建设的方向和大局。中层干部要从坚持科学发展的原则高度，深刻认识坚持“四个意识”的现实和深远意义，增强自我发展的紧迫感，学会用发展品位思想谋求更大的生存空间，以远虑排除近忧，坚持按标准实施五项工程，