复习多种多样的生态系统生物圈是最大的生态系统

复习第四节多种多样的生态系统第五节生物圈是最大的生态系统【学习目标】1.描述生态系统的类型及特点，2.理解生态系统的多样性和复杂变化，3.理解保护生态系统对环境保护的重要意义，4.描述生物圈的范围，5.说明生态系统的开放性，阐明生物圈是最大的生态系统，6.学会分析探究实验的一般过程，掌握常见的解题方法。一、生态系统的类型陆地生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统湿地生态系统农田生态系统水域生态系统海洋生态系统淡水生态系统自然生态系统城市生态系统园林生态系统人工生态系统1.地球上的各种生态系统可以划分为哪两大类？2.什么是自然生态系统？它包括、、。其中陆地生态系统包括、、。水域生态系统包括、。3.什么是人工生态系统？典型的人工生态系统有、、。4.各种生态系统的分布和特点分别是？自然生态系统和人工生态系统陆地生态系统水域生态系统湿地生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统淡水生态系统海洋生态系统农田生态系统城市生态系统园林生态系统草原生态系统湿地生态系统海洋生态系统森林生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统分布生物特点功能森林生态系统•分布：•生物特点：•功能：较湿润的地方.动植物种类繁多，高大的乔木多。有“绿色水库”之称。涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等。草原生态系统•分布：•生物特点：•功能：干旱地区。草本植物为主，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。保持水土，防风固沙；畜牧业的重要生产基地.荒漠生态系统分布：特点：生物稀少。沙漠、戈壁、两极冻土带和高山冻原等是地球上生态环境最为恶劣的地区之一分布：多水和过湿的地区，如沼泽。作用：“大地之肾”——湿地生态系统净化水源、蓄洪抗旱。海洋生态系统•组成：•生物特点：•功能：海洋和海洋生物植物绝大部分是微小的浮游植物。动物种类很多，大多在水中游动。1、提供氧气（70%），调节全球气候；2、提供海产品淡水生态系统•组成：•生物特点：•功能：由河流、湖泊或池塘等水生植物、动物种类多，大部分在水中游动。1.提供饮用、灌溉及工业用的水源；2.调节气候。农田生态系统•形成：•生物特点：•功能：人的作用以农作物为主，动植物种类相对较少。为人类提供食物和生活所需。•形成：•生物特点：•功能：人的作用以观赏植物为主，种类较多。园林植物在城市生态平衡中具有重要的地位和作用。美化环境、遮阴降温、净化空气、降低噪声、提高空气湿度。园林生态系统城市生态系统•分布：•特点：在人群较多的地方。人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人，消费者主要是人类。其他生物种类和数量都很少。二、生态系统的特点1.生态系统是一个的系统。是比较稳定的成分，构成了生态系统的基础。则是最不稳定的成分。（生态系统）的稳定性最强。2.生态系统还是一个的系统。动态变化绿色植物大型动物开放森林生态系统湿地生态系统城市生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统农田生态系统草原生态系统湿润地区，生物种类较多干旱地区，生物种类较少海洋和海洋生物组成多水和过湿条件下形成淡水和淡水生物组成人工生态系统，生物种类较少消费者主要是人，生物种类较少猞猁森林生态系统扬子鳄草原生态系统疣鼻天鹅海洋生态系统鸬鹚河流生态系统黑斑蛙湿地生态系统鳗鲡农田生态系统复习提问：生物圈是生态系统吗？1、什么是生态系统？2、生态系统由哪两个部分组成？3、在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌分别属于什么成分？4、什么叫食物链？鼠、蛇、鹰能构成一条食物链吗？为什么？生物圈是最大的生态系统生物圈•1、生物圈的范围有多大？•2、在生物圈的各个圈层中都有哪些生物生活呢？•3、在生物圈中不同层次的生态系统是相互关联的吗？若是，表现在哪些方面？21地球上适合生物生存的地方，只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面以海平面为标准，向上、向下各约10千米大多数生物生活在水下150米以内的水层中一切陆生生物的“立足点”注：人类的活动可以到达生物圈的各个圈层，每个圈层不能绝对分开。范围水圈的生物有哪些？岩石圈的生物有哪些？大气圈的生物有哪些？23能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等大多数生物生活在距海平面150M以内的水层是一切陆生生物的“立足点”，生物种类十分丰富生物圈为生物的生存提供了基本条件生物生存的基本条件阳光空气水营养物质适宜的温度一定的生活空间这三个圈层是截然分开的吗？各种各样的生态系统是孤立存在的吗?1、分析下面的资料（P37）。•河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。•对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。有在些地方，人们的饮用水也取自河流。•讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？1、从地域关系来说，各类生态系统是互相关联的。我们的母亲河——黄河和长江，源自西部源头的森林生态系统和草原生态系统。2、从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙。人类的活动可以把生物带到不同的地方。3、从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气不停有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。生物圈是一个统一的整体资料分析：DDT的危害20世纪50年代，在许多国家人们经常使用一种叫做DDT的农药杀灭农业害虫，其中大部分药剂落在地面上和进入空气中，随着下雨，顺着地面汇入海洋。于是DDT进入食物链：浮游生物——鱼——鸟、兽，鸟兽体内积累的DDT含量比海水中高百万倍。DDT不仅危害当地人及其他生物，就连从来没有使用过DDT的南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人体内也发现了DDT存在。如今大多数国家都禁止使用DDT。生态系统是开放的、动态变化的。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园科学探究的一般过程：一、提出问题二、作出假设四、实施计划五、得出结论六、表达和交流三、制定计划探究：探究的一般过程是从、开始的,然后可根据自己和,尝试着对这一问题的答案做.然后设计探究的方案，包括选择、设计等，按照探究方案进行探究，得到，再分析所得的与是否相符，从而得出。并不是所有问题通过一次探究就能得到正确的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行。探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。探究提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：光会影响鼠妇的生活设计探究方案选择材料用具、设计方法步骤探究：光对鼠妇生活的影响对照实验变量实施计划:要认真观察，如实记录得出结论：光会影响鼠妇的生活表达和交流:计算全班平均值实验方案的设计要点1、设计实验时，应给鼠妇提供______和______两种环境。2、除光照外，________、_______等因素也可能对鼠妇有影响。3、为了确保实验结果只是由光照不同引起的，就应使两种环境中除______不同外，______、______等其他条件都_____。阴暗明亮土壤湿度温度光照土壤湿度温度相同某研究性学习小组对“影响鼠妇生活的因素”进行了深入探究，请帮他们分析回答：（1）如果他们要探究“光对鼠妇生活的影响，”那么在设计对照试验时，应选择下图哪一个实验装置？______．该装置控制的变量是______．若将20只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行五组实验，都经过10分钟后，及时统计记录鼠妇数量．如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析实验结果得出的结论是：______．鼠妇喜欢阴暗的环境（2）如果他们要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，”那么能否利用乙实验装置作对照实验？为什么？______（3）他们又对该实验作了进一步探究：对丙盘进行了换土处理，以轴中线为界，左侧铺上一层有机质丰富的土壤，右侧铺上一层有机质极少的土壤，将20只鼠妇放入铁盘内，然后盖上黑纸板，10分钟后分别计数两侧的鼠妇个数．重复三次，统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇数的平均值，分别为M1、M21他们进一步探究的问题是____．2如果M1明显大于M2，说明_3如果M1明显小于M2，说明__做完实验后，应将鼠妇___．不能；因为乙装置存在两个变量，除了水分外还有光这个变量．故不能作对照实验．__鼠妇喜欢有机质丰富（少）的土壤吗？鼠妇喜欢有机质丰富的土壤环境鼠妇喜欢有机质极少的土壤环境放回大自然阅读材料，分析回答：西安八中陈重光同学家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫．黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于黄粉蝶．陈重光是一个善于观察、爱动脑、勤动手的同学．她在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹．是黄粉虫在吃塑料吗？于是，她把黄粉虫分为对照组和实验组，对照组只喂麦麸和菜叶，实验组加喂塑料餐盒片．结果虫子确实在吃塑料盒．她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味．经过一年多时间的实验，取得了可喜的成果．她的这一发现在2004年全国第18届科技创新大赛中获得二等奖．（1）在陈重光“人造生态系统”的成分中，黄粉虫应属于______，请写出其中的食物链______．（3）陈重光所做实验的“假设”和“控制变量”分别是：______、______．（4）根据上述实验结果，请你写出相关的结论：_____（5）该实验能为我们解决哪些现实社会中的问题提供启示？______．题型：解答题消费者农作物→黄粉虫→观赏小鸟黄粉虫能吃塑料；塑料餐盒片的有无利用生物方法解决白色（塑料）污染黄粉虫能取食、消化和吸收塑料；黄粉虫体内可能存在着消化塑料的物质（1）消费者；农作物→黄粉虫→观赏小鸟（2）黄粉虫能吃塑料；塑料餐盒片的有无（3）黄粉虫能取食、消化和吸收塑料；黄粉虫体内可能存在着消化塑料的物质（4）利用生物方法解决白色（塑料）污染