大连理工大学机械设计制造及其自动化专业“本科工程型”卓越工程师培养方案

卓越工程师教育信息之窗2011年第1期（总第1期）上海应用技术学院教务处编2011年1月5日（内部资料）编者按“卓越工程师教育培养计划”简介学校召开卓越一线工程师教育培养研讨会学校立项开展“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践”教学研究项目上海应用技术学院关于推进高校毕业学年学生参加青年职业见习计划试点工作的意见大连理工大学机械设计制造及其自动化专业“本科工程型”卓越工程师培养方案值此奉贤校区落成暨合校十周年庆典之际，我校的《卓越工程师教育信息之窗》正式创刊了。《卓越工程师教育信息之窗》旨在根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的实施要求，传播先进工程教育理念和工程教育改革趋势，探索人才培养机制创新，反映我校在培养“卓越工程师”道路上的创新举措和最新动态，为全校师生和教学管理人员搭建一个思想碰撞的新平台，打开一扇信息交流的新窗口。办好这份刊物，除了我们的热情和勤勉外，还需要各院（部）和各位信息员的踊跃参与，需要各部门的关心和支持，共同打造培养“卓越一线工程师”的摇篮。编者按卓越工程师教育培养计划一、“卓越计划”简介“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划就是要培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。工信部、人社部、财政部等22个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会的部分院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议二、“卓越计划”的特点一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。三、“卓越计划”的宗旨培养卓越工程师后备人才，要坚持面向工业界、面向世界、面向未来。面向工业界，就是要主动适应工业界的需求，为中国特色新型工业化发展服务，为国家经济社会可持续发展服务。面向世界，就是要服务“走出去”战略，为工业界开拓国际市场提供源源不断的具有国际竞争能力的工程技术人才。面向未来，就是要有战略眼光和前瞻意识，培养能够满足未来发展需要、能够适应和引领未来工程技术发展方向的工程师。四、教育部措施教育部在五个方面采取措施推进该计划的实施一是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，企业由单纯的用人单位变为联合培养单位，高校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。二是以强化工程能力与创新能力为重点改革人才培养模式。在企业设立一批国家级“工程实践教育中心”，学生在企业学习一年，“真刀真枪”做毕业设计。三是改革完善工程教师职务聘任、考核制度。高校对工程类学科专业教师的职务聘任与考核要以评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务为主，优先聘任有在企业工作经历的教师，教师晋升时要有一定年限的企业工作经历。四是扩大工程教育的对外开放。国家留学基金优先支持师生开展国际交流和海外企业实习。五是教育界与工业界联合制订人才培养标准。教育部与中国工程院联合制订通用标准，与行业部门联合制订行业专业标准，高校按标准培养人才。参照国际通行标准，评价“卓越计划”的人才培养质量。学校召开卓越一线工程师教育培养研讨会时间：2010年9月9日地点：漕宝路校区南办223主持：副院长刘宇陆参加人员：外校专家、工科学院院长、教授代表、教务处有关人员一、会议主要议题1.介绍十二五期间国家及上海市教育发展规划与发展趋势2.宋少沪介绍教育部“卓越工程师”项目基本情况（预计投入50亿，第一批参加院校61所，其中上海市7所。预计到2015年全国达到200所）3.与会人员研讨各自专业人才培养改革思路和参加“卓越计划”的主要设想二、“卓越计划”项目基本情况“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。（一）针对当前工程教育存在的突出问题1.国内培养的工科毕业生不能立即适应工作岗位要求2.教师缺乏工程教育能力3.企业不接受工科学生实习实训（二）“卓越计划”实施的重点和难点1.校企联合培养人才培养计划由学校和企业共同制定并得到企业的认可。学生要有一年的时间在企业学习（累计），其中既有实践教学又有理论教学。企业人员要作为正式成员到学校任教。高等学校的三大功能都要从中有所体现。2.师资队伍建设建立和完善鼓励教师去企业的政策。3.学生创新意识培养包括学生在企业实习一年后课程体系的调整、安全问题、项目参与学生的选拔等。4.评价体系建设包括学生素质能力评价和教师评价考核5.工程教育培养模式改革高校制定高于国家和行业的人才培养标准（三）“卓越计划”项目实施中的几个结合1.与国家中长期教育发展规划相结合2.与现有的大的教育建设项目相结合（质量工程、085工程等）3.与学校面上教学工作相结合。教学建设实现有先有后，统筹发展。4.与学生终身发展相结合（体现学生终身发展的理念，不同于职业技能培养）三、我校参加“卓越计划”的初步设想与思路（一）成立工程教育专家分委员会在校教学工作委员会下设“工程教育专家分委员会”，邀请企业人员参加。在寻求合作企业上不求大求全，精心寻找热心学校教育，与我校有稳定教学科研关系、吸收学生实习、就业的企业。充分利用委员会专家资源和企业资源。（二）各学院介绍人才培养改革思路和参加“卓越计划”的主要设想1.城建学院：与企业联合培养人才要具体问题具体分析。学校实验室建设要加强，对于培养学生动手能力非常重要。学生的小型实习实训可在实验室中进行，与教学录像等相结合。2.工程创新学院：工程创新学院一直以来的实践本身就符合“卓越计划”的理念。今后可以申请参加“卓越计划”获取资助。工程创新学院的价值在于创新一套人才培养模式，可供其他工科专业借鉴从而形成一定的人才培养规模。而不是仅仅局限于一两个班级。（刘院长）3.机械学院：希望学校在工作量核算、职称评定等管理体制上进一步放开。建立机电大平台和选修课程平台等。4.化工学院：校企联合打造制药人才培养基地，地点设在奉贤科技园内，在基地内引进企业人员，在基地内联合培养工程硕士和本科生。同时充分利用中外合作的基础和优势。5.材料学院：课程体系应进行调整，成立试点班、创新班。可以找十多家较好的企业提前做起来。6.香料学院：首先需要明确“卓越工程师”的内涵。学校立项开展“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践”教学研究项目为了深化基础课程教学改革，不断提高我校学生的综合素质和终身学习能力，学校决定在前期进行的四个“四年不断线”（外语应用能力、计算机应用能力、工程实践能力和综合素质）教学改革研究与实践的基础上，立项开展“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践”教学研究项目。此次教学改革研究的总牵头部门为教务处，负责研究项目总体思路、主要内容的确定和各子项目研究目标的制定以及组织、协调与管理等工作。课题分为6个子课题，分别为：1.“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践——学校课程教学体系改革与管理制度创新，负责人：周小理（教务处）2.“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践——大学英语课程教学改革研究”，负责人：王瑛（外语学院）3.“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践——计算机基础课程教学改革研究”，负责人：刘胤杰（计算机学院）4.“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践——数理课程教学改革研究”，负责人：庄海根（理学院）5.“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践——综合素养教学改革研究”，负责人：张自慧（思政学院）6.“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践——基础化学课程教学改革，负责人：徐瑞云（化工学院）本次教学项目的研究目的在于以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神为指导，以创新我校卓越一线工程师为主的多元化应用型人才培养模式为目标，重点构建适应国家及地方经济社会发展需要的、有利于我校学生个性发展的、适应应用型人才培养要求的公共基础课程教学新体系以及新的教学内容与方法，真正将我校所提出的四个“四年不断线”的教育教学改革理念落到实处。上海应用技术学院关于推进高校毕业学年学生参加青年职业见习计划试点工作的意见近年来由于本科生扩招、企业生产与安全管理以及教学管理模式等多种因素的影响，学生教学实习与就业实习，一直是高校实践教学与学生就业管理的瓶颈。毕业学年学生参加“青年职业见习计划”的试点工作的开展，是实施教学实习与就业实习管理改革、培养学生实践与创新能力，推进学校卓越一线工程师人才培养工作的重要举措，也是促进高校毕业生就业标本兼治的重要举措。学校将根据上海市人力资源和社会保障局、上海市教育委员会《关于本市高校毕业学年学生参加青年职业见习计划的试点工作意见》精神，采取积极有效的措施，认真推进毕业学年青年职业见习计划的试点工作。1.加强组织与领导学校将试点工作纳入日常教学、学生就业管理，加强试点工作的组织建设，明确管理职责、任务、工作要求与流程，加强试点工作的组织领导和见习计划的运行管理，确保职业见习试点工作正常进行。同时，将建立切实可行的工作流程，提高有利于职业见习计划实施的可操作性，促进职业见习计划的有效实施。2.加强宣传与引导学校将把职业见习试点工作与班导师、学生职业生涯规划、学生就业等工作相结合，加强职业见习计划试点工作的宣传，引导学生更新观念，提高认识，改变“见习直接就业”与“没有好工作就宁愿失业”的观念，积极引导学生从增强实践能力、职业锻炼经历与综合素质，提高就业竞争能力角度来理解本科毕业学年青年职业见习计划，积极参与毕业学年青年职业见习计划的试点工作。3.推进实习教学改革学校将积极推进实习教学改革，推进“开门办学”，将青年职业见习计划作为学校的教学行为，纳入试点专业的人才培养计划，将学生毕业学年参与青年见习计划的成绩纳入学分范畴，逐步建立以大学生就业指导课为基础、以职业生涯规划设计为导向、以青年职业见习计划为突破口的适应一线工程师实践能力、综合素质和就业竞争能力培养的课程体系，并对进入毕业阶段的学生，根据职业见习的具体情况，进行分类管理。学校将推进学分制下学期制的改革，适当加大学生接触社会、开展实习实践的时间。探索建立实习实践的弹性学期，在试点专业大四上半学年开展实习实践短学期，便于学生在毕业学年进行青年职业见习计划活动。4.开展见习跟踪调查学校将建立毕业学年学生参加青年职业见习计划跟踪调查制度，定期开展见习计划试点情况跟踪调查，通过集体座谈、问卷调查、基地走访方式等多种途径深入了解见习学生的职业见习的工作学习情况和见习单位对见习学生的评价，了解学生见习后的就业情况，了解毕业生的工作表现、个人发展现状，了解见习学生所学专业技能与市场需求的匹配情况，听取见习单位和毕业生对学校教育教学改革的意见和建议，了解社会对人才的需求情况及大学生就业市场信息，总结见习计划试点工作情况，进一步明确人才培养目标、深化教育教学改革，优化课程与内容设置，促进人才培养质量的提高。5.推进校企双促进活动学校将根据办学定位、学科专业优势和办学特色，有针对性地搜集整理青年职业见习计划基地信息，并通过产学研合作等有效途径，实施“校企双促进”活动，加强学校与见习基地的校企合作，有针对性的拓展校企互利双赢的空间，使双方以人才培养、科技攻关、项目开发、基地共建、信息交流、技术服务等为基础，开展多层次的有效的、深入的、长期的合作。大连理工大学机械设计制造及其自动化专业“