大学英语教程大纲

《大学英语Ⅰ》课程教学大纲课程名称：《大学英语I》课程代码：211100114学分及学时：4学分(60理论学时）适用专业：建筑工程技术开课学期：第一学期开课部门：土木工程学院先修课程：中学英语考核要求：考试使用教材及主要参考书：郑树棠主编，《新视野英语教程》第1册，教学与研究出版社，2004年郑树棠主编，《新视野英语教程》(教师用书)第1册，外语教学研究出版社，2005年一、课程的性质和任务本课程是高职高专教育中一门重要的公共必修课程。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本大纲的教学对象是三年制统招非英语专业学生。经过200学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。二、课程的教学目的和要求本课程的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，使他们具备基本的听、说、读、写、译的能力，在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，从而达到我校培养具有创新精神和实践能力的优秀人才的人才培养目标。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习学生应达到下列要求：1．听力理解能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话、报道和讲座，抓住要点和有关细节，理解基本正确。2．口语表达能力：能用英语进行一般的日常的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。3．阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志和一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟100-110词。能就阅读材料进行略读或寻读。并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节4．书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点。能描述各种图表，能在半小时内写出80-90词左右的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。5．翻译能力：能借助词典翻译英语国家一般报刊上熟悉的题材文章和对外交往中的一般业务文字材料。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。6．推荐词汇量：掌握的词汇量应达到3000-3400个单词和1000-1200个词组，其中2000-2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。三、课程学时分配单元内容课时Unit1TextA2TextB2PracticalWriting2Unit2TextA2TextB2PracticalWriting2Unit3TextA2TextB2PracticalWriting2Unit4TextA2TextB2PracticalWriting2Unit5TextA2TextB2PracticalWriting2Unit6TextA2TextB2PracticalWriting2Unit7TextA2TextB2PracticalWriting2Unit8TextA2TextB2PracticalWriting2Unit9TextA2TextB2PracticalWriting2Unit10TextA2TextB2PracticalWriting2复习、考试总计60四、课程教学中应注意的问题1.高职教育培养的是高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语进行日常和涉外业务活动的能力。2.打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。3.重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。4.在完成本大纲基本要求所规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。5.正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，运用科学的测试为教学改革和语言学习提供积极的反馈。6.积极使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。五、课程教学内容Unit1Topic:GoingtoCollege1．教学基本内容：TextA:HowtoBeCoolatCollegeTextB:Hi,I’mNewHere!PracticalWriting:UnderstandingandFillinginRegistrationForms2．教学基本要求：认识本次课所讲词汇、短语并掌握其用法；分析句子结构，理解句子含义；能掌握一定的写作方法。3．教学重点、难点：（1）词汇：extent;whatever;goal;graduate;subject;course;respect（2）句子结构：whatever…;unless…4．教学建议：由中学进入大学，是学习旅途的一个重要转折点。作为英语课任课教师，要采取有效的教学措施，解决好高中和大学衔接问题，否则就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果。特别要从记单词入手，构建学好英语的“词汇量工程”。拥有较高的词汇量是学习大学英语的一个重要特点，而要拥有一定的词汇量，就必须从记单词着手。学生能否在这条刚刚连起的大桥上继续踏实迈步是关键，如果一步跨错，也许会有许多同学在此停步，把刚刚建起的“兴趣之桥”拆掉，而放弃对这门课的学习。教师要根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等等。Unit2Topic:LearningEnglishisnotEasy--SomeAdviceandSuggestions1．教学基本内容：TextA:IfYouDon’tMakeMistakes,YouWon’tLearn!TextB:ListeningtoaRadioPrograminEnglishPracticalWriting:WritingaBusinessCard2．教学基本要求：认识本课的词汇和短语并掌握其用法；分析句子结构，理解句子含义；学习掌握一定的写作技巧。3．教学重点、难点：（1）词汇：within;manage;interview;risk;situation（2）句子结构：…so…that…;Restrictiveattributiveclause4．教学建议：高中大学的衔接包括知识衔接、能力衔接、习惯衔接。大学教学的目标建立在高中已有的水平上。知识内容的衔接要考虑高中教材内容和教学实际。高中更多地是对语法、词汇作逐步地理解要求。学生对这部分知识的掌握还远未达到运用水平，对这些内容可在大一教学过程中结合所教内容补充。教师应对高中阶段学生所学词汇、语法，句型等要作了解，使自已的教学适合学生水平。Unit3Topic:LearnaLessonfromUnusualStories1．教学基本内容：TextA:Wealth,SuccessorLove?TextB:SillyMr.SmithPracticalWriting:WritingNotes(1)2．教学基本要求：熟读本课所讲词汇，短语，词组并掌握及其用法；掌握短语在句中的译法3．教学基本内容：（1）词汇：Differviewfollowingrecognizeexactly（2）结构（语法）4．教学建议：这是一篇很有哲理的文章。本课的讲解我采用了以学生表演为主的方式。课前让学生预习，跟磁带朗读，找准每个人物的语言，抓住人物的心理特点。在课上，每讲解完一部分，就会有学生分角色对所讲解的部分进行分角色朗读及表演，表演不仅停留在分角色上，更深入到体会任务的心理及表情。学生们表演的惟妙惟肖，恰到好处，做到了对课文的深入理解。整篇课文讲解完毕后，在没有做要求的前提下，学生们都能够将课文熟读下来，达到了预期的效果。Unit4Topic:WhatHighTechnologyhasBrought1．教学基本内容：TextA:TheComputerIsDownTextB:CellPhones,E-mailandVoicemailPracticalWriting:WritingNotes(2)2．教学基本要求：熟读本次课所讲词汇，短语，词组并掌握其用法；掌握部分短语在句中的翻译。3．教学重点、难点：（1）词汇：Issuecounterscreenchargespread（2）句子结构：sendoutontheothersidecheckoff4．教学建议：在教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用《英汉词典》等工具书，培养学生自主学习能力。Unit5Topic:ILoveThisGame!1．教学基本内容：TextA:YaoMingRocketstoStardom!TextB:MichaelJordanandMePracticalWriting:AddressFormat2．教学基本要求：正确拼读单词并理解意思；正确理解及应用所讲词组或短语；能熟读并理解课文内容。3．教学重点、难点：词汇和表达法：rocketnationalshootbriefcoachawarefanencourage4．教学建议：教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解，通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，促进学生良好的英语思维方式的形成。Unit6Topic:CelebrationofHolidays1．教学基本内容：TextA:HappyNewYearTextB:ChristmasTraditionsPracticalWriting:WritingPersonalLetters(1)2．教学基本要求：正确拼读单词并理解意思；正确理解及应用所讲词组或短语；能熟读并理解课文内容。3．教学重点、难点：词汇和表达法：celebration，celebrate，measure，tradition，gather，involve，habit4．教学建议：高职学生学习英语普遍发生两极分化、大面积掉队的现象，这历来是一个非常严重而又难以解决的问题，必须引起高度重视，采取切实、有效的措施加以解决。要从教学理念、教学方法、学法指导、学习策略和习惯培养等各个方面查找原因，研究问题，探寻方法，总结经验，以遏制、滞缓分化，避免大面积掉队现象的发生。Unit7Topic:LuckyNumberandLuckyDay1．教学基本内容：TextA:GetRichQuick,MarryinMay!TextB:HereComestheBride!PracticalWriting:WritingPersonalLetters(2)2．教学基本要求：熟读并掌握本次课所讲的生词，短语，词组及其用法；熟读并正确理解课文内容；理解课文中的难句。3．教学重点、难点：（1）词汇：meanwhileemotionalceremonycouplescare（2）结构表达:sendoutontheothersidecheckoff4．教学建议：学习英语从“听”起步。听是说的前提，没有听，说就无从模仿。教师要训练学生静心听，认真听示范发音、先听模仿、再说实践，使其充分感知英语的语音语调特点；在培养听说能力的同时，注意读写能力的训练。Unit8Topic:BodyLanguagein