外国教育史试卷

《外国教育史》试卷（第一套）一、填空题（30％）1、在教育起源问题上，法国教育学者利托尔诺认为教育起源于（），美国教育学者（）认为起源于儿童对成人活动的当下的无意识的模仿，经典马克思主义认为教育起源于（）。2、雅典奴隶主子弟上学时由（）陪送，可同时上（）学校和（）学校。3、（）是西方最早出现的一种著名法规，也是古罗马家庭教育的一项重要内容。4、（）是西方世界第一个专门论述教育问题的思想家，它的主要教育著作是（）。5、中世纪大学的文科，学生在修毕（）和（）并通过考试后可分别获得“学士”和“（）”学位。6、夸美纽斯高度评价教育对人的发展的作用，认为人生来便具有（）、（）和（）的种子，通过教育可以使之得到发展。7、17世纪末，英国国教会创办了“基督教知识促进会”，大力从事办教活动，而非国教的个人和团体则创办了（）学校。8、18世纪提出“教育万能论”的法国启蒙思想家是（）。9、美国开国之初的宪法未涉及教育事务，以后又在宪法修正案中补充规定，凡是宪法中未涉及的事务均有美国各州行使管理权，这为美国建立（）的教育管理体制提供了法理基础。10、18世纪末，受法国启蒙思想影响，德国掀起了（）运动，该运动主要接受了法国思想家（）的思想，其主要代表人物是（）。11、美国著名教育家贺拉斯•曼享有（）的称号。12、日本明治维新之初，以天皇名义发布的1879年的（）和1890年的（）两项指令，拟定了日本的教育宗旨。13、（）被称为“德国教师的教师”，他有关教师的著作是（）。14、1902年，美国创立了第一所从中等教育向高等教育过渡的教育机构——（）。15、前苏联教育发展史的历程大致可以分为1917－1930年的社会主义教育体制初创时期，1931－1941年调整与巩固时期，1941－1945年的卫国战争时期，1945－1958的（）时期，1958－1964年的（）时期，1964到解体时的（）时期。二、名词解释（20％）1、导生制（5分）2、要素教育论（5分）3、巴特勒法案（5分）4、初级学院（5分）三、简答题（20％）1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育的特征（10分）2、简述南北战争以后至19世纪末美国教育制度确立与发展的原因（10分）四、论述题（30％）1、试比较雅典和斯巴达教育的异同和成因（15分）2、试述洛克的绅士教育论（15分）《外国教育史》试卷（第二套）一、填空题（30％）1、原始社会教育的特征是；教育没有阶级性、教育在（）和日常生活中进行。2、古埃及的教育较为发达，其主要学校类型有：（）和僧侣学校、（）、（）和“古儒”学校。3、雅典男孩7岁后可上（）、（）学校；13或14岁后可入（）学校。4、西方教育史上第一个提出公共学前教育思想的教育家是（），他认为教育的最终目的是培养（）和（）。5、古罗马帝国时期，为加强帝国的统治，文法学校和（）由私立改为公办，这类学校以培养（）为目标；初等学校以培养帝国的（）为目标。6、（）被称为文艺复兴时期“第一个新式学校的教师”，他创办的学校被称为（）。7、夸美纽斯十分重视儿童教材的编写工作，他亲自编写的教材有（）和（）。8、英国1902年议会通过的教育法——（）确立了英国教育（）的教育领导体制。9、法国1881年和1882年的费里教育法令明确宣布并确立了法国国民教育的（）、（）和（）三原则。10、在道德教育原则和方法上，斯宾塞强调（），的教育意义，斯宾塞也是西方近代教育史上率先与传统的古典教育论战，竭力倡导（）教育的代表人物。11、法国中央集权的教育管理体制创建于（）时期，（）是全国教育界的最高首脑。12、17、18世纪，德国主要的中等教育机构是（）和（），19世纪，德国主要的中等教育机构是文科中学和（）。二、名词解释（20％）1、骑士教育（5分）2、班级授课制度（5分）3、基佐教育法（5分）4、完满生活准备说（5分）三、简答题（20％）1、亚里斯多德儿童身心发展阶段论简述（10分）2、英国1870年“初等教育法”简述（10分）四、论述题（30％）1、试述洛克的绅士教育论（15分）2、《国家在危机中：教育改革势在必行》述评（15分）《外国教育史》试卷（第三套）一、填空题（30％）1、原始社会的教育也可分为（）、（）、（）和军事民主社会时期四个阶段。2、在西方教育史上，（）、（）和（）被称为“三艺”，其创始人是古希腊的（）。3、柏拉图较为系统地阐述了自己教育思想的最重要的代表作是（），晚年反映他教育思想的代表作是（）。公元前367年，他在雅典附近的体育馆创建了（）（）是该机构最出色的学生，是古希腊百科全书式的学者。4、亚里斯多德认为音乐教育的目的不是为了“实利”，而是“在闲暇时共理智的享受”，这种观点是他（）思想的体现。5、（）是西方教育史上第一个专门论述教育问题的思想家，它的主要教育著作是（）。6、中世纪大学的文科学习内容有（）和（）。7、贯穿夸美纽斯整个教育理论体系中的主要原则是（），他主张设立四类学校，分别是：（）、（）、（）和大学。8、1708年德国哈勒学园的副主教席姆勒创办的实科中学的名称是（）。9、美国教育家帕克的教学实践被称为（）法，实际上它标志着美国（）运动的开始。10、日本明治维新时期，教育领导体制仿效（），实行中央集权的（）制。11、西方教育史上，被称为“俄国教师的教师”的是（）。12、1902年，美国创立的从中等教育向高等教育过渡的教育机构是（）。13、纳粹德国训练法西斯头目的三种特殊学校是：（）、（）（）。二、名词解释（20％）1、助产术（5分）2、导生制（5分）3、恩物（5分）4、巴特勒法案（5分）三、简答题：1、简述智者派的主要贡献（10分）2、简述卢梭关于教育来源的思想（10分）四、论述题（30％）1、试述中世纪大学的特征和意义（15分）2、赫尔巴特四阶段教学法述评（15分）《外国教育史》试卷（第四套）一、填空题（30％）1、关于教育的起源，教育学术界有多种观点，法国教育家（）是生物学起源说的主要代表，美国教育家（）是模仿说的主要代表，经典马克思主义者认为教育起源于（）。2、古印度专门致力于青年教育工作的人被称为（），他们对（《》）有较深的研究。3、雅典琴弦学校学习的主要内容是（）、（）、（）。4、在亚里斯多德看来，（）教育是和谐发展的核心思想，他认为对14——18岁的学生应以（）教育为主。5、古罗马教育家昆体良认为学习过程应分为递进的三个阶段：（）、（）和（），其主要教育著作是（《》）。6、西欧封建社会前期教会学校可分为（）、（）、（）三种类型。7、文艺复兴时期，第一个提出劳动教育思想并试图消灭体脑对立的人文主义思想家是（），他在（《》）一书中描绘了其社会和教育的理想蓝图。8、贯穿夸美纽斯整个教育理论体系中的主要原则是（），他主张设立四类学校，分别是：（）、（）、（）和大学。9、1708年，德国神学家在哈勒开办的实科中学是（）学校，英法等国的实科中学直到（）才开始建立。10、1861年美国国会通过的（《》），创办了南北战争后出现的一种新型工学院。11、洛克的主要教育著作是（《》），他以（）来说明教育在人的造就中的决定性作用。12、俄国教育家乌申斯基将（）原则作为其全部教育活动的主导原则。13、英国1944年颁布的巴特勒法案设立了（）作为全国教育最高行政领导机构。二、名词解释（20％）1、产婆术（5分）2、公学（5分）3、教育性教学（5分）4、朗之万—华伦教育改革法案（5分）三、简答题：1、简述原始社会教育的特征（10分）2、简述裴斯泰洛齐的和谐发展的教学原则（10分）四、论述题（30％）1、赫尔巴特四阶段教学法述评（15分）2、美国1957—1965年间的教育改革述评（15分）《外国教育史》试卷（第五套）一、填空题（30％）1、在教育起源问题上，法国教育学者利托尔诺认为教育起源于（），美国教育学者（）认为起源于儿童对成人活动的当下的无意识的模仿，经典马克思主义认为教育起源于（）。2、原始社会教育具有的三个主要特征是（）、（）、（）。3、古埃及最早的学校主要是（）、（）、（）、（）。4、斯巴达极为重视军事体育教育，五项竞技是其训练的基本项目，它们是赛跑、（）、（）、（）和（）。5、撰写小说《巨人传》以揭露和批判西欧封建社会教育的人文主义教育思想家是（）。6、古罗马共和国后期，初等学校的主要教学内容是读、写、算和（）。7、卢梭认为对2—12岁的儿童只能进行（）教育，不可学习书本知识，因为这一阶段在他看来儿童正处于（）时期。8、欧文为改善工人的教育环境，提高工人的文化素质，于1816年创办了（），它包括幼儿学校、（）和（）。9、西方最早颁布义务教育法令的国家是（）。10、（）被称为美国进步教育之父，他的教育实践被人们总结为（）。11、日本明治维新前，教育主要分为（）、（）、（）三等。日本近代第一个教育改革法令是（）。12、联邦德国的（）在整个教育体系中占有很大的比重，被称为国家的“第二支柱”。13、1892年，美国组织了（）负责制定中等教育目标和标准课程计划。二、名词解释（20％）1、助产术（5分）2、班级授课制度（5分）3、公共教育的“民族性原则”（5分）4、蒙台梭利教学方法（5分）三、简答题（20％）1、简述夸美纽斯在教学理论方面的贡献（10分）2、英国1870年“初等教育法”简述（10分）四、论述题（30％）1、试比较雅典和斯巴达的教育（15分）2、杜威“做中学”理论述评（15分）《外国教育史》试卷（第一套）参考答案一、填空题（30％）1、生物本能、模仿、劳动。2、教仆、文法、弦琴。3、十二铜表法。4、昆体良、《雄辩术原理》。5、三艺、四艺、硕士。6、学问、道德、虔信。7、慈善学校。8、爱尔维修。9、地方分权的教育管理制度。10、泛爱主义、卢梭、巴西多。11、美国公立学校之父。12、教学大旨、教育敕语。13、第斯多惠、《德国教师教育指南》。14、初级学院。15、战后恢复与发展、国民教育体制改革、完善。二、名词解释（20％）1、（1）是由英国传教士兰卡斯特和贝尔于18世纪末创造的一种教学组织方式，也称“兰卡斯特－贝尔制”。（2分）（2）、即由教师先对年龄大、成绩好的学生施教，再由他们转交其他学生，代替教师的职责。（2分）（3）该方式适合于在师资不足的情况下对大量学生的教学，在西方普及义务教育、发展国民学校中发挥过积极的作用。（1分）2、（1）是裴斯泰洛齐关于初等教育的教学理论。（1分）（2）他认为各育都存在着最简单、最基本的要素，从这些要素着手进行教学最容易、最有效。（1分）（3）体育的基本要素使关节活动，德育是儿童对母亲的爱，智育是数、形、词。（3分）。3、（1）1944年英国颁布的教育法案。（1分）（2）其中心内容在于调整教育领导体制和谋求初等教育与中等教育的衔接。前者的目的在于加强国家对教育的领导与控制；后者的目的在于进一步实现多年以来并未真正实现的中等教育机会均等的口号。（2分）（3）这一法案是战后英国教育改革总的指导文件和法律基础，决定了英国战后教育发展的基本方针与政策，为世界各资本主义国家拟定、颁布战后教育改革法开辟了先例。（2分）。4、（1）美国创办于20世纪初的一种从中等教育向高等教育过渡的教育机构。（1分）（2）由地方和各州设立，学制两年。学生毕业后可直接参加就业，也可不经升学考试进入四年制大学的三年级继续完成正规高等教育。（2分）。三、简答题（20％）1、（1）在教育目标上，要求培养能力、知识、思考与体力都得到发展的新人。（1分）（2）扩大教育对象，创建了新形式的学校。（1分）（3）扩大了教育内容和学科范围。（1分）（4）创造并运用了新的教学方法（1分）（5）上述特征在当时具有极大的反封建的进步性，也标志着教育本身由低级向高级发展的一个新阶段。（1分）2、（1）作为新的资本主义国家，没有历史包袱，能按照国家经济与政治的实际需要轻装前进，勇于创新。（1分）（2）善于识教育促进民族融合，形成统一的美利坚民族。（1分）（3）注重向欧洲的进步的教育措施与理论学习，并与本国的实际有机结合起来。（1分）（4）注重调动社会各方面办力量发展教育事业。（1分）（5）