四年级下册英语全册教案

小学英语教案四年级（下册）学校：任课教师：小学四年级英语下册教学计划一、指导思想：以三个代表的先进思想为指导，发掘每一个学生的潜能，使之人格逐渐完善。改进教学方法，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质二、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。这学期他们将步入四年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，学习的兴趣需要充分激发。三、主要工作和要求：(1)认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。(2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。(3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。(4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。(5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。(6)抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。(7)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。(8)组织开展好丰富多彩的英语兴趣活动。要努力为学生创造学习英语的条件，加强对学生进行英语学习的指导和帮助，为学生提供施展英语才能的各种机会。如：对话表演，短剧表演，英语角，脱口秀等活动。四、总体教学目标：1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.五、针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4、对学生进行语音知识训练，（不教授国际音标）让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。六、教材整体分析：本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。进度表周次内容1Preparations2Lesson1---33Lesson4---64Lesson7---85ReviewUnit16Lesson9---117Lesson12---148Lesson15---169ReviewUnit210期中教学质量检测11Lesson17---1912Lesson20---2213Lesson23---2414ReviewUnit315Lesson25---2716Lesson28---3017Lesson31---3218ReviewUnit419ReviewUnit1-420期末总复习21期末教学质量检测（第一单元）单元主题Unit1：HelloAgain教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。课程目标1、能听说读写熟练掌握重点词汇。2、能够熟练运用问候语。3、能听懂并可以运用howmany？4、能用1—100的数字来说话并进行交流。单元重点1、学习、认识方位词。2、学习整十数字。单元难点1、方位词的运用。2、Howmany句型运用。教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施1、加强日常用语的训练。2、利用实物或卡片学习单词。3、进行情境教学进行句型训练。课时安排8课时课时教案（1）课题Lesson1:Howareyou?教学内容Howareyou?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.2.说出并且听懂Nicetomeetyou.教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教学环节设计说明修案㈠Warmingup1、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,Miss**.T:What’syourname?S:Mynameis…T:Let’slearnEnglish!2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.S:Morning,Miss*.Howareyou?简单的英语问候，引领学生进入英语学习。唱歌激发学生学习新课的兴趣。温故而知新，通过nine发音方法，来学习fine.示范并练习T:Fine,thanks.Howareyou?S:Verywell,thankyou.6.同桌两人或前后两人进行会话练习.7.听会话录音N1,模仿语音语调.8.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。10．三人一组作对话,上教室前面表演。14.DoActivitybookN2㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./thankyou.Nicetomeetyou!”howareyou?Fine,thanks句型。教师示范向别人介绍自己的句型youcancallme___________.学社尝试自我介绍。板书设计Lesson1:Howareyou?ninefineHowareyou?I’mfine,thanks.教学反思：课时教案（2）课题Lesson2：Friends教学内容Friends课时目标（含重、难点简析）1.能听说读What’syourname?Mynameis——.He/Sheismyfriend.2.能听说读写He,sheher,his,my,your_____nemeis_____教具、学具准备Puppet男，Puppet女,收音机，教学环节设计说明修案一1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:Howareyou?S:Iamfine,thanks.Howareyou?T:Iamverywell,thankyou.2、Singasong“Findafriend”用以复习friend.㈡Newconcepts⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:Puppet男:Hello!Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?Puppet女:Hi!Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.Puppet男:Nicetomeetyou,too.(Indicatesaboy/girlinclass.)What’shis/hername?Puppet女:Idon’tknow.(Tostudent.)Areyouagirloraboy?Student:Iamaboy/girl.Puppet女:What’syourname?Student:Mynameis_.Puppet女:Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.2.看书，听会话录音,模仿语音语调。3.练习：⑴问答：T:（指着一个男生）Isheaboy?S1:Yes,heisaboy.复习上节课句型Howareyou?Iamfine,thanks.唱歌Findafriend用以复习friend.用手偶呈现新课What’syourname?Mynameis_.Nicetomeetyou.He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.T:（指着一个女生）Issheaboy?S2:No,sheisagirl.T:（指着一个女生）Isheaboy?S3:No,sheisagirl.T:Verygood!⑵做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’syourname?What’shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’shername?来询问）4.看书，五个人一组表演课文。㈢Homework学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。运用游戏巩固新知。板书设计Lesson2:FriendsI——myYou——yourboy——he——hisgirl——she——her教学反思课时教案（3）课题Lesson3：Isthisyourpencil?教学内容Isthisyourpencil?课时目标（含重、难点简析）1：掌握单词blackboardschoolbagpencilThisis___.2:了解名词所有格形式：Steven’s___Whose__isthis?3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour/somebody’s____?教具、学具准备图片、录音机教学环节设计说明修案一、greetingTeacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二、Review1、练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.2、问答练习Teacher:What’shis/hername?Students:His/Hernameis______.学生之间互相练习。3、What’sthis?三、newconcept1、What’sthis?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数