家长会发言稿系列五

1享受关爱健康成长——三（3）班家长会发言稿舒夏尊敬的各位家长：你们好！很高兴，我们又聚集在一起，共同来关注孩子的学习情况，关心孩子的发展。今天家长会的主题是让我们的孩子享受关爱、健康成长。首先由我来谈谈班级情况、语文学习情况以及如何关爱我们的孩子,让孩子健康成长。关于班级情况：开学至今两个半月的时间,孩子们给我带来了不小的惊喜:一是集体荣誉感强了。刚才我们在屏幕上所看到的班级早读、吃饭、留校生、静堂后班级的卫生情况的照片，都是学校每周检查随机拍摄的，从中我们可以深深地感受到孩子们的努力与强烈的集体荣誉感。二是班干部管理班级很主动，很有主见。瞧，窗台上那一盆盆绿油油的植物就是潘子轩和黄之健两位小干部创意并发动全班同学带来的，这蓬蓬勃勃的植物不就象征着孩子们蓬勃的朝气吗？看到班级中有个别同学性格内向，不爱说话，不善于交际，潘子轩和华子然两位小干部就建议我开展了“寻找同学的闪光点”的主题活动，帮助孩子们及时发现了周边同学的闪光点，更增进了孩子之间的友谊。这不是折射出了孩子们那金子般的心灵吗？每天放了晚学，劳动委员刘浒杉总是亲自和值日生一起拖好地，关好门窗再走，这，如果没有高度的责任心又怎么能做好呢？还有居和丁每次都能早早来校负责好班级的英语早读；宣传委员缪每月都能及时做好每月之星的统计评比工作……这样的例子举不胜举。这所有的一切都让我深切地感受到我们孩子正在成长、越来越懂事了。关于语文学习：上学期，我们主要抓了孩子上课听讲的习惯，做作业的习惯，让孩子比较平稳地渡过了三年级这个关键的转折期，在大家的配合下，孩子们取得了较大的进步，在此表示衷心的感谢。一个多学期下来，我们可以明显地感受到孩子们之间优秀与良好的距离开始拉大，与他们在低年级时的情况有很大的不同。一些同学在家长的有效督促下，已经初步养成良好的学习习惯：课堂思维积极，作业及时高效，课外2主动阅读有益的课外书籍，这样的孩子学习也相对轻松，成绩也比较稳定。而有些同学因为平时的学习态度、学习习惯都存在问题，已经落在班级后面，重要的一步没有迈稳、没有走好。也有一些同学上学期适应良好,下学期却退步明显。有些同学虽然成绩不错，但在作业或考试中也经常出现粗心、理解不够深刻等问题。就拿这次期中考试来说吧，通过孩子的努力，我班取得了不错的成绩。但通过试卷的分析，我也不禁开始担忧，问题主要是：审题能力（举例）、理解能力、作文能力有但提高（举例）关于心理品质：在家长会前的小调查中，发现很多家长都对孩子的心理品质越来越重视了。的确，先成人后成材。只有在思想上，行动上“成人”了，孩子自然会要求自己成材的，这样家长预期的望子成龙、望女成风的目标也才有可能实现。好的身心品质包括很多内容：诚实正直、宽容大度、富有爱心，公德心等等有很多方面。今天我根据班级情况简单谈两点：一、培养责任心。责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得成功至关重要的人格品质，可它正是我们现在的孩子缺乏的一种心理品质。举些最简单的例子，请各位家长好好回忆一下，从孩子上小学至今，你为他（她）买了多少条红领巾，多少文具。因为每个班主任基本都会准备一个大抽屉，用来存放孩子们弄丢的红领巾和文具。（展示存放的铅笔）再有每篇新课文学习之前，我会要求孩子回家大声地朗读课文，并请家长签字，开学初常有同学对我哭哭啼啼：说是读了书，但是爸爸妈妈忘了没给签字。我当时就问他：学习到底是谁的事？孩子迟到的时候，说的最多的也是：爸爸妈妈起晚了，没叫我之类的理由。记得一位老师曾说过这样的一件事，有一次，带着儿子急急火火感到学校，才发现儿子竟然书包也没有带，因为那一天妈妈没有提醒他。是否因为我们家长做得太多了，反而使得孩子连自己的责任都分不清了呢？值得探讨。责任心是个不容忽视的问题。只有从日常小事做起，将来才能对大事负责任；只有先对自己负责，将来才能对家庭，对社会负责任。二、学会宽容。宽容，也是良好的心理品质中的一环。现在的孩子大凡都偏向自己这一边，以自己为中心，认为别人应该如何对待自己，很少甚至不3去想自己应该如何对待别人，于是严以律人，宽以待己，不去宽容。做作业的时候，经常可以看见同桌之间，用胳膊肘你推我扛的，看看，无非是，一个占位多，一个占位少，特别计较的，恨不得还要划好中线，打起围墙来。因为一句玩笑，一些小事而引发的矛盾不在少数，有些性子急的还会大打出手。事实上，这都是一些鸡毛蒜皮的小事，只要宽容一些，谦让一些，是完全可以风平浪静的。一个班级，一个学校，一个家庭，就是一个小小的社会，学会处理小社会，才能立足于大社会。“大事讲原则，小事讲风格”，教会孩子学会宽容，用博大的心胸来赢得友谊，建立起良好的人际关系。对于培养良好的心理品质方面，我们班有很多成功的家长，为我们做出了典范。像怡、圣等同学每天都是自己乘公交车上学回家，其实这正是培养孩子责任心独立性的一种方式。在学校中，我在处理类似的问题时，比较有效的方法也跟大家来交流一下。先是“冷却”，当孩子犯了错误，我不会在知道的下一秒就去质问他，会先把事情冷一冷，让孩子冷静一下，同时也让自己冷静下来，不让自己带着愤怒的心情来处理问题，因为愤怒往往会扩大错误的严重性。冷却之后便是“内省”。因为孩子毕竟大了，你冲他吹胡子瞪眼睛，他口服，未必心会服。你得让他自个儿想明白到底错没错，又错在哪儿。最后才是“教育”。关于家庭教育：一、重视家长的榜样作用，和孩子一起成长。托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。举个例子，周末，一位年轻的母亲从学校接回孩子，发现孩子脸上有轻微的伤痕：“是不是同学抓的？”孩子点点头。妈妈发火了：“你为什么不抓他？这个星期天妈妈不给你剪指甲，星期一你狠狠地抓他！”无独有偶，一个小学生因做错了事，遭到同学的嘲笑。这个学生的父亲听说后，气冲冲地赶到学校：“打他，打坏了我出医药费！”说完，掏出几张人民币重重地摔在课桌上。4心理专家、南开大学心理咨询中心主任袁辛说：“这个事例向家长敲响了警钟。家长教育孩子应该身教重于言教才好，要用自己的行动去影响孩子。”当然这个例子，并不发生在我班。在座的各位家长都能很好地教育自己的孩子与同学团结友爱、尊重师长、上课认真听讲等等。可是，在我班平时家庭教育与我们学校的教育也有一些不和谐的：如处理孩子之间打架现象时，总有孩子直言不讳地说我妈或我爸教我别人打你时也要还手；孩子之间有矛盾了，处理时总是互相说对方的不是，从来没有先认识到自己的错误；更有些孩子，面对我们老师苦口婆心的教育，面对同学善意的帮助，他竟然当着同学、当着老师的面说烦死了……这些情况，我们当老师的真是又急又气又恨又无奈。这种家庭教育真是可悲而又可怜。在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？今后能适应社会的要求吗？家长大多是普普通通的，不会有什么惊天动地的壮举感染或教育孩子。但我们要注重从小培养孩子，正确引导、鼓励，培养孩子做人、做事、成材、成长--这正是家庭教育最需要的。一句话，教育者要先受教育，家长要和孩子一起成长。二、努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐。现在，全社会都提倡创建“学习型家庭”。所谓“学习型家庭”，是指在家庭中有浓厚的学习氛围，家庭成员都能自觉地学习，学习成为家庭生活的重要活动。在家长会前的小调查中，很多家长都谈到怎样提高孩子的阅读和写作水平。其实，提高这两方面能力的关键就是养成独立阅读的习惯。读书的过程是积累的过程，也是再现的过程。再现，需要动用人的各方面的思维能力，包括理解能力、想象能力等，同时，也会把语言文字的内容与自己经历中相似的画面联系起来，甚至统一起来。如果以后在需要时，想到这个画面，头脑中自然会显现与此相关的语言资料。这就是所谓提高了写作水平。经常阅读，也就是经常在进行理解能力、想象能力的训练，能力自然可以提高。孩子自发地喜欢阅读的时间很短，一般在七八岁到十一、二岁之间，如果在这个时间里不能让孩子树立起对书的好奇和喜爱，过了这个阶段，孩子的兴趣就会转移到其他事情上去，成长带来的各种烦恼5开始占据孩子的心思，我们便失去了引导孩子读书的好机会。三四年级是引导孩子养成阅读习惯的好时期。此时，孩子的识字水平已接近脱盲的水平，为孩子扩展阅读范围提供了可能条件，阅读书籍的内容和范围也能更宽泛。读书，要为孩子营造一个良好的家庭阅读气氛。有研究表明，如果家长有读书的习惯，儿童在10岁前就容易热爱读书。所以，建议家长们以身作则，在空余时间读读书，为自己的孩子提供良好的榜样。此外，家长们还可为孩子准备一个舒适的读书环境，有条件的家庭可为孩子提供专用的书橱和桌椅，精心挑选一些儿童读物。如果你有能力，还可指导孩子写一些读书笔记，为孩子制定一些阅读计划，并针对计划的实施进行及时的评价和奖励。我发现我班同学喜欢看什么《乌龙院》《虹猫蓝兔七侠传》如果我们细看一下,这些所谓的儿童文学书实在是一种垃圾。面对书店里琳琅满目的书无从选择时,选择一些文学名著吧,经过了时间的检验,它们依旧能给每一个人带来启迪,这样的书籍才是孩子真正的良师益友。我也从网上下载了一些专家推荐的书目,希望能给家长们带来一些启迪。同时,我还下发了一张读书表,帮助家长督促孩子主动阅读课外书籍,一般要求他们每天能坚持20-30分钟。星期天可根据实际情况多看些。一个星期后收上表格,下发新的表格。三、尊重信任孩子，促进孩子主动发展。尊重和信任，是现代教育的第一原则。尊重信任孩子，意味着爱护他们善良美好的心灵；意味着应该在任何可能的时候，都支持孩子的决定；意味着放弃权力和优越感；也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。在家长会前的小调查中，很多家长都谈到：不能虚心听从父母的教导，有的家长说“家长百句话，不如老师一句话”，谢谢家长对我们老师的信任，但是我们或许也可以想一想：孩子为什么不听我们的话呢？孩子的任性是源于平日家长们自己的纵容,还是我们忽视了孩子已经长大,把自己的意识强加给孩子?其实当我们静下心来细想时就会发现,孩子身上的很多缺点有我们家长的影子。“妈妈洗脚”的广告中说“父母是孩子最好的老师”,一点也不错。当你希望孩子是落落大方、谦逊有礼时,你是否也做到了常带微笑、主动和邻里打招呼呢?当你希6望孩子能听取你的意见时,你有没有在家人和你说话时,露出不耐烦的神情,冒出“烦死了”之类的话语呢?孩子已经长大,出现一些叛逆是正常的现象,作为家长,要学会把孩子当成大人看,注意自己平时说话的措辞。（举例有些孩子，面对我们苦口婆心的教育，他竟然当着同学、当着老师的面说烦死了，还用恶狠狠的眼神死盯你，甚至扬起拳头挥舞着。）学生心理需求是什么?教育家诺尔特的一段话发人深省：如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在嘲讽里，他将学生含羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会到罪恶感；如果孩子生活在鼓励中，他将学会自信；如果孩子生活在赞美里，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会办事公正；如果孩子生活在友谊里，他将学会爱这个世界…”四、注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐成长。每个人的家庭，不是独立地存在的，它既有普遍性，又具社会性。家是多个亲情关系的组合，家庭教育也不单独存在于哪一个人的身上，因而家庭教育的一致性，对孩子的健康成长，具有积极的作用。但从实际情况看，家长对其重要性的认识不容乐观。如今，我们已经步入了独生子女时代，这一时代是以“长辈包围晚辈”为特征的。在这一社会现象背景上，长辈间的教育冲突时有发生，家庭教育的一致性已成为一个家庭生活和谐幸福的关键问题。作为家长，在对待教育孩子的问题上，要达成一致，必须多沟通、交流、互相支持，这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。五、强调非智力因素的培养，激发孩子潜能。人的成就大小或学生成绩的优劣，主要依赖两个方面因素：一是聪明才智和学习能力的强弱，即我们称之的智力因素；二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力以及良好的个性，