大数据时代背景下“书院制”改革的若干问题研究

1南京审计学院大学生实践创新训练计划项目申请书项目名称：大数据时代背景下“书院制”改革的若干问题研究所属一级学科名称：教育学项目负责人：联系电话：指导教师：联系电话：申报日期：2项目名称大数据时代背景下“书院制”改革的若干问题研究项目关键词书院制、改革、成果分享、经验总结项目所属一级学科管理学项目实施时间起始时间：2014年4月完成时间：2014年11月项目简介(100字以内）基于大数据时代背景，对南京审计学院、西安交大等高校的师生群体进行调研，针对改革前后师生的学习、生活方面所反映出的相关数据进行具体分析和解决方案，为打造有品牌、有特色的南审书院作出理论贡献。申请人或申请团队姓名年级学号所在院系/专业联系电话E-mail主持人成员指导教师第一指导教师姓名单位年龄专业技术职务主要成果3第二指导教师姓名单位年龄专业技术职务主要成果一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等）(一)研究背景和必要性长期以来，中国传统的书院式精英教育模式似乎被国人遗忘，但近年来，随着传统的学生管理体制问题日益突出，弊病日益凸显，管理者们在对高校学生管理体制改革的探索中，逐渐将目光投向历史，投向西方发达国家。书院，这个为古代的中国社会培养知识精英的教育载体，在清末、民国初期，因为腐朽的封建制度被废除，而遭当权者一并盲目停办。而在西方发达国家，书院式学生管理模式（简称书院制）已经在高校如火如荼地进行了很多年，这一模式与我国传统的书院教育方式有所类似。与我国传统的学生管理模式不同，“书院制”意义上的学院只是承担学生的教学工作，而书院不承担教学的责任，是教师和学生居住、生活的场所。书院是以学生发展为本，以学生社区为主阵地，集管理、服务为一体的综合管理平台。虽然近些年，我国已经陆续有几所高校开始了“书院制”改革并取得了相当大的成效，但书院制在大陆仍然还是一个新鲜事物，期待着被理解和认可。同时，我国的高等教育在步入大众化阶段后，学生来源层次多元化，需求多样化，价值观呈4现多元化，社会背景的多元化要求学校不仅要保证他们的受教育权，而且学生要求平等参与学校管理的愿望越来越强烈。（二）前期准备与团队介绍1、基础知识:(1)通过网络等途径，在初步了解“书院式学生管理体制”的基础下，与同学们探讨，与复旦大学的同学进行沟通交流，逐步加深了对书院制的认识。(2)通过在中国知网等数据期刊网上，键入“书院制”、“学生管理模式”等关键词，从而搜集并学习这些书院制知识。2、专业延伸:借助图书馆的资源，借阅关于教育学、高等教育学、管理学类的资料进行研读，掌握了比较基础的知识和常识。3、兴趣爱好：课题组全体同学对南审新形势下的书院制改革问题充满兴趣，同时又是一群充满热情的青年，敢于突破传统的束缚，去调研书院制改革中的难啃的骨头，去探索学生心中最需要的书院模式，争取能够为南审的第三次创业做出南审学生该做的贡献。4、实践能力与前期成果:课题组全体同学都是学校的众多学生组织中的重要一员，在同学之间有一定的群众基础，可以更全面、更准确地从学生的角度做出调研，统计出学校推进书院制改革过程中所亟需的数据。团队成员之间分工明确，网络媒体专员已经通过网络搜集到香港中文大学、西安交通大学、复旦大学在书院式学生管理体制改革方面的经验教训。在书院制的推进过程中，受到众多社会人士、专家、在校师生的好评与赞扬。二、项目方案(一)项目研究背景（国内外的研究现状及研究意义、项目已有的基础，与本项目有关的研究积累和已取得的成绩，已具备的条件，尚缺少的条件及方法等）1.研究现状书院和书院制的产生由来已久，有关研究不胜枚举。其内容大部分是基于对古代书院的论述。包括书院制度的历史发展，书院制与西方发达国家住宿学院制的比较，书院中的师生关系、教学与管理、书院的精神以及书院的藏书、建筑环境等，5可谓范围广泛，莫不论及，我国学生管理意义上的书院制，与通识教育紧密相连，仅在研究通识教育的文章中有所涉及。其中，明确论述书院制的只有三篇，包括徐德龙、潘中伟等的《试行书院学科制探索素质教育的新模式》，张寿松、徐辉的《试论大学通识教育实践——以香港中文大学下属学院为例》，乐毅的《简述复旦学院的书院学生管理模式》，尤以乐毅的论述最为详尽和系统。据此可知，关于书院式学生管理模式的研究还是一片空白，需要更多的研究前来挖掘。此外，还有学者介绍国外著名大学的书院制管理。剑桥、牛津、哈佛、耶鲁等世界顶尖学府，都有自己独具特色的书院，正是这些书院的存在为一流大学的培养做出了巨大的贡献。在国外，书院被称为住宿学院最早出现在英国的剑桥大学，因此，书院制也被称为住宿学院制。根据史料记载，住宿学院制意义上的“学院”实际不成教学任务，只是教室与学生集中住宿与生活的地方，一昂便学校对学生集中管理。学生可以在学院中举办。参加各种丰富的娱乐文化活动，他对于加强师生交往、促进学生情感交流和开展通识教育等都有重要作用。笔者以“住宿学院”、“书院制”为关键字在中国期刊网上搜索，搜索结果甚多，但真正涉及从大数据方面对书院制进行研究的少之又少，可以说是没有。而更多的是涉及中外管理模式的比较研究，师生角色的重构和学生管理模式的探索，没有将将不同的数据联系到一起，进行论证阐述。2.研究意义通过对在大数据背景下对高校书院制改革若干问题的调研，摸清在高校书院式学生管理体制改革过程中出现的各种积极、消极因素，之后对这些变化因素进行汇总、分析，对不同的数据意义赋予不同的权重，作出合理的应对方案，为改革进行理论上的可靠的依据。这套方案有以下几点用途：（1）对于南审正在试点的书院制改革中，提供以西安交大、复旦大学等改革先行者在改革前后的种种变化，利者，加大校内宣传力度，扫清母校三次创业中体现在行动上的、理论上的、思想上的障碍；弊者，统筹应对以避之，在其他高校的改革经验上，结合本校的特色，为书院改革方提供具有南审特色的书院制改革方案预想。（2）由于书院制改革就像一股春风，即将在中国大陆拂过。课题的方案可以在对相关高校的调研上，结合南审的当期实践，形成一套书院制改革的参考依据，为其他众多有志于进行学生管理体制改革的高校提供支持，更加有力地促进中国大学生全面发展。（3）从学生的角度出发，书院制改革可以满足高校教育大众化阶段形势下，学生群体对参与学校管理的满足，更好地促进学生生理、心理的成长，保证学生生活、6学习方面更加符合当代大学生所应具备的时代要求。3.已经具备的条件（1）课题组全体同学对书院制改革充满兴趣，乐于进行这个方面的探索，敢为人先调研教育改革领域比较热门的话题，极力想通过调研，从学生的角度为学校的大改革提供可靠的资源和信息。（2）前期已经联系好了西安交通大学、复旦大学、淮海工学院的同学、朋友，他们表示愿意在学情、生活、制度调研方面提供帮助。队员基本都是偏向于新闻、宣传方面的学生干部，对调研、报告整理有一定的经验，没有技术上的障碍。（3）指导老师对课题提供了较为深刻的指导。（4）我们成员在大一的学生工作中，都在所在学生组织获得了很好的锻炼，社交经验丰富，沟通能力较强，都对该项目具有浓厚的兴趣，事前已经阅读过相关资料，渴望参与该项目锻炼自己。（5）学校将对项目的运行进行监督，给予配套的经济支持并对成员提供相应专业技能培训以确保该项目能够高质量的完成与实施。4.尚缺少的条件及方法：(1)对相关高校的官方沟通较少，目前主要依靠目前联系好的同学和七八个朋友的帮助，存在一定的依赖性。对此我们需要通过多途径寻找研究对象，扩大研究范围，从而为大样本调研创造条件。(2)在寻找调查对象的过程中可能遇到因为信任不足及出于保密等因素而造成被调研者的不配合，使获取信息失真，造成调研结果出现偏差。(3)虽然已经较熟练的掌握了相关学科知识及具备一定的调研能力，也有极其出色的导师指导，但在处理实际问题时依然会感到有难度以及经验不足造成的一些问题。尤其是对样本进行分析的具体方法本来就属于具有较高难度的内容，需要团队成员的集体知识完善和导师的细致辅导。(4)目前缺少研究分析所需的相关数据,需要后期通过实地调研等获取。由于在该领域的研究成果较少，我们面临很多具有开创性的问题。7(二）项目研究目标及主要内容1.项目研究目标基于大数据时代背景下，通过对以西安交通大学为代表的几所高校在书院式学生管理体制改革方面的调研，对改革前后学生的生活、学习情况变化进行具体分析，数据的整合与汇总。最后，具体分析这些有关系的数据，总结书院制改革的利弊两端，针对其中的先进之处，在校内增大其宣传力度，尽最大的可能为改革扫清一切思想上、行动上的阻力，有力地促进学校改革；针对其中在改革当期未能够及时暴露出的弊端，调研其他高校的处理办法，为学校四大书院的改革提供理论指导，避免遇上不必要的阻碍，并提供可供参考性的建议，为打造具有品牌、有特色的南审书院作出应有的贡献。2.主要内容1)训练目标：通过调研使我们对于书院式学生管理体制有更加深刻的了解，结合南审、西安交大等四所高校书院制改革的分析，找出目前该管理体制相比传统管理模式的优势，以及存在的不足，最后结合数据的分析，作出改革过程中需要应对的措施方案。有助于对南审实行书院制试点改革提出建设性的意见和建议。同时在实践过程中锻炼与提高我们思考、分析和解决问题的能力，加深对理论知识，书院制改革的理解，帮助大学生更好地适应新时代下的教育模式。2)前期准备：依次选定南京审计学院、西安交通大学、复旦大学、淮海工学院为考察地区，针对在实施书院制改革过程中前中后，在学生学习、生活以及学校的变化为调查对象设计相关的调查问卷表，分配课题组成员各自的任务，广泛地收集书院制改革下执行现状以及体制影响的信息和第一手资料。(1)确定调研主题：本课题重点对南京审计学院、西安交通大学、复旦大学、淮海工学院在推进书院制建设进程中学生学习、生活、以及学校出现的变化，调研出书院制改革的诸多参考体系，提出促进南京审计学院的书院改革更好进行的对策建议。(2)设计调研方案调研时间：2014年3月25日—2014年7月15日调研地点：南京、西安、上海、连云港。8调研对象：该四所高校中经历过书院制改革的在校生、毕业生、在校老师、书院管理层的随机抽样。问卷数量：400+300+300+200份（保证1000份有效问卷）调查方式：专项调查与重点访谈相结合，主要围绕书院制改革对学生的学习、生活、思想等其他素质方面的影响，同时，围绕书院制改革所带给高校的影响进行重点探讨研究。3)研究思路：采取点面结合的研究方式，经过前期的理论准备和任务分工之后，尽可能多地利用课余学习时间来进行课题实践。通过对四所高校书院制改革所带来的变化进行探究，同时兼顾具体的案例分析，提出南京审计学院书院制改革的建设性意见，为南审进行三次创业的大变革提供参考。4)研究方法：(1)社会问卷调查；(2)数据信息分析；(3)点面结合，对重点、典型案例进行深化研究；(4)专项调查与重点访谈相结合。5)组织实施和综合处理(1)理论准备：小组进行前期讨论，利用图书馆，网络等资源查阅文献和相关教育体制资料，全面了解和学习涉及高等院校涉及学生管理体制改革的一些高校政策和专家学者的最新研究。(2)明确目标：通过个人学习和集体讨论以及老师指导学习环节，明确项目的全程目标和实施计划的方案，保证每一位成员对整个项目流程的高度清晰的把握。(3)深入调查：实地调查四所高校书院制改革背景下的涉农学校管理层、书院改革者、相关毕业生，与他们面对面沟通，对在校师生分发问卷，进行数据采集。(4)开展讨论：研究数据结果，将实践环节调查的所有信息汇总分析，利用计算9机进行数据处理，咨询相关老师，数据所蕴含的的意义，同时研究调查问卷信息和有关的实践案例材料；(5)初步结论：各成员提出自己的观点并进行经过组内讨论后得出初步结果，并对高校书院改革后方方面面的变化进行归类，与项目负责老师总结书院式学生管理体制的各种利弊，同时针对弊端，分析其他高校的应对解决措施，并能够结合本校实际，作出适宜的应对方案。(6)将前期所有工作的阶段性成果进行整合，分析完善其中的重点和仍然需要修改的部分，分选执笔人撰写