四年级下健康教育教案总结计划

第九课气管异物的现场急救教学目标1、认识异物进入气管的危害。2、知道气管异物的现场急救方法。教学重点：知道气管异物的现场急救方法。教学过程；一、认识异物进入气管的危害。气管，是人体呼吸时气体出入的重要通道。异物进入气管的症状：剧烈咳嗽、声音嘶哑、呼吸困难等。二、知道气管异物的现场急救方法。（一）急救他人病人仍然清醒时的现场急救1、询问患者咽喉是否被堵，是否要帮忙。2、在患者身后，一手握空心拳，拳眼（拇指侧）对准患者肚脐上两横指处，另一手握紧此拳。3、叫患者稍弯腰、抬头并张口。4、快速向内、向上用力冲击腹部5次，冲击时动作要明显而分开，间隔清楚。患者可按此法自救或将上腹部压在椅背或桌子边并快速向内、向上冲击腹部至异物脱出。病人已昏迷的现场急救1、将病人仰卧在坚硬的平面上，头侧向一边并稍后仰。2、救护者骑跨在病人两大腿外侧，一手掌根放在肚脐上两横指处，另一手放在定位手的手背上，两手掌根重叠。3、两手用力向内、向上冲击腹部5次，冲击时动作要明显而分开，间隔清楚。4、检查口腔看异物是否已被冲出。5、检查有无心跳和呼吸，如无，立即进行心肺复苏（CPR）。6、拨打急救电话注意：对肥胖者和孕妇冲击的部位是胸部正央的胸骨下1/2（避开剑突和肋骨边缘）。（二）、自救将自己的一只拳头放于上腹部正中，然后救助他人的方法进行。第十课眼睛的苦恼教学目的要求1、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三个一”。2、通过教学，培养学生良好的用眼习惯，做到“六个不”，即走路不看书，不在阳光下看书写字，不在光线暗弱的地方看书写字，乘车不看书，不躺在床上看书，不歪头看书写字。教材重点难点指导学生养成良好的用眼习惯。教具和学具挂图、小黑板教学过程1．导入新课师：今天，我给大家猜个谜语，看谁能猜出来：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。请你猜猜是什么?如果猜不着，仔细把我瞧一瞧。”(猜一人体感觉器官)(多让几个学生回答，不要怕答案重复。最后一个学生回答时，请他说一说为什么答案是“眼睛”)师：可以看出，大家都很聪明，这么多人都猜对了。2．学习新课师：今天我们就来了解一下用眼的卫生。(出示儿歌：人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。“三一”、“六不”要做到，讲究卫生视力好)师：现在大家跟我把儿歌念一念。(领着学生念几遍儿歌)师：刚才儿歌里说了：“人的眼睛是个宝，学习、工作少不了。”你们知道人在什么情况下要用眼睛?(组织学生充分讨论，在学生发言的基础上加以概括)师：你们看，我们上课、读书、写字、做实验等都要用眼睛，这就是说学习要用眼睛；回家、走路、看电视”……也都要用眼睛，这就是说我们的生活也离不开眼睛；我们大扫除、工人上班生产、农民下地种庄稼也都要用眼睛，这就是说工作也离不开眼睛。所以说：“人的眼睛是个宝，学习、工作不可少。”人的眼睛这样重要，那我们怎样来保护眼睛呢?儿歌里讲了：“‘三一’、‘六不’要做到，讲究卫生视力好。”你们知道“三一”、“六不”是什么意思吗?谁先来说说“三一”是什么?(让学生充分发言，不管他们讲得正确与否)师：“三一”是指我们在读书、写字时，除了坐要正直、抬头、挺胸外，还要做到“三个一”。(请一个学生上台来坐在讲台边的课桌上作示范，讲台上的课桌侧放)师：“三个一”是什么呢?请大家看XXX的姿势。看书、写字时眼离书本一尺；胸部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。你们知道了吗?会做了吗?看哪些同学姿势正确。(教师巡视，并纠正姿势)师：“三个一”就是眼睛离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，坐时胸部离桌边一拳的一尺、一寸、一拳头。那“六个不”呢?(出示六幅用眼卫生挂图)师：“六个不”就是指保护视力应做到的“六个不要”。现在请大家来做个实验：手拿一本书，放在眼前一尺左右的地方，让眼睛看清书上的字。然后把书不停地上下左右晃动，并要让眼睛看清书上的字，看看眼睛有什么感觉。学生汇报实验后的感觉。师：我们看书时，因为书上的字较小，为了看清它们，这些字不能晃动，晃动了就看不清，尽力想看清时眼睛就会感到很吃力。长期下去，眼睛就会近视。(指着走路和乘车不看书图)你们想想，我们在走路或乘车时看书，是不是就像刚才实验时的情形一样，书本不停地晃动，这样容易使眼睛疲劳，引起近视，所以我们走路时不能看书，乘车时也不能看书。师：(指着不在太阳下和光线弱的地方看书写字的图)同学们来观察一下眼睛，请同桌的两个同学互相对看，看一看黑眼珠里面有什么7学生讨论。师：这是眼睛的瞳孔，瞳孔可以自动调节进人眼球的光线。当光线强时，为了避免损伤视网膜，瞳孔会收缩变小，使进入眼球的光线减少；当外面光线弱时，瞳孔又会自动放大，增加进入眼球的光线，让你看清物体。同学们想一想，如果我们在太阳光下看书，瞳孔是变大还是变小?学生回答。师：如果天黑开始点灯了，这时再看书写字，瞳孔是变大还是变小?学生回答。师：如果经常在太阳光下或光线暗的环境里看书写字，瞳孔调节的时间长了，眼睛会疲劳，这样就容易近视。所以，我们在阳光直射下不能看书写字，在光线暗的环境里也不能看书写字。师：(指着最后的两幅图)最后还要注意读书写字的姿势，不要躺在床上看书，不要歪着头看书写字。这就是我们讲的“六个不”，请大家跟我说一说：一不，走路时不看书；二不，乘车时不看书；三不，太阳光下不看书写字；四不，光线暗了不看书写字；五不，不歪着头看书写字；六不，不躺着看书。(让学生跟着说说这“六个不”)3．结束语师：今天，我们讲了用眼的卫生。在用眼时要做到“三个一”，就是读书写字时做到眼睛与书本离开多远?手握笔时离笔尖多远?坐时胸离桌边多远?学生复述儿歌。师：对!这就是“三个一”，即一尺、一寸、一拳头。我们在读书写字时，在六种情况下不能看书写字，就是走路、乘车时不看书，不在阳光下、光线暗的地方看书写字，不歪着头看书写字，不躺着看书。现在请同学们再把儿歌读一遍，看能不能背下来。(学生齐读儿歌)师：我们一起来背一背。(学生背儿歌)部离桌边一拳头，不要紧贴桌边；手握笔时，手指离笔尖一寸。这就是我们常说的一尺、一寸、一拳头。你们知道了吗?会做了吗?看哪些同学姿势正确。第11课《合理膳食均衡营养》教学目标：1、认识人体所需的五种营养物质及各种营养物质的食物来源。2、充分认识合理膳食、均衡营养的重要性。教学重点：引导学生认知人体所需的五大营养物质教学难点：认识合理膳食、均衡营养的重要性。教具准备：搭配早餐所需食物教学过程：一、情景剧导入：内容简介：乐乐什么都好，可最让妈妈烦心的就是吃饭太挑剔，看到别人家的孩子长得又高又壮，妈妈特别着急。这不，今天下班早，给乐乐做了几样可口的饭菜，有红烧鱼、香菇油菜、水果沙拉和米饭。乐乐回来了，却不想吃，吵着要吃肯德基，妈妈拗不过孩子，只好带他去。二、学生谈想法。三、揭示课题。植物的生长需要从土壤中吸取养料，人的生命之树长青必须依赖各种营养物质的全面摄入。今天我们一起来谈谈营养的话题。（板书课题：营养）四、认识五种营养物质。营养学家把人体所需的各种营养物质大致分为五类，请同学们看大屏幕。1、课件出示五种营养素的名称。2、学生浏览之后考察记忆情况。3、再次出示五种营养素一起浏览。五、认识各种营养素的来源。1、请学生依据自己的生活经验谈谈哪些食物中这些营养物质含量比较丰富。2、教师出示图片，师生一起浏览，系统全面的认识各种营养素的来源。（介绍中讲解各种营养物质的作用。）六、分析乐乐的妈妈为乐乐做的这顿午餐营养如何。1、课件出示妈妈为乐乐做的午餐及五种营养素名称：2、学生进行思考。3、师生共同连线。七、乐乐谈谈认识。（板书：均衡）八、揭示合理膳食的重要性。1、课件出示“健康饮食金字塔”。2、同桌讨论从图中你获得了什么信息。3、师生交流。（板书：合理膳食）九、搭配早餐。1、课件出示便民超市提供的各种食物。2、请同学组内设计早餐方案。3、展示交流。十、资料展示。同学们设计的早餐真是很有创意。健康饮食是一门大学问，一节课的信息量远远不够，同学们课前搜集了很多资料，谁愿意把自己最感兴趣的与同学们一同分享。1、学生展示资料。2、教师点评。十一、课堂延伸。1、课件出示《中国学生营养日》资料。2、学生浏览。十二、结语。中华民族有着悠久的饮食文化，我们的老祖先往往只注重色、香、味感观上的满足，时代发展到今天，我们更应从健康饮食这一角度出发，合理膳食，均衡营养。第12课预防感冒、流感与“非典”教学目标:了解流感的一般症状和预防知识。初步学会流感的预防方法。教学重点:知道预防流感的一般症状和预防知识教学难点:初步学会流感的预防方法。教具准备:1、课前了解学生患流感的情况。2、准备好防治流感的常用药。教学内容与过程:1、讲故事，引课题。2、讲解流感的一般症状和预防的方法。（1）什么叫流感？流感的病情是什么？应怎样治疗？引导学生阅读课文第一至五自然段。（2）流感有哪些症状？（3）引导学生分析流感与感冒的区别。让学生边学习课本第三自然段，边制作对比表。（4）阐述及时治疗和对症下药的重要性。（5）指导学生了解预防流感的方法：加强身体锻炼，增强抵抗力；及时增减衣服以免受凉；流感传染途径；注意室内通风、保暖；患流感后要及时治疗。多休息，多喝水，多吃容易消化的事物；与流感病人隔离。3、总结提示。传染病是怎样预防的教学目标1、解什么是传染病。了解传染病传播的四条基本途径。2、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防疾病的能力教具传染病传播途径挂图。教学内容及过程一、谈话导入，揭示课题。1、谈话导入。师：（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些病有什么共同之处？（学生讨论，交流）2、揭示本课学习内容。这些因传染而生的病叫传染病。（板书课题：传染病是怎样预防的）二、学习课文。1、引导学生认识传染病。a)传染病时有什么传染的？（学生回答，教师补充）b)传染病的病菌、病毒传染给了谁？2、介绍传染病的四条传播途径出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？（学生回答，交流）3、怎样预防传染病。师:传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢？（学生回答）三、教师总结预防传染病的方法。四、号召加强锻炼，提高抵抗力。只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。五、作业。（课后检测站）第13课战胜自卑教学目的1、感受挫折的原因及其不良表现，使学生认识到增强抗挫折能力的必要性和紧迫性。2、引导学生认识到挫折是无法回避的，关键在于对待挫折的态度，应该要正视它。教学过程：活动一：话说挫折（1）结合自己遭遇到的挫折，想一想，我们可以把挫折比喻成什么？挫折像镜，挫折像闪电，挫折像分水岭，挫折像一把剑……（2）从正反两方面，用“挫折是一种……也是一种……”造句。如：挫折是一种限制，也是一种超越；挫折是一种困惑，也是一种选择；挫折是一种逃避，也是一种责任；挫折是一种失落，也是一种挑战；这样的活动充分调动了学生的积极性，可以采取小组比赛的方式；活动中能激发学生去思考，去想象；通过活动，更好地让学生理解挫折，理解挫折是“双刃剑”。活动二：辩论会——人生难免有挫折？通过孙悦《祝你平安》的歌曲，启发学生思考：“人生的路”真的“总有许多不平事”吗？正方：没有遇到过挫折的人是不存在的反方：世间存在没有遇到过挫折的幸运儿通过辩论，使学生进一步认识到不论什么人都会遇到挫折，挫折是普遍存在；要求辩论时互相尊重，不要进行人身攻击。活动三：我的人生观交流活动分组交流问题：——用一首歌，一句话，一首诗或者一则寓言描述你心目中的人生；——你知道的最幸运的人是谁？他(她)的人生是否一帆风顺？——人生中逆境、顺境、成功、失败之间是什么关系？小组交流对人生的看法的活动最好放在本课的结束；让学生认识到人生挫折难免，我们要正视挫折。第14课常见的肠道传染病一、教学目标：了解哪些是肠道传染病，知道怎样防止病从口入，了解健康食品常识。二、教学过程：（一）导入：天气渐渐转暖了，市场上的瓜果多了，同学