家长指导课教学案1

家长指导课教学案学校青岛第六十四中学教师郭荟萍班级八年级六班课题和青春期的孩子一起成长课型家校合作课授课时间2011.6.30《大纲》要求及教学目标《大纲》指出16—18岁的儿童经过青春期的迅速发育后进入相对稳定时期。其身体生长主要表现在形态发育、体内器官的成熟与机能的发育、性生理成熟等方面；在认知方面，儿童认知结构的完整体系基本形成，抽象逻辑思维占据优势地位；观察力、联想能力等迅速发展；情绪情感方面以内隐、自制为主，自尊心与自卑感并存；性意识呈现身心发展不平衡的特点。要求家庭教育引导儿童与异性正确交往，引导儿童积极开展社交活动和正常的异性交往；利用日常生活的相关事件,适时适当适度开展性生理、性心理辅导；对有“早恋”行为的儿童，指导家长学会提供经验参考，帮助儿童提高应对问题的现实处理能力。教学目标：1.通过交流沟通，帮助家长正确认识青春期孩子的特点。2.了解教育青春期孩子的正确方法，改善亲子关系，帮助孩子顺利度过青春期。教材题目《孩子心声——妈妈，请给我自由的空间》教材分析本课题选自于2011年1-2月合刊《父母课堂》，青春期阶段的孩子随着身体和心理逐步走向成熟，逐步意识到自己是一个有独立意识的人，身体的变化也让他们更加渴望全面了解自己，了解自己的能力。进入青春期以后，对自己的认识模糊，而且不稳定，他们需要通过各种体验加以验证，才能更有自信。由于对自己的认识不清，孩子们经常会在自我否定与自我肯定之间徘徊，周围人的一句话、一些无意识的诱导，都会让他们增加或降低自信。在这个特殊时期，需要家长朋友注意和孩子交流沟通的方式，帮助孩子顺利度过这个阶段。板书设计提纲(教具媒体)明确青春期孩子的特点学习教育青春期孩子的正确方法讲究沟通的艺术朋友式的赞美与鼓励呵护孩子的自尊心多媒体电脑学员基本状况分析家长一般都希望把自己的孩子培养成有用的人才，但由于职业特点，文化水平，性格脾气等条件的不同，效果也大不相同。特别是由于家长与子女之间的那种骨肉之情，往往会冲淡理智、科学的教育观念，因而造成主观愿望与客观效果的背离。大部分的学员学历是初中，少部分学员学历是小学和高中，少部分学员和孩子的关系很融洽，少部分学员和孩子的关系处于冷漠状态，大部分学员和孩子的关系处于相对比较融洽状态。大部分学员在与正处于青春期的孩子沟通或多或少存在问题，个别学员在教育孩子时方法粗暴单一，非骂即打，令人颇为担忧。教学内容教学过程课堂互动（一）导入：中国一直流传着一个“爱子杀子”的故事，说的是一位母亲对儿子百般疼爱，娇生惯养，在这位母亲的庇护下，孩子最初的不良习惯发展为不良习气，再从恶习发展到恶行乃至犯罪。在临刑之时，即将失去生命的儿子对母亲提出了最后一个要求：“再吃妈妈一口奶。”就在母亲再一次献出“爱心”之际，儿子却残忍地咬掉了母亲的乳头，表达了对母亲“养不教”的愤恨。小的时候听到这个故事，对于孩子的表现我感到不可理喻，长大了，走上教育的道路，从教育的角度再审视这个案例，我震惊的孩子的家长对孩子的教育的盲目性，父母对孩子的爱代替不了正确的教育，而正确的教育才是对孩子最深沉的爱。如果说做父母是一种幸福，那么做家长就是一种责任。每一个孩子都会走进青春期，做青春期孩子的合格家长就是一门学问了，这就要求我们要和青春期的孩子一起成长。（二）家长谈青春期孩子的变化，明确青春期孩子的特点家长甲：我儿子每天随身带个小镜子，没事就拿起来照，特别要好，上学前要整理半小时的发型。家长乙：我家XX本来在家里有说有笑，和我们无话不谈，现在回家一声不吭，总是心事重重的样子。家长丙：有一天，收拾房间，发现了她的手机，净是和班里的一位男孩子的短信，真不知她在想什么？…………明确青春期孩子的特点：13-16岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“青少年的逆反期”。兼有两个时期的特点：一方面，初步觉醒的自我意识支配强烈的表现欲，即处处体现自己。另一方面，缺乏适应社会环境的独立思考能力、感受力和行动能力；青春期，是孩子的烦恼期。他们的身体发育趋于成熟，但对自己的身体状况又知之不多；思想上要独立，经济上又独立不了；充满对异性的渴望，心理又很封闭；理想与现实经常冲突…….烦恼很多，亲子间的矛盾与冲突，常常使青春期的孩子苦恼。本来孩子已经够烦的了，所以家长朋友们在处理问题的时候更需要艺术化，才能避免和孩子产生摩擦，引领孩子从烦恼中解脱出来。（三）分析案例，学习教育青春期孩子的正确方法。案例回放之一：陈**，正处于青春期的孩子，厌学、不写作业、爱打扮自己，跟母亲水火不容，置母亲的话为耳旁风。母子之间关于周末玩多长时间的对话在这一环节，家长自由畅谈孩子们的表现。妈妈：你觉得一个礼拜给你几天玩合适？儿子：我要求不高，半天。妈妈：你现在没有吗？儿子：没有。妈妈：没有啊，你再说，你算一下，说话要凭良心讲，不要信口雌黄。我没有让你玩，我哪一次答应你的事情没做到。儿子：你都对，你什么都对，你对我太好了!妈妈很无奈：又出这幅德性，就知道说了也没用。陈**沉默无语，没有任何表情。家长交流：家长甲：这样的现象屡见不鲜，经常和孩子谈着谈着就陷入僵局。家长乙：这样还好，经常你说一句，她说十句，根本说不过她，就知道犟嘴。家长丙：根本没法管，什么都不听……总结：这恰恰说明，孩子和我们家长朋友们沟通的桥梁断了，关承华《别和青春期的孩子较劲》一文中曾说：“经过多年摸索，我得出一个结论：只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事。”尹建莉《好妈妈胜过好老师》曾说：“我最害怕的是孩子关上了沟通的大门。”足以证明沟通的重要性，我们一起学习掌握沟通的技巧：1.理解万岁即使青春期孩子的想法或行为出现了一些问题，也应该站在孩子的角度思考，多给孩子一些些理解和宽容。耐心地告诉孩子自己的看法和想法，以及自己反对的原因。切忌不要简单粗暴的否定孩子，或以父母的“权威身份”粗暴的压制孩子的想法和做法。2.充分信任平日生活中父母应该经常表示对孩子有信心，相信他们能够把自己的学习和生活处理好，父母给予的信任会拉近与孩子的距离。3.少下命令如果你想要求孩子做些什么事，应该采用商量的态度。对孩子过多的要求和乱下命令，不但会让孩子产生压力，还会激增孩子的逆反心理。4.避免唠叨对于同样一件事情，说得次数多了，肯定会让人烦，也会激起孩子“你越不愿意让我做，我就越做”的反叛心理。对孩子的一些要求应该以坚决、明了、平和的态度对孩子说出来。当孩子犯错误时，不要像“翻老黄历”一样把孩子之前的错误都说出来。温馨提示一：讲究沟通的艺术——打开孩子心灵的大门，进行平等的交流沟通。当孩子心灵的大门关上时，一切都是徒劳的。案例回放之二：2004年9月18日中央电视台《艺术人生》节目的主题——永不消失的电波，介绍和回顾了方明、林茹、雅坤三位著名播音员及家长交流日常生活中和孩子交流时遇到类似的场面。谈谈自己对“沟通”的再认识。她们的播音情结。雅坤老师的儿子直言“生活在妈妈的阴影里，不能与妈妈合作”。其原因就是已经成年的儿子总是得不到妈妈的肯定。当主持人朱军请母亲“对儿子说点什么”时。雅坤老师说：“儿子，不要生活在妈妈的阴影里，我希望你更出色，希望你青出于蓝而胜于蓝。”朱军说：“雅坤老师，您应说儿子，你真棒，在妈妈心里你是最优秀的，我相信你一定会青出于蓝而胜于蓝’。”这两句话异同：家长甲：意思大致差不多。家长乙：第一句表达希望，第二句更多的是激励与鼓励。家长丙：第一句从反面，第二句从正面谈。…………总结：看似大同小异的两段话，其实有着很大的不同，前者是居高临下的希望，后者是朋友式的赞美；前者是一种指导，后者是一种鼓励；儿子听了妈妈的一番话会自愧不如，继续生活在妈妈的阴影里，而朱军那一番话如果是妈妈说的，会给儿子一种激励，增强走出妈妈阴影的自信。雅坤老师的这番话太典型了，固守自己传统的家长作风，在不知不觉中流露出对孩子的俯视，完全凭自己的主观意识在希望、在指挥、在鞭策，忽视了孩子的感受直面问题：最直接的表现就是家长不会正着说话，许多想表达的好意非要反着说出来。比如：“今天这是怎么了，怎么知道主动学习了？”“你还能考90分？”“99，你怎么就不能拿个100分呢？”“这回有点进步，可别骄傲啊！”我们可以试着这样来表达我们的想法：“哦，今天主动学习了，真好！这可是个不错的新起点啊！”“考了90分？太棒了，我就知道你能行。”“99分不错，知道那1分丢在哪，下次记住就行了”恭喜你取得了进步，再接再厉！家长们试着改变一下自己的语言吧。家长得取得孩子的信任，孩子肯于向你倾诉，家长才有可能倾听。温馨提示二：朋友式的赞美与鼓励将激发孩子内心向上的渴求，并促使孩子往美好的方面发展。（过渡）孩子在青春期的时候，有个最重要的就是他得保卫自己的自尊，他的自尊是刚刚生成出来的自尊，他自己在精心的保护他，如果这个时候，家长一个小小的伤害就会对他造成严重的后果。于是他就产生一种逆反。家长朋友们比对一下这两句话的异同并进行交流。家长朋友试着正面表达我们的想法。设置情景，家长谈做法.当他不讲礼貌，没有叫长辈的时候……当您得知他没完成作业时……当您帮他整理床被，发现了秘密的纸条时……家长自由畅谈：家长甲：他没礼貌，我直接就骂，越长大越些毛病。家长乙：没完成作业，我先宣泄一下再说，实在不学拉倒。家长丙：每次发现他的不良习惯，我也试着耐着性子和他聊，但谈不尽去，很无奈。…………案例回放之三：玩水轩轩喜欢玩水，还特别喜欢用杯子接饮水机里面的水来玩，这会儿他趁妈妈不注意，把水接了一杯又一杯，还把水洒得满地都是，这时妈妈过来了……妈妈看到轩轩浪费水很不高兴，但是她并没有立即直接批评轩轩，而是大声地问轩轩：“这水是你给妈妈准备的吗？宝宝真懂事，知道体贴妈妈了，不过妈妈喝一杯就够了，你倒了这么多杯是给谁喝的？哎呀，这些水浪费了真可惜，我们赶快把地打扫干净吧，如果让那些缺水地方的人知道我们这么不珍惜水，他们会很伤心，很生气的。”(可以借机给宝宝讲一些有关“缺水”的故事)“你是不是觉得这个饮水机很好玩，用手轻轻一按就有水流出来，你很想知道为什么，是吗？宝宝喜欢观察，很好，等爸爸回来你们一起“研究研究”，说不定你们可以自己制作一台饮水机呢？以后自己一个人不要跟饮水机“玩”，不小心按出热水会烫伤的。”总结：知道吗？刚才我们家长朋友们的做法严重的挫伤了孩子的自尊心，孩子是在不断犯错中成长起来的，有的时候，孩子犯的错不是有心的，有时候，只是某个特殊阶段的吸引我们关注的表现，成人在批评孩子的时候为了不伤害孩子的自尊心及对事物的好奇心和探索欲望，可以在批评之前或者之后给孩子设一个“台阶”，以此来维护孩子的自尊心，转移孩子不良的情绪。温馨提示三：苏霍姆林斯基说：“要像对荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”（四）好书推荐：这一部关注家庭教育，关注青少年成长的书。作者关承华是一位从教近30年的老师，同时也是一位家长。她从青少年的心理特点出发，结合了自己工作实践中的大量案例，剖析孩子们的烦恼，设置情景，家长自由畅谈.家长朋友们谈谈这个案例给予我们的启示与反思。解答家长们的困惑，帮助化解孩子眼中的“更年期”家长，父母眼中的“青春期”孩子之间的矛盾，为孩子与家长的沟通、理解架起了一座“心”的桥梁。（五）听听孩子的心声——《爸爸妈妈我想对你说》总结：让我们以沟通为桥梁，用朋友式的赞美，保护好孩子向上的美好心灵，帮助孩子走出青春期的困惑，和青春期的孩子一起成长。课堂小结青春期的孩子是敏感的，是多变的，让我们以沟通为桥梁,打开孩子心灵的大门，进行平等的交流沟通。用朋友式的赞美与鼓励将激发孩子内心向上的渴求，并促使孩子往美好的方面发展。要像对荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵,保护好孩子向上的美好心灵。读《父母课堂》，寻找巧妙的方法，帮助孩子走出青春期的困惑，和青春期的孩子一起成长。函授指导继续采用“家校结合、送教到家”的教学方式。及时定期和家长保持联系，及时了解学生的思想动态；充分利用家校联系本，确保每位家长了解孩子在校的学习和生活情况；充分