基因在染色体上教案

基因在染色体上授课时间：2016年10月12日授课班级：高三（9）班授课人：赖荣华教学目标（1）说出基因位于染色体上的理论依据和实验依据。（2）会用有关基因和染色体的知识说明孟德尔遗传定律的实质。教学重难点（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（2）孟德尔遗传规律的现代解释。教学过程一、导入复习孟德尔遗传实验和减数分裂导入。二、学习过程1、萨顿的假说（类比推理法）学生回顾第一章孟德尔的豌豆杂交实验和第二章减数分裂过程，分析遗传因子（基因）的行为与减数分裂过程中染色体的行为变化问题一：写出孟德尔一对或者两对相对性状的杂交实验中F1产生的配子类型？问题二：画出减数分裂一对或者两对同源染色体的精原细胞产生的配子类型？问题一以基因的形式展示配子的种类，问题二以染色体的形式展示配子的种类。设计问题：萨顿的理论“基因在染色体上”没有经过实验的验证，是主观推理的结果，提出疑问2、基因在染色体上的实验证据（1）材料的选择学生自己阅读材料，思考果蝇作为实验材料成功的原因？（2）学习果蝇的染色体组成（3）果蝇杂交实验观察实验现象，小组间展开讨论，回答下列问题：①根据杂交实验过程，判断哪个是显性性状？②是否符合孟德尔遗传定律？③该实验结果与孟德尔一对相对性状的杂交实验中F2的性状表现有什么不同之处？④当时，性染色体已经发现，据此你能作出怎样的解释？摩尔根对该现象提出的假说：控制白眼的基因（w）在X染色体上，Y上没有对应的等位基因。（4）对果蝇杂交实验结果的解释根据假说写出遗传图解：通过写遗传图解发现F2的性状表现与摩尔根的杂交实验的结果是一致的，所以摩尔根的假说“控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因”是成立的。（5）验证实验展示测交实验的遗传图解：摩尔根通过实际去做测交实验，统计数据，结果接近1:1:1:1，与理论推测一致，从而得出假说是成立的。3、孟德尔遗传规律的现代解释尝试用“基因在染色体上”解释孟德尔的分离定律和自由组合定律。结合学生所讲，展示细胞分裂图：4、课堂小结师生一起归纳总结5、巩固、升华三、板书设计第2节基因在染色体上一、萨顿的假说：类比推理法二、基因位于染色体上的实验证据三、孟德尔遗传规律的现代解释四、作业：（PPT展示，课后完全。）五、教学后记