复习题2015

1思想政治教育复习题第一章名词解释：1、思想：是人脑对现实事物间接的、概括的加工形式，以内隐或外隐的语言或动作表现出来。2、内化：是人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范归纳入自己的态度体系，成为自己的意识体系有机组成部分的过程。3、思想政治教育：社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观规范对成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。4、思想政治教育学：是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。简答题：1、简述教育主体与教育客体的辩证关系及其对思想政治教育的启示。P10材料分析题：思想政治教育的研究对象是规定为“两个规律”，即人的思想和行为的形成和发展的规律以及人们进行思想政治教育的规律。P7-8其他：研究对象：人的思想和行为的形成及其发展规律以及人们进行思想政治教育的规律。学科特点：阶级性，实践性，综合性范畴有哪些：个人与社会，思想与行为，教育主体与教育客体，内化与外化，教育与管理学科建设的三个阶段;初步探索时期（1978-1984），系统建设时期（1984-1999），全面建设时期（1999年至今）第二章简答题：1、简述社会存在与社会意识辩证证关系原理及对思想政治教育的指导意义。见笔记P332、简述马克思主义关于个人全面发展的学说及对思想政治教育的指导意义。见笔记P3623、社会主义初级阶段为什么还要坚持灌输论？（1）在社会主义初级阶段，由于生产力水平的限制，工人阶级还不可能从狭隘的社会分工中解放出来.（2）社会主义制度建立以后，资产阶级作为一个阶级被消灭了，但资产阶级思想的影响仍然存在，加强思想灌输是防止和挫败和平演变图谋的重要手段。（3）无产阶级的整体水平虽然提高了，但具体到阶级内部每一个个体仍需要灌输。论述题：1、为什么说社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？P38答：（1）社会主义意识不可能在工人运动中自发产生是由历史形成的社会分工所决定的。马克思、恩格斯认为，分工也精神劳动和物质劳动的分工的形式在统治阶级中间表现出来，因此在统治阶级内部，一部分人是作为思想家出现的，而另一部分人很少有时间来编造关于自身的思想。工人阶级由于经济地位、生活条件、文化条件等的限制，更不可能从事精神生产、提出思想体现。列宁指出：“社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的”，“也是完全不依赖于工人运动自发增长而产生的，它的产生是革命的社会主义知识分子的思想发展的自然和必然的结果。”（2）正确理解和应用马克思主义的灌输论必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟。今天，尽管国际国内条件发生了变化，但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则并没有过时，而且对灌输的要求更高了，灌输的条件比革命年代好多了，我们只有坚决反对自发论，不断改进灌输的方法，才能真正弘扬主旋律，在社会主义现代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思想政治教育的新局面。2、试分析“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”的含义，并分析其对思想政治教育的指导意意见笔记P35-36其他：马克思主义的基本特征：第一层：阶级性，实践性，科学性第二层：开放性，动态性，创新性精神文明建设的两个方面：一是加强思想道德建设，二是加强教育科学文化建设社会形态理论的内容：一是划分为五种基本形态：原始，努力，封建，资本，共产。二是划分为三种社会形态：人对自然依赖的社会，人对物依赖的社会，人的全面自由发展的社会。3第三章论述题：为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？P52-53名词解释：社会性功能：指思想政治教育通过培养受教育者使其能够推动社会发展的作用，具体地说，就是指思想政治教育对社会政治、经济、文化、生态环境等发生的政治功能、经济功能、文化功能和生态功能等。政治功能：是指思想政治教育通过培养具备特定思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用。其他：政治文明包括哪些：政治制度，政治观念思想政治教育功能的特点等：客观性，多方面性，层次性，发展性第四章简答题：1、何谓思想政治教育目的，确立思想政治教育目的的主要依据有哪些？P72-762、如何培养“四有”新人的内在精神素质？P81-863、完成新世纪新阶段思想政治教育任务的基本要求是什么？P87-91其他：时代主旋律;和平与发展任务的三个层次:根本任务，一定时期的主要任务，具体任务目的的特征:多元性，历史性4第五章名词解释：社会环境：社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和。广义包括整个社会经济文化体系，狭义仅指人类生活的直接环境。优化思想政治教育的环境;优化思想政治教育所面对的外部客观存在。具体是指影响人的思想政治品德形成、发展和思想政治教育活动开展的一切外部因素，那些凡是与思想政治教育有关的并对其发生影响的外部因素，都是思想政治教育环境的内容。论述题：谈谈如何优化思想政治教育环境？答：1、优化经济环境：首先，要加快我国经济体制改革，大力发展社会生产力。其次，要建立社会主义市场经济新秩序。再次，要实行效率优先、兼顾公平的分配原则，理顺分配关系，在全社会建立和谐的利益关系。2、优化政治环境：一是坚持和完善社会主义民主制度。二是加强社会主义法制建设。三是推进机构改革。四是加强反腐倡廉和干部道德建设。3、优化文化环境：首先是要在整个文化建设中坚持社会主义核心价值体系。其次要促进各项文化事业的发展。再次要努力建设企业文化。最后要抓好文化市场的建设和管理。4、优化社会舆论环境：一是党和政府要加强正面宣传、正面报道、正面教育。二是要实行舆论监督。三是采取有效措施净化网络环境。四是加强媒体自律。5、还应该加强职业道德建设、校园文化建设、社区建设等，做到齐抓共管，使各种环境协调一致，推动思想政治教育的“合力效应”，才能达到育人的目的。第六章名词解释：1、思想品德：是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点，思想倾向和行为习惯的总和。2、所谓思想品德结构：是指人的思想品德的各构成要素及其相互联系相互作用的方式。具体来说它是一个以世界观为核心，由心理，思想和行为三个子系统及其多种要素按一定的方式联接起来，具有稳定倾向性的多维立体结构。3、思想政治教育过程：是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的，有计划，有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。论述题：试论思想品德的形成发展规律。P123-1245其他：心理子系统包括认识，情感，意识，信念过程要素教育主体，教育客体，教育介体，教育环体过程的特征：明确的计划性和鲜明的正面性，突出的复杂性和广泛的社会性，积极地引导性和明显的长期性规律：教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律教育与自我教育相统一的规律协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律环节;（1）搜集信息，发现问题（2）确定思想政治教育目标（3）拟定思想政治教育方案（4）优选思想政治教育方案思想子系统包括:政治观，世界观，人生观，道德观第七章简答题：1、简述思想政治教育者道德素质的主要内容。P1562、简述思想政治教育者政治素质的主要内容。P156-p157第八章什么是爱国主义？在思想政治教育过程中如何渗透爱国主义教育？p186-p187其他：内容的五个方面：马克思主义，中国特色社会主义共同理想，社会主义荣辱观，以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神理想教育的核心：社会理想道德的层次：社会主义道德，共产主义道德第九章思想政治教育原则;思想政治教育原则是人们在思想政治教育实践过程中不断总结的行为准则。具有辩证性，整体性，层次性，动态性。材料分析题：激励原则（1）运用物质鼓励与精神鼓励相结合，已精神鼓励为主的原则，激励人们自觉调整内在需要及逐步提高需要层次。6（2）正确运用正反面教育相结合，以正面教育为主的原则，激励人们择善而从，见贤思齐，自觉选择和确定正确的行为动机。（3）运用表扬与批评相结合，以表扬为主的原则，激励人们不断调整自我行为方式。第十章思想政治教育的方法：承担着传递教育内容，实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。自我教育法：是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，通过自我学习，自我修养，自我反思等方式，主动接受科学理论，先进思想观念，社会生活规范，提高自身思想认识和道德水平的方法。实践锻炼法:就是教育者组织，引导受教育者积极参加各种实践活动，在改造客观世界的过程中改造自己的主观世界，不断提高思想觉悟和认识能力，养成良好思想品德的方法。理论灌输法:是教育者有目的，有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，引导受教育者逐步树立科学的世界观，人生观，价值观的方法。简答题：什么是思想政治教育艺术，教育艺术运用的意义？P231-232论述题：结合实际谈谈“实践锻炼法”的运用和意义。P224-225材料分析题：思想政治教育艺术————语言艺术P233-2347第十一章思想政治教育载体及其特征P240P243-244第十二章思想政治教育管理内涵及其特征思想政治教育管理是指思想政治教育领导部门、主管机构及其管理人员，运用计划、组织、指挥、协调和控制等管理手段，对思想政治教育资源进行有效整合，以实现思想政治教育的目的和任务的创造性活动过程。特征：方向性、民主性、开放性等思想政治教育管理的基本手段、P274-275基本内容P276思想政治教育决策的三种类型:战略性决策，管理性决策，工作性决策