地质版第三章系统与设计第2节系统的基本特性分析(第1课时)

系统的基本特性分析（一）一、教材分析学生在学习这节内容之前，已经对系统及系统的分类有了初步的认识，通过本节课的学习，不仅使学生对系统有一个深入的理解，而且也为以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。本节的重点是系统的整体性，学生理解系统的整体性后，对系统的相关性、目的性、适应性等就较易理解。同时这节课的内容不但使学生学到相关知识，对系统有更深一步的了解，还可以起到承上启下的作用。二、学情分析学生在学习了系统后，很想继续了解系统的特性。课本的理论知识学生可通过阅读、讨论等方法理解，而对于学生来说较难的是运用理论进行具体的案例分析。因此，如何用系统的基本特性解决有关问题是本节的难点。在教学过程中应多列举学生身边的事例，并加以说明。通过学生应用系统的基本特性分析具体案例（全自动波轮式洗衣机的系统分析），从而由理论到实践的过渡过程，达到突破教学难点的目的。三、教学目标知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。过程与方法：通过讨论、分析、实验探究，使学生懂得应用相关理论知识。情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，感受学习的快乐四、重点与难点重点：分析系统的基本特性难点：应用系统的基本特性分析问题五、教学方法、准备教学中采用：“创设情景——提出问题——实验探究——归纳总结”循序渐进的综合启发式方法，让学生的思维在课堂上能积极的活跃起来。课件及相关图片准备。六、教学过程复习引入教师提问：什么是系统？（学生回答）由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。新课教学进一步提问：系统的基本特性有哪些？请同学们阅读课文后回答。（学生阅读后得出）系统的基本特性有：整体性、相关性、目的性、环境适应性。1．系统的基本特性----整体性引入美国“阿波罗”计划中的飞船图片。美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由700多万个零件组成。这些零件都很普通，甚至没有一个是新研制的，为什么能实现把人送上太空呢？引导学生回答并总结出：系统的整体性也称为集合性，是系统的最基本属性。系统是一个整体，即具有整体的特性功能、目标和作用的有机整体。系统不是各元素的简单集合，也不是简单的数量相加。巴尔扎克雕像的故事讲述：传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给文学家巴尔扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人们的称赞，人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双手太逼真、太生动了。罗丹听到人们的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。提问：巴尔扎克雕像的故事说明了什么？引导学生回答并总结出：系统要求它的局部服从整体，强调整体观点、整体目标和整体效益。2．系统的基本特性----相关性首先分析系统各个组成部分的功能，洗涤过程中发挥的作用。如果其中一个元素发生了故障，会怎样？通过问题思考并结合示意图使学生明确：洗衣机作为一个有机整体，它的各组成部分，即各子系统之间，少了哪个都不行，哪一部分坏了，洗衣机都不能正常工作。同时充分揭示出洗衣机系统的整体性和相关性。并重点总结出：构成系统的各元素之间，是相互联系、相互作用、相互依赖、相互影响的关系，是彼此相关的。3.系统的基本特性-----目的性洗衣机的功能是什么？洗衣机的总体功能是洗净衣物。每个系统都具有特殊的功能。这是区别不同系统的主要标志。4.系统的基本特性------环境适应性分析洗衣机系统与外界环境之间的关系：a.洗衣机工作的电压太高、太低对洗衣机带来什么影响？b.给洗衣机注入温水或是很凉的冷水，会个洗涤效果带来哪些影响？c.洗衣机工作的时，放置在什么地方为好？为什么？引导学生从环境与系统、子系统关系的角度来考虑问题，并结合示意图分析。理解系统与环境之间的关系。并总结出：系统都存在于一定的环境之中，并不断的与外界环境进行物质的、能量的和信息的交换，系统必须适应外部环境的变化5．课下思考如何理解生活中的谚语“春捂秋冻”。七教学反思1、利用网络和多媒体技术进行通用技术课的教学，这对于提高课堂教学容量和效率更具有极大的优势，也是传统的黑板加粉笔的教学模式所不能替代的。2、教学资源不等于教学设备，它包含学生身边所有的事物，因此，充分利用教学资源，可以使教学效果更加完美。3、让学生在实践中领悟技术和思想方法来提高学生的技术素养，以学生的亲历情境、亲身体验为基础创造性地实践，让其施展才华，大显身手，展示自己，使学生的个性潜能得到最大发展，学生的“技术素养”也在无形中提高。