学前儿童健康教育期末复习指导

中央广播电视大学学前教育专科《学前儿童健康教育》期末复习指导第一部分课程考核内容和要求第一章学前儿童健康概述考核内容：理解健康概念的涵义以及内容；了解影响学前儿童健康的各种因素的性质和作用；了解学前儿童的解剖生理特点与卫生知识；掌握运用学前儿童的生长发育和评价。重点：健康的内涵；学前儿童健康的标志；布拉姆考量健康状态的公式；学前儿童身体各系统、各器官的发育特点与卫生知识；学前儿童身体生长发育的一般规律；学前儿童身体生长发育的测量与评价。难点：生活方式对学前儿童健康的影响作用；学前儿童身体各系统、各器官的卫生保健知识；学前儿童身体生长发育的一般规律；学前儿童身体生长发育的测量与评价。考核要求：第一节健康的涵义一、健康的概念（识记）二、健康的内容（理解）三、评价学前儿童健康的标志（理解）第二节影响学前儿童健康的四大因素（识记）第三节学前儿童的解剖生理特点及卫生（理解、应用）第四节学前儿童的生长发育规律和评价一、学前儿童生长发育的一般规律（理解）二、我国学前儿童身体形态的特征（理解）三、学前儿童生长发育的测量与评价（应用）第二章学前儿童健康概述考核内容：理解健康教育的概念；了解学前儿童健康教育的发展；了解学前儿童健康教育的目标、任务、内容、途径和方法；学会为学前儿童选择合适的健康教育内容；学会学前儿童健康教育活动的设计、组织与实施、评价。重点：健康教育的概念；学前儿童健康教育的目标和任务；学前儿童健康教育的具体内容；幼儿园健康教育的途径；幼儿园健康教育的组织方法；学前儿童健康教育评价指标、方法以及评价步骤。难点：学前儿童健康教育活动的设计、组织实施、评价；学前儿童健康教育评价的范围和指标考核要求：第一节健康教育的概念及发展概况一、健康教育的概念（识记）二、健康教育发展概述（理解）三、我国集体教育教养机构健康教育发展简况（理解）第二节学前儿童健康教育的目标、内容一、学前儿童健康教育活动的目标（识记）二、学前儿童健康教育的内容（理解）第三节幼儿园健康教育的途径和组织一、幼儿园健康教育的途径（理解）二、幼儿园健康教育的组织方法（识记、理解）三、幼儿园健康教育的设计（应用）第四节学前儿童健康教育的评价一、学前儿童健康教育评价概述（一）学前儿童健康教育评价的意义（理解）（二）学前儿童健康教育评价原则（理解）（三）学前儿童健康教育评价范围（识记）（四）学前儿童健康教育评价的步骤（应用）二、学前儿童健康教育评价指标（识记、理解）三、学前儿童健康教育的评价方法（理解、应用）第三章学前儿童日常生活行为教育考核内容：掌握学前儿童一日生活常规的内容以及卫生要求；掌握学前儿童主要活动的卫生要求；了解幼儿园发生意外事故的原因以及掌握安全的措施；掌握意外事故的紧急处理办法；理解学前儿童日常生活行为教育的内容；掌握学前儿童日常生活行为教育活动的设计。重点：学前儿童一日生活常规、主要活动的卫生要求；幼儿园意外事故的安全措施；学前儿童日常生活行为教育活动的内容和设计难点：意外事故的紧急处理办法考核要求：第一节学前儿童生活卫生习惯培养一、学前儿童一日生活常规的卫生要求（识记、理解）二、学前儿童主要活动的卫生要求（识记、理解）第二节学前儿童安全行为教育一、幼儿园的安全（一）发生意外事故的原因（识记）（二）幼儿园的安全措施（理解）二、意外事故的紧急处理（应用）第三节学前儿童日常行为教育活动的设计与组织一、学前儿童日常生活行为教育的基本内容（识记、理解）二、学前儿童日常生活行为教育活动设计与评价（应用）第四章学前儿童营养教育考核内容：了解营养素的含义和人体所需要的几大营养素；认识到营养素缺乏对学前儿童会有哪些影响；理解学前儿童营养教育的内容；掌握学前儿童营养教育活动的设计；掌握幼儿园合理膳食的卫生要求以及膳食管理和评价。重点：各种营养素生理功能、儿童推荐摄入量和食物来源；合理膳食卫生要求；学前儿童营养教育活动的内容和设计难点：各种营养素缺乏对儿童的影响；幼儿园膳食的调查与评价考核要求：第一节学前儿童需要的营养素和热量一、蛋白质（一）蛋白质的生理功能（理解）（二）必需氨基酸（识记、理解）（三）膳食中的蛋白质供给量（识记）（四）蛋白质的食物来源（识记）二、脂肪（一）脂类的生理功能（理解）（二）膳食中的脂类供给量和食物来源（识记）三、碳水化合物（一）碳水化合物的生理功能（理解）（二）膳食中的碳水化合物供给量和食物来源（识记）四、热量（一）热量的生理功能（理解）（二）热量的供给量（识记）（三）热量的食物来源（识记）五、微量营养素（一）矿物质（识记、理解）（二）维生素（识记、理解）六、膳食纤维和水（一）膳食纤维（识记、理解）（二）水（识记、理解）第二节营养素的缺乏对学前儿童的影响一、热量及蛋白质不足对学前儿童的影响（理解）二、铁缺乏对学前儿童的影响（理解）三、锌缺乏对学前儿童的影响（理解）四、碘缺乏对学前儿童的影响（理解）五、维生素缺乏对学前儿童的影响（理解）第三节学前儿童营养教育活动的设计与组织一、学前儿童营养教育的基本内容（识记、理解）二、学前儿童营养教育活动设计与评价（应用）第四节幼儿园膳食管理和评价一、合理膳食的卫生要求（识记）二、幼儿园膳食的卫生管理（理解）三、幼儿园膳食的调查与评价（应用）第五章学前儿童疾病防御教育考核内容：掌握传染病的基本概念、特征；掌握传染病的发生和流行的三个基本环节；熟悉学前儿童常见病和传染病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和防御知识；理解学前儿童疾病防御教育的内容；掌握学前儿童疾病防御的设计重点：传染病的基本概念、特征和流行的三个基本环节和预防措施；传染病以及常见病缺铁性贫血、肥胖病、龋齿、维生素D缺乏性佝偻病、缺碘性疾病的病因，针对病因采取有效的措施进行防治；学前儿童疾病防御教育活动的内容和设计难点：常见病和传染病的症状；传染病的预防措施考核要求：第一节与疾病有关的一般知识一、健康与疾病（理解）二、传染病的发生、流行与预防（一）传染病的发生（理解）（二）传染病流行的三个基本环节（识记）（三）传染病的预防（理解、应用）第二节学前儿童常见传染病一、水痘（识记、理解）二、麻疹（识记、理解）三、风疹（识记、理解）四、流行性感冒（识记、理解）五、猩红热（识记、理解）六、流行性腮腺炎（识记、理解）七、传染性肝炎（识记、理解）八、细菌性痢疾（识记、理解）九、流行性乙型脑炎（识记、理解）第三节学前儿童常见病一、常见营养性疾病（识记、理解）二、常见五官疾病（识记、理解）三、常见呼吸道疾病（识记、理解）四、常见消化道疾病（识记、理解）五、常见皮肤病（识记、理解）六、常见寄生虫病（识记、理解）第四节学前儿童疾病防御教育活动的设计与组织一、学前儿童疾病防御教育的基本内容（识记、理解）二、学前儿童疾病预防教育活动设计与评价（应用）第六章学前儿童体育考核内容：理解体育锻炼对学前儿童生理、心理发展的作用；识记体育目标内容设定的原则；理解学前儿童体育教育的内容；掌握学前儿童体育的各种组织形式及其特点重点：体育目标内容设定的原则；学前儿童体育教育的基本动作、基本体操、体育游戏；学前儿童体育的年龄阶段目标和内容难点：学前儿童体育的年龄阶段目标和内容；掌握学前儿童体育的各种组织形式及其特点考核要求：第一节学前儿童体育概述一、体育锻炼对学前儿童生理发展的作用（理解）二、体育锻炼对学前儿童心理发展的作用（理解）第二节学前儿童体育的目标和内容一、学前儿童体育目标和内容设定的基本原则（识记）二、学前儿童体育的总目标和内容（识记、理解）三、学前儿童体育的年龄阶段目标和内容（识记、理解）第三节学前儿童体育活动的设计与组织一、学前儿童早操活动的设计与组织（理解、应用）二、学前儿童户外体育游戏活动的设计与组织（理解、应用）三、学前儿童体育教学活动的设计与组织（理解、应用）四、幼儿园“亲子运动会”的设计与组织（理解、应用）第七章学前儿童环境教育考核内容：了解幼儿园的园地选择与规划；认识幼儿园房舍配置与设备的卫生要求；理解学前儿童环境教育的内容；掌握学前儿童环境教育活动的设计重点：房舍卫生的衡量标准与卫生要求；桌椅、玩具、教具等的卫生要求；学前儿童环境教育活动的内容和设计难点：幼儿园园地规划；房舍内的通风、取暖、照明；桌椅卫生要求考核要求：第一节幼儿园的园地选择与规划一、园地的选择（识记、理解）二、园地的用地（识记、理解）三、防污染（一）污染的种类（识记）（二）防止污染的措施（理解、应用）第二节幼儿园房舍配置的卫生一、房舍卫生的衡量标准（识记）二、幼儿园房舍配置具体的卫生要求（识记）第三节幼儿园的设备卫生一、桌椅卫生（识记、理解）二、玩具、教具卫生（识记、理解）三、其他（识记、理解）第四节学前儿童营养教育活动的设计与组织一、学前儿童环境教育的基本内容（识记、理解）二、学前儿童环境教育活动设计与评价（应用）第八章学前儿童心理健康教育考核内容：掌握学前儿童心理发展特点；掌握学前儿童心理健康教育的基本标准；掌握影响学前儿童心理健康的因素；了解学前儿童心理发展水平测量的工具；了解学前儿童心理咨询与治疗；理解学前儿童性教育的内容；掌握学前儿童心理健康教育活动的设计；掌握学前儿童心理健康教育活动实施的基本途径重点：学前儿童心理发展特点；学前儿童心理健康教育的基本标准以及影响学前儿童心理健康的因素；学前儿童心理健康教育活动的内容和设计；学前儿童心理健康教育活动实施的基本途径难点：学前儿童心理发展特点；学前儿童心理健康教育的基本标准；学前儿童心理发展水平的测量；学前儿童心理咨询与治疗考核要求：第一节学前儿童心理健康教育概述一、心理健康概述（理解）二、学前儿童心理发展特点（理解）三、学前儿童心理健康的标准（识记）四、学前儿童心理健康的影响因素（识记）第二节学前儿童心理健康水平的测量与评价一、学前儿童心理发展水平测量的工具（理解、应用）二、学前儿童心理健康水平评价的注意事项（识记、理解）第三节学前儿童心理健康教育活动一、学前儿童心理健康教育活动的目标和内容（识记、理解）二、学前儿童心理健康教育活动的设计（应用）三、学前儿童心理健康教育活动实施的基本途径（理解）四、学前儿童心理健康教育活动案例分析（应用）第四节学前儿童心理咨询与治疗简介一、游戏疗法（理解、应用）二、家庭疗法（理解、应用）三、沙盘疗法（理解、应用）四、行为疗法（理解、应用）五、感觉统合训练（理解、应用）第五节学前儿童性教育一、学前儿童性健康教育概述（识记、理解）二、学前儿童性教育活动的设计与组织（应用）第二部分综合练习及参考答案一、名词解释1.生长发育；2.肺活量；3.健康教育；4.晕厥；5.蛋白质的互补；6.优质蛋白质；7.易感者；8.传染病9.肥胖症；10.徒手操；11.体育游戏；12.环境污染；13.感觉统合失调；14.游戏疗法二、填空题1.影响人体健康的四大因素（）、（）、（）、（）。2.根据积极健康观，健康可被理解为（）、（）和（）三维组合的概念。3.学前儿童健康教育评价包括（）、（）、（）。4.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（）、（）、（）三个方面的价值取向。5.幼儿园的一日生活包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。6.（）、（）、（）、（）四类都是动物性蛋白质的主要来源。7.膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在（）非常重要。8.传染病流行的三个基本环节是指（）、（）、（）。9.传染源有三类，具体指（）、（）、（）。10.侵入的物体称抗原，抵抗它的物体叫做（）。11.学前儿童体育的基本动作有（）、（）、（）、（）（）、（）。12.每位学前儿童占用桌面的长度约为（）cm，宽度约为（）cm。13.（）指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。14.学前儿童常见的心理疗法有（）、（）、（）、（）、（）。15.学前儿童常见的性行为问题有（）、（）。三、判断题1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。2.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS＝f（E）+AcHS+B+LS，AcHS(AccessibilitytoHealthService)表示“保健