如何构建小学英语魅力课堂

如何构建小学英语魅力课堂安远九龙小学廖玉玲三．构建魅力课堂的几点做法：1、精心设计教学环节，享受魅力英语课堂。2、运用灵活丰富的教学方法，点燃学生学习的热情。3.以激情感染学生，以教学艺术吸引学生。“271高效课堂”的内涵：（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识——老师教会。（2）学生组成方面：20%学生——特优生，70%学生——优秀生，10%学生——待优生。（3）影响学生学习成绩的因素：20%的因素——智商，70%的因素——情商，10%的因素——行商。（4）271课堂模式的时间分配：20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。10%（约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。“271高效课堂”的五个基本步骤：读书自学、自主探究——完成学案、训练应用——分组合作、讨论解疑——展示点评、总结升华——总结反刍、当堂检测。“271高效课堂”的四大特征：①高效课堂是生态课堂。②高效课堂是人文课堂。③高效课堂是智慧课堂。④高效课堂是安全课堂。1、是学生的课；2、是活动的课；3、是教学目标明确、教学思路清晰、动静结合、情感交融的课）一．小学英语魅力课堂应该具备哪些特征？1、是学生的课。新课程强调：学生应当成为课堂教学的主人，如果课堂上学生的参与面不够广，只有几个学生在动，而大多数学生在看的课堂是不可取的。2、是活动的课。深刻的教育来自学生深刻的体验！活动就是让学生亲身体验！所以教师要精心设计教学的各个环节和活动，让学生在活动中学会用英语做事，真正让学生在玩中学、学中乐。为什么有些课会让人沉醉，有些课却让人昏昏欲睡？就看教师是否精心设计了有趣、有效的教学活动？3、是教学思路与教学流程清晰的课。教学时间要科学合理，教学的整体结构要完整；教学的各个环节、各个步骤、各个层次逻辑性强、思路清晰、过渡自然，如：复习热身；导入呈现；操练巩固；演练亮相；拓展小结等基本的教学步骤可以用于各种课型，我们可以多听多看全国各地的名师课堂，多研究他们的教学步骤、教学方式方法，课堂用语、课堂指令、、、4、是动静结合的课。动起来，学生的记忆更强悍了！但有些教师整节课上蹿下跳、手舞足蹈、歇斯底里是不行的。我们以前培训过的“快乐教学五步法”其实就贯穿了动静结合教学法，像快乐热身中的舞动口语训练、轻松热身复习环节中使学生在富有动感的舞蹈中训练了口语，让学生怀着愉快的心情向整个课堂快乐出发！、、、但一节课不能只求表面的热热闹闹，而是要让学生积极安静地思考，这样的课堂才是真正的高效课堂。5、是情感交融的课。小学的英语课堂应该是有声、有型、有情的！在教学活动中,教与学都离不开情感的积极参与。所以在教学中，教师不仅仅是教给学生知识，更应该给学生贯输人生观、世界观的教育。整个课堂在生生互动、师生互动中其乐融融！在教学过程中教师要多用鼓励的眼神看学生，多用真心的笑容面对学生；坚持鼓励表扬的教学原则！表扬的课堂评价语要灵活多样、要真实贴切（如Hmm,youhavesweetvoice…），不要一味地用Heyheysuper等等这些高调型的评价语。二．新课标理念下，小学英语教师应该具备哪些基本功和教学能力呢？（说功、唱功、跳功、画功、演功、调控功、艺术功）1.新课程的理解力和执行力。新课标的理念是让孩子在养成良好的学习习惯中快乐地学习英语！但现代中国的学生却越学越累，越学越苦，教师该如何让他们感受到学习的快乐？我们教师要好好地理解新课标，多运用学生感兴趣的教学方式方法，让我们的英语课堂活泼有效起来。比如教学单词时，教师要结合音标教学法来培养学生自主学习的能力，而且在教学中要遵循词不离句、句不离章的教学原则，多采用各种生动活泼、趣味性强的游戏法来操练巩.1.新课程的理解力和执行力。新课标的理念是让孩子在养成良好的学习习惯中快乐地学习英语！但现代中国的学生却越学越累，越学越苦，教师该如何让他们感受到学习的快乐？我们教师要好好地理解新课标，多运用学生感兴趣的教学方式方法，让我们的英语课堂活泼有效起来。比如教学单词时，教师要结合音标教学法来培养学生自主学习的能力，而且在教学中要遵循词不离句、句不离章的教学原则，多采用各种生动活泼、趣味性强的游戏法来操练巩固单词词组。2.对教材的驾驿能力。教师要灵活地整合教材，要围绕教材精心备课，抛开教材精彩上课，回归教材开心玩课。教师在教学中可增加或删减一些教学内容，比如增加一些课外的、热点的、有趣的东西来充实教学（如英文歌谣歌曲、游戏、比赛活动），也可删减一些抽象的、复杂的、不切合实际的教学内容，千万不要照本宣科，这样是很容易引起学生厌烦的学习心理的。3.课堂教学的调控能力。新时期的课堂教学中,教师的角色如同一个电视节目的导演兼主持人,要把握好教学的各个环节，充分调动每个学生的积极性和主动性。课堂上，教师适时调整课堂的起伏、快慢、放收、疏密、动静的变化。为了激活学生爱学、乐学英语的细胞，教师在课堂的调控艺术中可穿插幽默笑话、新闻故事等等，但最后都要回归到教学目标上来。4.教学过程的感染力。兴趣是最好的老师！“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激发学生学习的兴趣。教师的感染力从何而来呢？（一）语言艺术会让英语教学事半功倍。教师的语言功夫好、说功好将会给学生带来美的享受！所以教师要勤于练习，多听录音多模仿美式读法，在优美纯正、丰富有趣的语音语调教学中让学生产生一种新奇、有趣的感觉，在享受中运用英语、巩固英语。（二）教态艺术是师生互动交流的钥匙。教师亲切自然的教态,温文而雅的气质,可使学生感受到美的愉悦。（三）课文导入艺术是英语课堂教学成功的基础，英语教学是语言艺术的特色活动。（如三年级动物对话课型中，教师装扮成魔术师，用变换魔法的方式导出本课重点，使学生耳目一新，趣味盎然）。5.师生间的亲和力：亲其师才能信其道！学生喜欢你，他们才喜欢你所教的科目。如果你伤害了学生的自尊心,摧残了他们的自信心，他们怎么可能喜欢你？怎么可能喜欢英语呢？所以教师要放下架子，与孩子一样的高度方能建立和谐、融洽的师生关系，如果教师过于强势，那学生就会反感你、排斥你，你再怎么辛苦教都起不到好的教学效果。微笑的魅力是不可估量的，但在听课中，我发现不少老师都是在假笑、装笑、皮笑肉不笑。今后，教师在课堂上要少批评、多表扬，要真诚、和蔼地对待每一位学生，切忌变相体罚、讽刺挖苦学生，要读懂学生，知道学生的兴趣爱好、认知结构、心理特点，师生在眼与眼、心与心、言语和言语平等的交流与和谐的教学氛围中紧张、快乐地进行教学。二．新课标理念下，小学英语教师应该具备哪些基本功和教学能力呢？（说功、唱功、跳功、画功、演功、调控功、艺术功）1.新课程的理解力和执行力。新课标的理念是让孩子在养成良好的学习习惯中快乐地学习英语！但现代中国的学生却越学越累，越学越苦，教师该如何让他们感受到学习的快乐？我们教师要好好地理解新课标，多运用学生感兴趣的教学方式方法，让我们的英语课堂活泼有效起来。比如教学单词时，教师要结合音标教学法来培养学生自主学习的能力，而且在教学中要遵循词不离句、句不离章的教学原则，多采用各种生动活泼、趣味性强的游戏法来操练巩.1.新课程的理解力和执行力。新课标的理念是让孩子在养成良好的学习习惯中快乐地学习英语！但现代中国的学生却越学越累，越学越苦，教师该如何让他们感受到学习的快乐？我们教师要好好地理解新课标，多运用学生感兴趣的教学方式方法，让我们的英语课堂活泼有效起来。比如教学单词时，教师要结合音标教学法来培养学生自主学习的能力，而且在教学中要遵循词不离句、句不离章的教学原则，多采用各种生动活泼、趣味性强的游戏法来操练巩固单词词组。2.对教材的驾驿能力。教师要灵活地整合教材，要围绕教材精心备课，抛开教材精彩上课，回归教材开心玩课。教师在教学中可增加或删减一些教学内容，比如增加一些课外的、热点的、有趣的东西来充实教学（如英文歌谣歌曲、游戏、比赛活动），也可删减一些抽象的、复杂的、不切合实际的教学内容，千万不要照本宣科，这样是很容易引起学生厌烦的学习心理的。3.课堂教学的调控能力。新时期的课堂教学中,教师的角色如同一个电视节目的导演兼主持人,要把握好教学的各个环节，充分调动每个学生的积极性和主动性。课堂上，教师适时调整课堂的起伏、快慢、放收、疏密、动静的变化。为了激活学生爱学、乐学英语的细胞，教师在课堂的调控艺术中可穿插幽默笑话、新闻故事等等，但最后都要回归到教学目标上来。4.教学过程的感染力。兴趣是最好的老师！“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激发学生学习的兴趣。教师的感染力从何而来呢？（一）语言艺术会让英语教学事半功倍。教师的语言功夫好、说功好将会给学生带来美的享受！所以教师要勤于练习，多听录音多模仿美式读法，在优美纯正、丰富有趣的语音语调教学中让学生产生一种新奇、有趣的感觉，在享受中运用英语、巩固英语。（二）教态艺术是师生互动交流的钥匙。教师亲切自然的教态,温文而雅的气质,可使学生感受到美的愉悦。（三）课文导入艺术是英语课堂教学成功的基础，英语教学是语言艺术的特色活动。（如三年级动物对话课型中，教师装扮成魔术师，用变换魔法的方式导出本课重点，使学生耳目一新，趣味盎然）。5.师生间的亲和力：亲其师才能信其道！学生喜欢你，他们才喜欢你所教的科目。如果你伤害了学生的自尊心,摧残了他们的自信心，他们怎么可能喜欢你？怎么可能喜欢英语呢？所以教师要放下架子，与孩子一样的高度方能建立和谐、融洽的师生关系，如果教师过于强势，那学生就会反感你、排斥你，你再怎么辛苦教都起不到好的教学效果。微笑的魅力是不可估量的，但在听课中，我发现不少老师都是在假笑、装笑、皮笑肉不笑。今后，教师在课堂上要少批评、多表扬，要真诚、和蔼地对待每一位学生，切忌变相体罚、讽刺挖苦学生，要读懂学生，知道学生的兴趣爱好、认知结构、心理特点，师生在眼与眼、心与心、言语和言语平等的交流与和谐的教学氛围中紧张、快乐地进行教学。三．构建魅力课堂的几点做法：1、精心设计教学环节，享受魅力英语课堂。2、运用灵活丰富的教学方法，点燃学生学习的热情。3.以激情感染学生，以教学艺术吸引学生。三．构建魅力课堂的几点做法：1、精心设计教学环节，享受魅力英语课堂2、运用灵活丰富的教学方法，点燃学生学习的热情3.以激情感染学生，以教学艺术吸引学生。三．构建魅力课堂的几点做法：1、精心设计教学环节，享受魅力英语课堂。2、运用灵活丰富的教学方法，点燃学生学习的热情。3.以激情感染学生，以教学艺术吸引学生。1、精心设计教学环节，享受魅力英语课堂为了让每个教学环节象“蘸满甜蜜的果酱”，老师要精心设计好各个环节的教学活动，让每节课都充满欢乐。以下是英语课堂教学环节设计一例，供大家参考。①快乐复习热身：上课伊始，教师满面春风、满怀激情地以调侃式的口语问答与学生进行口语复习训练，以此来吸引学生的注意力并训练学生的听说能力。然后再通过听听做做、唱唱跳跳等教学方式，让学生全员参与，在富有动感的英语氛围中向英语课堂快乐出发，这时可采用课本上或者自创的Let’schant、let’ssing、let’sdo等环节，一方面让学生进行热身和复习，同时也为新授课做好铺垫。②多维导入呈现：以风暴式对学生进行音标的系统复习，再利用实物、图片、简笔画、问答、丰富夸张的体态语等等导出单词、词组,通过各种不同的游戏活动来操练教学重点内容。三．构建魅力课堂的几点做法：1、精心设计教学环节，享受魅力英语课堂。2、运用灵活丰富的教学方法，点燃学生学习的热情。3.以激情感染学生，以教学艺术吸引学生。③愉悦操练巩固：采用灵活多样的教学方法，对生词词组进行灵活操练巩固，变苦读为乐学！④精彩亮相演练：以学生为主体，以小组合作学习为形式，设计真实的语言任务，给足时间让学生思考、合作交流，然后采用游戏、竞赛、角色表演等方式进行知识的巩固和拓展，从而让学生体验与同伴一起合作、学习的乐趣，感受魅力课堂的快乐。⑤开心小结评价：课堂结束前，教师利用课本上或自创的歌谣、歌曲对本书课的内