小学一年级下册第一单元教案

1第一单元教材备课本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。无论是识字一的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。一、教学目标1、引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。二、教学重点1、识字、写字。2、培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：识字、写字。四、课时安排识字一1课时柳树醒了2课时春雨的色彩2课时邓小平爷爷植树2课时古诗两首2课时语文园地一3课时2授课时间教学总时数课题识字一教学时数1课时主备教师教学目标和要求1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点与难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法以读代讲、读中感悟作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的或画一幅《美丽的春天》。2、写字练习。课前准备生字卡片、课件板书设计识字一柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）教学后记3教学过程：（一）看图说话，出示词语1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）4部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业布置5授课时间教学总时数课题1、柳树醒了教学时数2课时主备教师教学目标和要求1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点与难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。教学方法以读代讲、读中感悟作业设计1、找找看，春天发生了哪些变化。2、写字练习。课前准备课件、生字卡片、学生自己画的春天图板书设计1、柳树醒了柳树醒了柳枝软了柳梢绿了柳絮飞了教学后记6第一课时教学目标：１、认识8个生字，写好“说、话”两个汉字。２、正确朗读课文，练习背诵。３、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点：识字、写字教学难点：知道春天里事物的变化。教学过程一、激趣，引入新课谜语导入：三人同日见（打一字）（“春”）师：看到这个字，你想到了什么？放映课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。１、你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文１、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。２、出示字词卡片，反馈读音：⑴板书课题：１、柳树了⑵谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）３、分节读文，了解内容：⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）教师板书：说话醒了①树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？7⑵春雷的朋友还和柳树一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了⑶春天里的景物那么可爱，齐读最后一个小节，看柳树在干什么？齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？（学生自由说）⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!（自由读）三、巩固生字，写好字１、看板书再读词。２、指导书写：同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）这两个字的偏旁谁认识？（言字旁）写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。描红。自己练写，老师巡视。成果展示。四、作业：课后，大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。第二课时教学目标：１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。教学重点：复习认字、写字教学难点：知道春天里事物的变化。教学过程8一、谈话导入小朋友，老师给大家带来了一位好朋友，他是谁呢，让我们看着图片来猜一猜。（出示柳树图片）今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》（读题）二、复习字词１、首先让我们一起来做个有趣的游戏：猜猜我是谁。老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上来站成一排。先看老师怎么做这个游戏。师：猜猜我是谁？生：你是醒，醒来的醒。请所有的翘舌音都上前一步，你当小老师，带着大家读一读。２、（出现词语）字是读得不错了，这些词语你认识吗，自己读一读，再开小火车读。三、学习诗歌１、唉，怎么都不见了呢，原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢，你瞧，它们都躲到课文中去了呢，读读这首诗歌，看看这回你还能不能够把它们念准，念好。（学生自由读课文）第一小节：⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢？⑵指名读（师板画，到春雷）我们也来读一读。⑶春雷会跟柳树说些什么呢？你说──我请一个人当柳树，谁愿意当当春雷说说悄悄话？（师板画醒来的柳树）⑷说得多好啊，就让我们悄悄地把小柳树给叫醒吧！⑸你能看着图画说一说吗？第二小节：看，春雨给柳树洗澡了，洗着洗着……⑴自己读一读，读懂了什么？还有什么不懂的都可以提出来。（软了是什么意思？）⑵愿意上台画一画柔软的柳枝吗？（师生一起板画）⑶谁能把洗澡后的柳枝读得软软的，柔柔的？（你把洗澡后柳树的那股舒服劲儿都读出来了，小柳树呀，越来越美了。）⑷让我们看着图片再来试一试。第三、四小节：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着……春燕跟柳树捉迷藏了，捉着捉着……⑴谁愿意读一读。9⑵这两小节中，你有没有不明白的地方。（学生边说，边板画。绿了，画叶片。捉迷藏，谁会画）⑶让我们看着板画再来读一读。第五小节：醒了的柳树可高兴了，它在干什么呢？⑴一起读。⑵这儿怎么会用六个小圆点呢？（学生回答）⑶让我们把柳树和小朋友们玩耍时那股开心劲儿读出来。2、⑴刚才小朋友一小节一小节地读课文，真美，如果我们把整一着诗歌连起来读一读，你一定会有新的发现。（如：“说着说着”“洗着洗着”等形式差不多。春雷会叫醒柳树，春雨会给柳树洗澡，好像都跟人一样……）⑵是呀，写得多好啊，我们的小柳树在春雷、春雨、春风、春燕和小朋友的关心照顾下越来越美，让我们也来美美地读一读课文。（齐读）四、指导背诵这么美的诗歌记在心里多好啊，老师请四位小朋友上来，你们四人分分工，记一记。其余的小朋友可以一个人记一记，也可以邀请同桌或前后桌的小朋友一起合作记。五、指导书写我们在这儿学得热热闹闹，可把两个好朋友急坏了，他们开口说话了，他细看看这两个好朋友，猜猜他们在说些什么呢？（师范写）六、诗歌欣赏写完字的小朋友，我们合起课本，一起来休息一下，听听唐朝贺知章老爷爷的一着诗《咏柳》。七、课外延伸１、是呀，春天的景色五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开、柳树发芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我们去留心观察，到处都可以感受到春天的气息，让我们随着画面一起到校园里走一走，看一看，找一找美丽的春天。２、说话训练：你知道，在春天里，还有（）也醒了。３、机动练习：就让我们拿起五彩的画笔，画一画你眼中那个美丽的春天。10授课时间教学总时数课题2、春雨的色彩教学时数2课时主备教师教学目标和要求1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重点与难点教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点:感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教学方法以读代讲、读中感悟作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。2、写字练习。课前准备课件、生字卡片、学生课前观察春雨的颜色板书设计2、春雨的色彩红、绿……教学后记11第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文；识字。2、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化。教学重点：识字教学难点：1、正确、流利地朗读课文。2、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化。教学过程：㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。⑵、理解“争论”。这群小鸟在争论什么问题？⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子的话。小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）㈡、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2、借鉴