四个太阳教案

一、教学目标：1.运用各种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、为”两个字。2.采取各种朗读方式正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。二、教学重、难点：识记生字、朗读课文。三、教具准备：1、多媒体课件2、生字卡片3、四个太阳的卡片4、识字方法卡片四、教学方法：1、多种识字方法的运用（加一加、换一换、遍字谜、组词、反义词等）2、多种朗读方法的运用（创设情境读、邀请读、模仿读、配合读等）五、教学课时：第一课时六、教学内容：第一课时一、猜谜语，激趣导入：1、同学们今天老师给你们带来一个谜语，请你们猜一猜，仔细听“一个老公公，从西忙到东，它要不出来，下雨又刮风。”你们猜猜是什么？生：太阳（师板书太阳）师：对，今天我们就要来学习一篇和太阳有关的课文。（补齐课题）2、齐读课题三、初读全文，整体感知1.师：知道了课题，我们就来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀？生：要读流利。师：噢，要读流利，还有吗？你来说生：要读得有感情。师：还有吗？你来说生：要把拼音读准。师：要看准拼音认真读，把拼音读准，能做到吗？生：能。师：那就开始读吧，注意要把身体做正。学生自由读，师巡回指导。师：读好的同学请把书归位。四学习生字：1、请同学们把书轻轻地扣在桌子上，看老师已经把课文当中的生字请到了大屏幕上了。自己轻声读读生字上的拼音帽子。（1）声母是翘舌音的读音有哪些？读的时候要注意什么？（2）韵母是前鼻音的读音有哪些？读的时候要注意什么.（3）小老师带读。2、（课件去拼音）咦，拼音没有了，你还认识吗？自己再小声念念。师：看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一个个生字，只要我们读出生字，果就成熟了，就可以摘了。（全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。）3.交流识字方法师：大家看咱们收获了那么多果子，你能想办法记住这些果子吗？生：能。师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。生：我记住了伙，是一个“单人旁”加一个“火”。师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，还有哪些字也可以用这个方法来记。生：我记住了伴，一个“半”加一个“单人旁”。师：你可以这样说吗一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。生：可以。一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。师：好，真棒，这个果子送给你。还有别的方法吗？生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜”。师：噢，你是用猜字谜的方法来记的，多好呀！大家看，舌头舔甘庶不就是“甜”吗？如果下次再猜字谜的时候呀，你先把字谜说一说让大家猜一猜就更好了。你还有什么其他的方法吗？生：我记住了“因”一个大口框加一个“大”字就是“因”师：嗯，你也是用熟字加偏旁记住的。谢谢！还有吗？你来说生：我记住了“冻”。“两点水”加一个“东”就是“冻”。师：你能这样说吗？东边的“东”加上“两点水”就是“冻”。生：能。东边的“东”加上“两点水”就是“冻”。师：你也是用熟字加偏旁记住这个字的。好了，刚才呀小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会有更多的办法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。同桌相互交流，师巡回。师：看到大家都在积极地想办法，还有没有猜字谜的办法呀，有吗？你来说一说。生1问：一个提手旁加两土念什么。生2答：念“挂”。师：对吗？生1：对。师：你能说说你是怎样编出这个字谜的吗？生：我就瞅见提手旁，左边就是一个提手旁，右边两土原来老师教过两土就是“圭”字，我就编出来了这个字谜。师：你很聪明，这个果子奖给你。谁还有？生3问：行里面加个“圭”是什么字？生4答：是“街”字。生3：对了。师：真棒，你也用猜字谜的方法记住了一个字。师：刚才呀，咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字。4.下面我们进入识字大比拼，我们先开火车比，看哪组开得既流畅，声音又洪亮。点评5瞧生字宝宝找到了自己的小伙伴，组成词和大家见面了，会读他们吗？全班齐读。6．你们这么会读生字会读词语，那长句子也难不倒大家吧！长句子的停顿。指导读“金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们/尝尝水果的香甜。”“阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。”“噢！画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”五、朗读课文，感悟内容：1、大家读的本领真是越来越大，我们在读一读课文吧！看看你们读的是不是比第一遍有进步了？翻开书81页，自己读读吧！读完举手告诉庄老师生自读师：你想请几位同学来读课文？生：四位。师：为什么？生：因为课文有四个自然段。师；哪四位同学愿意读给大家听？希望你们能够声音洪亮自然大方。请其它同学把书拿好认真听并思考课文写了四个什么样的太阳，都分别挂在什么季节？2、谁说说课文写了四个什么样的太阳，分别挂在什么季节？（板书，贴图）3、那你喜欢哪个太阳，选择那个自然段多读几遍。4、指导读第一个自然段六、指导写字：1、同学们现在已经把课文读熟了，现在我们再来写两个字（点击：出示“园，因”）2、观察生字说出注意点师：仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？你来说生：他们俩长得都有口。师：这叫大口框，再来说一说。生：它俩都有大口框。生：都是内外结构。师：看得真仔细。咱们呀是第一次写带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意些什么呢？生：要注意中间的字别写错了。师：要注意中间的字，还有吗？生：要先写字后关门。师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最后写一横。生：注意要压在什么虚线上。师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？生：听清了。3、老师范写师：请同学们认真看老师写。师：看清了吗？4、生描一描，写一写师：接下来看你们的了，请翻开书本82页，描一个写一个，写字做到三个一。生；一尺，一寸，一拳头。师：对，身子做正，把头抬起来，注意拿笔的姿势。）5、交换互相评字6、评后修改七、布置作业：1、课文里的小男孩画了四个太阳送给四个季节，（课件出示）同学们看老师也画了一个快乐的太阳送给大家，希望同学们开心快乐每一天。2、最后给同学们留一个作业“请同学们回家也画个太阳，并想一想要送给谁，为什么？”下节课我们继续交流。师：上课，小朋友好！生：老师好！播放歌曲《种太阳》（师在前面做动作）师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说生：种太阳。师：嗯，听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。（师板书：18四个太阳）师：请小朋友们注意写字的时候要认真写。小朋友要注意这个字的读音，谁来读读课题？生：四个太阳。师：谁再读读。生：18四个太阳。师：我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀？生：要读流利。师：噢，要读流利，还有吗？你来说生：要读得有感情。师：还有吗？你来说生：要把拼音读准。师：要看准拼音认真读，把拼音读准，能做到吗？生：能。师：那就开始读吧，注意要把身体做正。学生自由读，师巡回指导。师：读好的同学请把书平放在桌上。刚才呀看到大家都读得很认真。请大家看，出示：苹果树师：你看到了什么呀！你来说生1：苹果树。师：还有吗生：看到了太阳师：大家看苹果树上结满了又大又红的果子。你再看（苹果上是一个个的生字）师：这些生字你会读吗？生：会。师：自己借助拼音多读几遍，开始吧！生自由读生字，师巡回指导。师：好了，小朋友都在认真的读字，大家再看（把生字上的拼音去掉）这样你还会读吗？生：会。师：现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。生自由读。师：好，谁愿意来考一考大家。你来吧，到前边来。师：你想请大家怎样读啊？生：我想指着大家读。生指其他学生读。师：你觉得大家读得怎么样？生：好。师：那大家谢谢他。全班鼓掌。师：看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子。这些果子里藏着一个个生字，只要我们读出生字，果就成熟了，就可以摘了。（全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。）师：大家看咱们收获了那么多果子，你能想办法记住这些果子吗？生：能。师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。生：我记住了伙，是一个“单人旁”加一个“火”。师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，把这个果子奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。生：我记住了伴，一个“半”加一个“单人旁”。师：你可以这样说吗一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。生：可以。一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。师：好，真棒，这个果子送给你。还有别的方法吗？生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜”。师：噢，你是用猜字谜的方法来记的，多好呀！大家看，舌头舔甘庶不就是“甜”吗？如果下次再猜字谜的时候呀，你先把字谜说一说让大家猜一猜就更好了。好，这个果子送给你。你还有什么其他的方法吗？生：我记住了“因”一个大口框加一个“大”字就是“因”师：嗯，你也是用熟字加偏旁记住的。谢谢！还有吗？你来说生：我记住了“冻”。“两点水”加一个“东”就是“冻”。师：你能这样说吗？东边的“东”加上“两点水”就是“冻”。生：能。东边的“东”加上“两点水”就是“冻”。师：你也是用熟字加偏旁记住这个字的。好了，刚才呀小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会有更多的办法的，那就说给你的同位听一听吧，开始。同桌相互交流，师巡回。师：看到大家都在积极地想办法，还有没有猜字谜的办法呀，有吗？你来说一说。生1问：一个提手旁加两土念什么。生2答：念“挂”。师：对吗？生1：对。师：你能说说你是怎样编出这个字谜的吗？生：我就瞅见提手旁，左边就是一个提手旁，右边两土原来老师教过两土就是“圭”字，我就编出来了这个字谜。师：你很聪明，这个果子奖给你。谁还有？生3问：行里面加个“圭”是什么字？生4答：是“街”字。生3：对了。师：真棒，你也用猜字谜的方法记住了一个字。这个果子奖给你。师：刚才呀，咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字。那么，生字咱们生字记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。你想请几个小朋友来接读课文呀？生：我想请四个同学来读课文。师：为什么呀。生：因为课文有四段。师：真聪明，你来请吧。生请四个同学读课文。师：他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧，你来说。生1：我建议他们读出感情。师：有点难，能做到吗？四生：能。师：哎呀，很有信心，还有吗？生2：我建议他们能读出语气来。四生：能。师：还有吗？生3：我建议他们不要读错字。师：噢，要读准拼音，可以吗？四生：可以。师：好，咱们其他小朋友拿好书听他们读。开始。四生轮读。师：嗯，大家提得建议，你们都认真去做了，而且做得不错，请做。那咱们一起来看幅画。媒体出示：师：你听到了什么，又看到了什么？生：我听到了知了的叫声。师：嗯，还有吗？生：我看到了一个小朋友在出汗。师：看得真仔细。还有吗？生：我看见太阳了。师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？生：我想让太阳不那么热。生：这种天可以游泳。生：想买雪炎糕。师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。生自由读。师：谁来读读。指名几个学生读，师指导。师：听了你们读的，感觉真清凉，谁愿意再把清凉送给大家。生读。师：真舒服。生读。师：太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！生齐读第一自然段。师：夏天绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？你来说。生1：我想画个红红的太阳。师：为什么？生1：因为能让小朋友的手变得很热。师：噢，秋天有点冷了，你想画个红红的太阳送给小朋友温暖是吗？你真有爱心。生2：我想画个蓝的太阳。师：为什么？生：因为我喜欢蓝色。生3：我想画个黄黄的太阳，因为太阳一变黄，果子都丰收了。师：哎呀，观察得真仔细。但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读读。生自由读。师：这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。指名几个同学读。师：大家都读通顺了，自己再练练。生自由读。师：同学们，秋天到